Classes préparatoires MP Programme de mathématiques Première

Critiquer un résultat, argumenter 3 6 7 9 * *** * * Communiquer Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit 3 6 7 * * * /20 1 Chaque séquence propose la résolution de problèmes issus du domaine professionnel ou de la vie courante En mathématiques, elle

ÉVVAALLUUAATTIIOONN SSUURR LLEESS SSUUIITTEESS

Critiquer un résultat, argumenter 8 11 *** **** Communiquer Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit 3 9 10 11 *** *** *** *** /20 1 Chaque séquence propose la résolution de problèmes issus du domaine professionnel ou de la vie courante En mathématiques, elle

Mathématique, 1re secondaire, 063106 Enseignants : Hadjera

L’élève résout des situations qui consistent à formuler des conjectures, à critiquer et à justifier une proposition en faisant appel à un ensemble organisé de savoirs mathématiques De plus, il développera ses capacités à argumenter et à interpréter les situations en utilisant des termes mathématiques rigoureux et un

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o raisonner, argumenter, critiquer et valider un résultat ; o présenter, communiquer un résultat Chaque séquence comporte un ou deux exercices avec des questions de difficulté progressive Les sujets portent principalement sur les domaines mathématiques les plus utiles pour résoudre un problème en liaison avec un

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critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion ; rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés

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Le programme de mathématiques des classes préparatoires MP est conçu pour amener progressivement tous les étudiants au niveau requis pour poursuivre avec succès un cursus d’ingénieur, de chercheur, d’enseignant ou de scientiﬁque

GRILLE NATIONALE DÉVALUATION EN MATHÉMATIQUES BTS

Raisonner, argumenter Déduire, induire, justifier ou démontrer un résultat Critiquer une démarche, un résultat Calculer, illustrer, mettre en œuvre une stratégie Calculer, illustrer à la main ou à l'aide d'outils numériques, programmer Communiquer Rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit

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mathématiques, prenant place au sein ou en dehors de la classe Les différents temps d’enseignement (cours, travaux dirigés, heures d’interrogation) doivent privilégier la découverte et l’exploitation de problématiques, la réﬂexion sur

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de mathématiques et de physique-chimie La résolution de problèmes et l’algorithmique, présentes dans tous les domaines des mathématiques, permettent aux élèves de s’exprimer, d’échanger, de communiquer, d’interagir, d’acquérir une autonomie de jugement et de pensée, tout en développant leur

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L’enseignement de mathématiques et de physique-chimie en classe de seconde professionnelle concourt à la formation intellectuelle, professionnelle et civique des élèves 1 Le programme est conçu à partir des intentions suivantes :

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LEESS ÉÉQQUUAATTIIOON NSS D DUU SSEECCOONDD DEEGGRRÉÉ

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