La création d’aide-mémoires pour favoriser la consolidation

Aide-mémoire de la Progression des apprentissages -ÉCRITURE (Ce document ne remplace pas la Progression des apprentissages qui est prescrite par le MELS) Annie Gagnon, Claudine Perreault, conseillères pédagogiques en français CSDD 2013 – Document de travail Page 1 PDA 1re eannée 2 année 3e année Planification Lexique Connaissances p 7

Aide-mémoire de la Progression des apprentissages

Aide-mémoire de la Progression des apprentissages (Ce document ne remplace pas la Progression des apprentissages qui est prescrite par le MELS) Annie Gagnon, Claudine Perreault, conseillères pédagogiques en français CSDD 2013 – Document de travail Page 3 PDA re1 eannée e2 eannée 3e année 4e année 5 année 6 année Orthographe d’usage

Français

Français Lecture Lecture au choix 15 minutes par jour Vocabulaire Aide-mémoire p 80 (Thème 5, semaine 1) (Va voir dans ton duo-tang de français ) Verbes Passé composé (aide-mémoire p 33) Grammaire Aide-mémoire p 22 (la phrase interrogative) Mathématiques Tables Tables du hibou : Révision des tables du 7 (duo-tang mathématique)

6 ANNEE DU PRIMAIRE - CSP

Maintenant que tu as avec toi ton duo-tang de notions en français (Aide-mémoire Arobas), voici les pages pour te rappeler les explications de ces notions p 15 et 16 Tu pourrais aussi retrouver les mêmes notions en ligne sur le site de Pearson Erpi avec le cahier Outils : Ce sont les mêmes pages que dans ton duo-tang ATTENTION

3e ANNEE DU PRIMAIRE - az184419vomsecndnet

Annexe – Aide-mémoire année du primaire 5 Français, langue d’enseignement Annexe 3 – Comparaison de deux œuvres 3 e année du primaire 6

La création d’aide-mémoires pour favoriser la consolidation

mathématique à l’étude au primaire et d’appro-fondir les connaissances des élèves entourant chacun des termes La création d’un aide-mémoire est la finalité de ce projet Les aide-mémoires sont très utiles dans le cadre de la résolution de situa-tions-problèmes, notamment à la fin du primaire

3e ANNEE DU PRIMAIRE - az184419vomsecndnet

3e année du primaire 1 Français, langue d’enseignement Internet, une mémoire d'éléphant Consigne à l’élève • Selon toi, que veut dire l'expression une mémoire d'éléphant? • Visionne la courte vidéo Internet, quelle mémoire o Écris dans ton plan (en annexe) le conseil qui est donné dans cette vidéo

Thématiques mémoire 2019-2020-1

Français (didactique) Formateur encadrant : Béatrice MAIRESSE 1 Le théâtre Le genre théâtral a désormais pleinement sa place dans les enseignements à l’école primaire Un certain nombre de pièces sont proposées par les différents textes officiels Toutefois, les enseignants restent libres de choisir d’autres œuvres

Stratégies d’enseignement/apprentissage de la production

qu·elle a bien voulu m·accorder en acceptant de diriger ce mémoire O Les membres du jury qui ont bien voulu examiner ce travail O Mr Benbrahim H, pour sa relecture et ses précieux conseils O Mr Habbas, inspecteur de français du cycle moyen, pour ses conseils O Une mention particulière à mes élèves

173-201481

situation d apprentissage et d

évaluation

þÿRrAY MOND NOLIN *

Un vocabulaire riche et varié est très important au primaire pour la réussite des élèves dans toutes les disciplines. C'est entre autres le cas en mathématique. Dans cette discipline, l'acquisition du vocabulaire est parfois difficile pour les élèves. Un enseignement spécifique s'avère essentiel puisque la compréhension des concepts liés au vocabulaire mathématique est indispensable dans la résolu- tion de situations-problèmes ?. Les élèves doivent être en mesure de comprendre, mais également d'utiliser le langage mathématique de façon adéquate, et ce,

tant à l'écrit qu'à l'oral. Le projet interdisciplinaire présenté ici permet de réviser le

vocabulaire mathématique acquis par les élèves au cours de leur passage à l'école primaire. Il peut également être adapté aux élèves du premier cycle du secon- daire. De plus, ce projet intègre les trois compétences de la discipline du français. nivea u d'enseignement? e cycle primaire

Liens avec le

p rogramme de formation de l'école québécoise , enseignement primaire Co mpétences disciplinaires

Français langue d'enseignement:

Lire des textes variés

Écrire des textes variés

Communiquer oralement

Mathématique :

Communiquer à l'aide du langage mathématique au tres compétences Com pétences d'ordre intellectuel:

Exploiter l'information

Mettre en oeuvre sa pensée créatrice

com pétences d'ordre méthodologique:

Se donner des méthodes de travail efficaces

Exploiter les technologies de l'informa-

tion et de la communication co mpétence de l'ordre de la communication:

Communiquer de façon appropriée

Durée approximative

Cinq séances d'une heure réparties sur trois jours

Matériel

Dictionnaires, encyclopédies,

Leximath, Lexique

mathématique de base? , ordinateurs avec accès à Internet, fiches pour prendre des notes, micro- phone, logiciel de montage audio

Audacity, logiciel

PowerPoint de la suite Microsoft Office, écouteurs. in tentions pédagogiques du projet

La principale intention pédagogique de ce

projet est de réviser l'ensemble du vocabulaire mathématique à l'étude au primaire et d'appro- fondir les connaissances des élèves entourant chacun des termes. La création d'un aide-mémoire est la finalité de ce projet. Les aide-mémoires sont très utiles dans le cadre de la résolution de situa- tions-problèmes, notamment à la fin du primaire.

