HISTOIRE DES ARTS - Education
• analyser : dégager d’une œuvre d’art, par l’observation ou l’écoute, ses principales caracté- ristiques techniques et formelles ; • situer : relier des caractéristiques d’une œuvre d’art à des usages ainsi qu’au contexte histo-
ÉDUCATION AUX MÉDIAS ET À L’INFORMATION
artistiques ils apprennent à les analyser, à en distinguer les statuts et les usages Trois fiches pour réfléchir, comprendre et mettre en œuvre la manière de voir et de comprendre une œuvre à partir de sa reproduction Cette ressource présente quelques jalons, pour les situations d’apprentissage et à partir des
Repères pour la mise en oeuvre du Parcours de - Education
un enjeu pour la réussite des études supérieures, publié en mars 2009, a utilisé l’expression « parcours discontinupour les qualifier du lycée à l’université Au lycée, la formation à » l’information est présente partout, mais pas pour tous les élèves et rarement de manière suffisamment structurée
Former et évaluer par compétences dans le cadre - Education
Code retenu Verbe pour situer le « domaine de compétence » App S’approprier Rea Réaliser Ana Analyser Val Valider Com Communiquer Auto Etre autonome, faire preuve d’initiative On donne ci-après quelques exemples de capacités et d’attitudes pouvant être mobilisées dans chaque domaine 4: S’approprier
Ressources - Liste d’exemples doeuvres - Education
Cette liste est proposée aux enseignants pour les aider dans la mise en œuvre concrète de l’enseignement de l’histoire des arts Elle reste indicative et sera progressivement complétée et amendée De la Préhistoire à l’Antiquité gallo-romaine La Préhistoire : Les 1 ères
Tout commence par une progression pédagogique
partir de centres d’intérêt clairement identifiés pour chaque séquence Un centre d’intérêt regroupe des connaissances à acquérir et des capacités à développer, décrites dans le programme, rassemblées dans les com - pétences « analyser », « expérimenter », « modéliser »
Français - Education
eduscol education fr/ressources-2016 - Ministère de l’Éducation nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche - Mars 2016 2 CyCle 3 i Français i
L’ANALYSE MÉTHODIQUE D’UN CORPUS D - ac-rouenfr
3 Léonard de Vinci, Léonard De Vinci (1452-1519), La Vierge, l’Enfant Jésus avec Sainte Anne et Saint Jean Baptiste, 1501-1505, charbon, craie noire et blanche sur papier teinté,
Ressources EDUSCOL cycles 2 et 3 - ac-nancy-metzfr
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