différenciation pédagogique Classe de 6ème Séquence n° 1
de chacun et de la classe entière ; simplemind, logiciel de carte mentale, facilite la conservation, le tri et l’organisation des contributions des élèves dans le cadre d’un oral collaboratif ; SparkVideo permet aux élèves de s’enregistrer et, partant, d’avoir une approche réflexive de leur oral et de l’améliorer
Comprendre les relations entre les personnages en grande
SEQUENCE LA RUSE Séance 1: Définir la ruse Objectif : Repérer et comprendre la ruse Dégager une première « définition » de la ruse et du personnage rusé Compétences Écouter un texte lu par l'adulte Prendre des indices dans le texte et les illustrations pour entrer dans la compréhension de l'histoire et pour repérer la ruse
ÉTAPE 1 : LA DÉCOUVERTE DU MOT
eduscol education - Ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse - Janvier 2019 4 TURE3 Retrouvez Éduscol sur L’histoire du mot : le sens originel En ancien français (XIIe siècle), le nom ruse est un terme de vénerie (chasse à courre) : il
SÉQUENCE - Académie de Strasbourg - académie de Strasbourg
Séance 4 : Résister par la ruse : Le Roman de Renart, « Renart et les anguilles » C’était l’époque où le doux temps d’été déclinait et faisait place au rigoureux hiver Renart, dans sa maison, était à bout de provisions ; il n’avait plus rien à dépenser et ne trouvait plus de crédit chez les marchands
Niveau 6ème, Français, cycle 3
Séance sur l'art de la ruse : « Cette leçon vaut bien un fromage » puisque « Tel est pris qui croyait prendre » Activité 1 – lisez chaque fable et observez comment la ruse fonctionne Pour vous aider, vous pouvez compléter ce tableau Il vous servira de support pour présenter votre analyse à la classe Le travail se réalise en
FRANÇAIS - Education
• L’avant-dernière séance est consacrée la réalisation par la classe d’une récapitulation de fin de séquence et par un échange oral autour du Roman de Renart Il s’agit de s’assurer de la bonne compréhension de ce qui a été travaillé dans la séquence, de revenir sur ce qui résiste-
Séance Vocabulaire - Eklablog
Séance Vocabulaire A Les animaux apparaissent fréquemment dans les expressions Complétez les comparaisons suivantes par le nom d'animal qui convient Associe un élément de la colonne de gauche avec un élément de la colonne de droite A Rusé comme un 1 agneau B Muet comme une 2 carpe C Têtu comme une 3 chien
Séquence 1 : « Résister au plus fort » : peut-on prendre
- Vocabulaire de la poésie - Vocabulaire de la ruse, du mensonge - Quelques homophones à adapter selon les classes Oral : - Raconter une expérience de tromperie - Lire à voix haute un texte préparé à la maison - S’exprimer dans un niveau de langue approprié Écriture : - Écrire une courte morale
RÉSISTER AU PLUS FORT : RUSES, MENSONGES ET MASQUES TEL EST
Déroulé de la séance Textes : • Du Renard et de la Cigogne d’Ésope • Le Renard et la Cigogne de Jean de La Fontaine Temps 1 : Compréhension • Différencier prose et poésie (par la mise en page et le contenu) Montrer que La Fontaine amplifie certains épisodes pour accentuer le ridicule du Renard
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