La consolidation du vocabulaire mathématique

facilite également le passage du primaire au secon- daire. En effet, le vocabulaire qui concerne les notions vues au primaire est souvent considéré par les enseignants du secondaire comme étant connu des élèves. Or, ce n'est pas toujours le cas. Il importe donc de réviser l'ensemble du vocabulaire mathé- matique à la fin du troisième cycle du primaire.

Le projet permet également d'explorer certains

ouvrages de référence tels que le dictionnaire, les encyclopédies et les lexiques spécialisés, notam- ment l'ouvrage intitulé Leximath.La création d'aide-la consolidation du vocabulaire mathématique TAB LEAU SYNTHÈSE: LES GRANDES ÉTAPES DU PROJET éTA PES DE LA DÉMARCHEDÉMARCHEMATÉRIEL

Première étape (60 min)

Attribution des mots de

vocabulaire mathématique à l'aide d'une grille de mots croisés1. L'enseignant divise l'ensemble du vocabulaire présenté dans la Progression des apprentissages4 selon le nombre d'élèves dans son groupe. 2. P our chaque regroupement de termes, l'enseignant crée une grille de mots croisés à partir de dénitions simples. 3. L 'enseignant distribue les mots croisés aux élèves qui tentent de trouver les

termes qui constitueront la base de leur aide-mémoire.Grilles de mots croisés (ce nombre peut varier selon le nombre d'élèves)

Deuxième étape (60 min)

Recherche dans les ouvrages

de référence1. L 'enseignant met à la disposition des élèves diérents ouvrages de référence. Il permet également aux élèves l'accès à Internet. 2. L es élèves consultent la documentation an de récupérer le maximum d'informations (dénitions, caractéristiques, etc.) pour chacun des termes. 3. P our chacun des termes, ils préparent une che qui servira de modèle lors de la création d'un diaporama.Ordinateurs

Dictionnaires

Encyclopédies

Leximath

Fiches blanches (1 par terme mathématique)

Troisième étape (60 min)

Préparation du visuel de

l'aide-mémoire1. L es élèves préparent un diaporama à l'aide du logiciel

PowerPoint.

2. L es élèves ajoutent des animations et des transitions an de rendre la présentation plus attrayante. 3. P our chacune des diapositives, les élèves prévoient un court texte qui accompagnera le visuel.Ordinateurs

Logiciel PowerPoint

Quatrième étape (60 min)

Préparation de la trame

sonore de l'aide-mémoire1. L es élèves, à tour de rôle, enregistrent les textes qui ont été préparés. 2. L es élèves ajustent la trame sonore pour éliminer les bruits ambiants, puis ils enregistrent leur trame sonore au format MP3.Ordinateurs

Micros

Logiciel Audacity

Cinquième étape (60 min)

Mise en commun du visuel

et de la trame sonore1. L es élèves intègrent leur trame sonore au diaporama précédemment créé. 2. L es élèves ajustent les animations ainsi que les transitions en fonction de la trame sonore. 3. U ne fois le tout synchronisé, les élèves enregistrent leur diaporama en format

Windows Media Video.

4. L 'enseignant rend accessibles tous les aide-mémoires à l'ensemble des élèves.

Ordinateurs

Logiciel PowerPoint

DérOULEMENT DU PROJET

Le projet proposé est composé de cinq étapes. À chacune des étapes, les élèves sont amenés à développer différentes compé- tences liées à la discipline du français ainsi qu'au développement du langage mathématique. pR E MI

ÈRE ÉTAPE:

ATTRIBUTI

ON D ES MO TS D E VOC ABU LA IRE M A

THÉ

MA TIQUE L AI DE D E G R I L L ES D E M O T S C R O I

SÉS

L 'enseignant doit répartir l'ensemble du vocabulaire mathéma- tique selon le nombre d'élèves de son groupe. La

Progression des

apprentissages présente l'ensemble du vocabulaire mathématique à l'étude au primaire, et ce, en fonction de chacun des cycles et pourquotesdbs_dbs5.pdfusesText_10

[PDF] La création d’aide-mémoires pour favoriser la consolidation

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évaluation

þÿRrAY MOND NOLIN *

Liens avec le

Français langue d'enseignement:

Lire des textes variés

Écrire des textes variés

Communiquer oralement

Mathématique :

Exploiter l'information

Mettre en oeuvre sa pensée créatrice

Se donner des méthodes de travail efficaces

Exploiter les technologies de l'informa-

Communiquer de façon appropriée

Durée approximative

Matériel

Dictionnaires, encyclopédies,

Leximath, Lexique

Audacity, logiciel

La principale intention pédagogique de ce

La consolidation du vocabulaire mathématique

Le projet permet également d'explorer certains

Première étape (60 min)

Attribution des mots de

Deuxième étape (60 min)

Recherche dans les ouvrages

Dictionnaires

Encyclopédies

Leximath

Fiches blanches (1 par terme mathématique)

Troisième étape (60 min)

Préparation du visuel de

PowerPoint.

Logiciel PowerPoint

Quatrième étape (60 min)

Préparation de la trame

Micros

Logiciel Audacity

Cinquième étape (60 min)

Mise en commun du visuel

Windows Media Video.

Ordinateurs

Logiciel PowerPoint

DérOULEMENT DU PROJET

ÈRE ÉTAPE:

ATTRIBUTI

THÉ

SÉS

Progression des