De la faute à l’erreur: une pédagogie alternative pour
clairement la distinction entre l’erreur et la faute 2 Distinguer l’erreur et la faute De nos jours, surtout avec l’apparition de l’approche communicative, la didactique des langues a revalorisé la capacité d’écriture Elle reconnaît non seulement son importance, mais aussi la valeur formative de l’écrit Selon
Doit-on porter un intérêt didactique à l’erreur? Si c’est le
L’erreur peut être considérée comme une faute dans un modèle d’apprentissage dit transmissif Cette faute est mise à la charge de l’élève qui ne se serait pas assez investi, qui n’aurait pas mis en œuvre toutes ses compétences Dans ce contexte, l’erreur doit être sanctionnée lors d’une évaluation finale
Les erreurs des élèves en mathématiques Etude dans le cadre
comme tels par l’élève) Ce type d’erreur sera considéré souvent par le professeur comme une faute puisqu’elle engage de la part de l’élève une autre responsabilité que celle de la réussite de l’action a-didactique, mais aussi son action en tant qu’apprenant et surtout en tant qu’élève Le professeur doit
DÉTOURS DE L’ERREUR - UniBg
taire qui la différencie de l’erreur Ce dernier terme est en effet moins marqué,plus neutre,si bien qu’il bénéficie aujourd’hui d’une plus grande faveur des pédagogues ou didacticiens Néanmoins, dans le domaine de la didactique des langues, « erreur » et « faute » continuent parfois à renvoyer à une distinction de na-
L’erreur, un outil pour enseigner
à l’éradiquer mais pour y arriver, il faut la laisser apparatre et parfois la provoquer L’erreur, indicateur de processus Erreur = symptômes intéressants d’obstacles auxquels la pensée des élèves est confrontée Statut de l’erreur = indicateur et analyseur des processus intellectuels en jeu (ce qui ne ressort absolument pas
SAVOIRS lerreur en mathématiques du point de vue didactique
l'erreur en mathématiques du point de vue didactique La didactique des mathématiques étudie les conditions et les processus de diffusion et de l'apprentissage des mathématiques Elle s'est beaucoup développée depuis le début des années 1970 dans le cadre des sciences mathématiques
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