LA CONCORDANCE DES TEMPS Exercice 1 Mets les verbes entre
Exercice 1 Mets les verbes entre parenthèses au temps qui convient: A simultanéité: a Elle disait qu’elle (aimer) faire de la danse b Il affirmait que ses copains (venir) le voir c Je pensais qu’il (être) chez ses parents B antériorité: a Il m’a semblé que l’auteur (savoir) choisir les acteurs b
Le futur simple Conjugaison - La classe de Mallory
3– Mets les verbes entre parenthèses au futur 4– Complète la grille de mots croisés en conjuguant les verbes au futur à la personne demandée
Cahier d’activités
C Mets les verbes entre parenthèses au conditionnel présent D Lis la question et réponds _ Nous (vouloir) _____ savoir quand part notre train _ S’ils avaient un garçon, ils l’(appeler) _____ Arnaud _ Si j’étais riche, je (faire) _____ le tour du monde _ Tu as pris du poids
fichier exercice français CM1 - La classe de Mallory
Ex– Mets les verbes entre parenthèses au futur • Salomé (raccourcir) _____ son pantalon neuf • Les lions (rugir)_____ _____ à la tombée du soir • Tu (garnir) _____ de pommes le fond de tarte • oiseaux sur mon balcon cet hiver C6- Le futur simple : verbes fréquents du 3ème groupe
Gérondif d’autres exercices
Mettez les verbes entre paranthèses au gérondif a) le gérondif exprimant la manière et le moyen
LE PASSÉ limparfait
1 Mets les verbes à l'imparfait 1 Quand il (aller) au parc, il (parler) aux promeneurs 2 Je (être) à l'université quand tu (apprendre) à écrire
LES VERBES AVEC UNE TERMINAISON EN E, -ES, -E
6 Mets les verbes entre parenthèses au présent - Chaque automne, nous (cueillir) des champignons - Paolo et Zoé (ramasser) des feuilles - J'(aimer) les belles couleurs de l'automne - (Trouver)-ils des cèpes ? - Antoine (découvrir) un nid de cloportes sous une vieille souche - Vous (manger) souvent des châtaignes grillées en automne
FICHE DE GRAMMAIRE
Compléter les phrases en conjuguant les verbes entre parenthèses pour faire une recommandation : 1 Si tu as (avoir) faim, mange (manger) 2 Si tu as (avoir) sommeil, dors (dormir) 3 Si tu as (avoir) soif, bois (boire) 4 Si tu as (avoir) chaud, allume (allumer) la climatisation 5 Si tu as (avoir) froid, mets (mettre) le chauffage
Groupe Scolaire Saldia – Groupe Scolaire Saldia
Il te demande de les vérifier CE2 Consigne : Coche bon ou faux Phrases au passé composé Tu as couru à vive allure Amadou et sa soeur ont fait un devoir Louis et moi dormons à ciel ouvert bon faux 20) Relie convenablement le sujet et le verbe Je Ami et moi 30) Mets les verbes entre parenthèses au futur simple Ce (être)
LE FUTUR SIMPLE - Ecole de français à Nantes pour les
Retrouve, dans le nuage, l'infinitif de ces verbes irréguliers 7 Mets ces phrases au futur (verbes irréguliers) les liens sociaux réels entre les personnes
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LA CONCORDANCE DES TEMPS
1) Rappel:
JE PEUX AVOIR PLUSIEURS VERBES DANS UNE MÊME PHRASE. Le verbe que je ne peux pas enlever = verbe de la proposition principale.Les verbes qui ne peuvent pas exister sans la proposition principale = verbes des propositions subordonnées.
PHRASE
PRINCIPALE - - - - - - SUBORDONNEE
Je parle des hommes------ qui ne savent pas aimer. Je m'en irai --------------- quand j'en aurai marre. Je ne croyais pas ----------- que tu étais méchant.2) S'IL Y A UNE PROPOSITION SUBORDONNEE, IL FAUT FAIRE ATTENTION AUX TEMPS
a) Si la subordonnée se passe avant la principale, il y a ANTERIORITE:Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnée au passé (tout ce qui s'est passé
avant la phrase noyau)PRESENT
Tu me racontes...
Il pense...PASSE COMPOSE
... ce que tu as fait? ... qu'elle est allée au marché.IMPARFAIT
Il ne comprenait pas...PLUS-QUE-PARFAIT
... ce qu'on lui avait expliqué.PASSE SIMPLE
Il sortit de sa cachette...PASSE ANTERIEUR
... quand tous les voleurs furent partis.PASSE COMPOSE
Il pensa ...PLUS-QUE-PARFAIT
... qu'elle était allée au marché b) Si la subordonnée se passe en même temps que la principale: il y a SIMULTANEITE. =on utilise les mêmes temps pour tous les verbes de la phrase. Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnéePRESENT
Il dit...PRESENT
... qu'il revient FUTURJe ferai du vélo...FUTUR
... quand j'en aurai envie.IMPARFAIT
Il préférait...IMPARFAIT
... les gens qui étaient d'accord avec lui. c) Si la subordonnée se passe après la principale, il y a POSTERIORITE. Temps de la proposition noyau (principale)Temps de la subordonnéePRESENT
Il dit...
Il ne sait pas...FUTUR
... qu'il reviendra. ... où il ira.PASSE COMPOSE / PASSE SIMPLE
Il a affirmé / Il affirma...CONDITIONNEL (= futur dans le passé) ... qu'il reviendrait.IMPARFAIT
Il ne savait pas...CONDITIONNEL
... où il irait.PASSE COMPOSE
Il a dit...CONDITIONNEL
... qu'il reviendrait.PLUS-QUE-PARFAIT
Il avait déjà fini son dessert...PASSE COMPOSE... quand nous avons commencé le repas.Exercice 1 . Mets les verbes entre pare nthèses au temps qui convient:
A. simultanéité:
a. Elle disait qu'elle (aimer) faire de la danse. b. Il affirmait que ses copains (venir) le voir. c. Je pensais qu'il (être) chez ses parents.B. antériorité:
a. Il m'a semblé que l'auteur (savoir) choisir les acteurs. b. Je savais que mon équipe (gagner) le match. c. Il croyait qu'il (apprendre) à faire des choses utiles.C. postériorité:
a. Elle a affirmé qu'elle (ne plus regarder) cette série télévisée. b. Elle pensait que sa fille (choisir) un bon métier. c. Il espérait qu'il (partir) à l'étranger.Exercice 3: Conjugue les verbes entre parenthèses en exprimant le bon rapport de temps (antériorité,
simultanéité, postériorité)Rencontre. Je lui ai demandé où elle (habiter - ant.) et où elle (habiter - simult.) maintenant, ce qu'elle
(faire - simult.), si elle (aller - simult.) souvent au cinéma. Elle m'a dit qu'elle (avoir - simult.) un emploi
à l'usine, qu'elle (loger - simult.) dans un foyer de jeunes ouvrières où (falloir - simult.) être rentré à onze
heures, qu'elle (aller - simult.) souvent au cinéma parce que les bals (ne pas l'amuser - simult.). Je lui ai
dit que je la (accompagner - post.) volontiers au cinéma quand il lui (arriver - post.) d'avoir encore un
soir de libre. Elle m'a dit qu'elle (avoir - simult.) l'habitude d'y aller seule. Je lui ai demandé si ce (être
- simult.) parce qu'elle (se sentir - simult.) triste dans la vie. Elle acquiesça. Je lui ai dit alors que je (ne
pas être - simult.) gai non plus et que je (ne jamais connaître - ant.) une fille comme elle. Exercice 4 . Mets à l'imparfait de l'indicatif les verbes en italique et fais les changements nécessaires : a. Il ne sait pas que tu seras ici ce matin. b. Nous estimons qu'il a fallu un an pour réparer ce pont. c. Ils disent qu'ils vont à la montagne, ce week-end. d. Cela fait huit mois qu'il est au Japon. e. Tu affirmes que tout s'est bien passé. f. Il prétend que ce magicien est étonnant, et qu'il fera encore bien des trucs amusants.quotesdbs_dbs15.pdfusesText_21