[PDF] Les jeux collectifs - UNT

L’apprentissage de la logique par le jeu

connaitre plus en détail les jeux individuels de logique, de type SmartGames Nous appelons cette catégorie de jeux SmartGames, car cette marque est leader sur le marché et propose uniquement ce type de jeux Nous avons finalement décidé de n’utiliser qu’un seul jeu de cette marque pour notre expérimentation

Jeux de logique, de calcul, jeux numériques

JOURNEES JEUX MATHEMATIQUES – CIRCONSCRIPTIONS ARGENTEUIL CE2-CM2 JEUX DE CARTES, DE PLATEAU JEUX NUMERIQUES Jeux de logique individuels Rush Hour (Asmodée)Terre Mer Gogetter (Smart Games)

Quadri-Logique

Quadri-Logique Quadri-Logique Matériel: cubes, glaçons plastique, bouchons, jetons Invitez l’enfant à placer le nombre de cubes (bouchons ou autres) dans les bonnes cases en veillant à respecter les consignes inscrites dans les lignes et les colonnes

Liens entre mathématiques et jeux

Kangourou, les jeux de logique dont le trophée Lewis Caroll organisé par la FFJM (Fédération Française des Jeux Mathématiques) et la revue Tangente, de multiples rallyes, notamment ceux organisés par différents IREM, - Jeux construits par les professeurs avec des objectifs pédagogiques

700 tests psychotechniques et de raisonnement logique

mémoire, de raisonnement logique ou de réso-lution de problème • On trouve principalement des tests psycho-techniques concernant : – la maîtrise du français (vocabulaire, défini-tions, grammaire, jeux de mots, proverbes à compléter, lecture attentive, compréhension de texte, capacité à résumer ou synthétiser )

Les jeux collectifs - UNT

Les jeux ont différentes origines Ils font partie du patrimoine à transmettre ou qui se transmet dans les cours d’école Il est toujours utile d’y faire référence, (jeux des différentes régions de France et des départements d’outre mer) Ce sont par exemple : Au maire Grand-mère Kal : (jeu réunionnais) Les jeux de balle au mur

50 Énigmes et casse têtes

50 Énigmes et casse têtes Seulement, et seulement si vous coincez pour trouver une énigme Allez voir les solutions des Enigmes à la fin Problème n°1

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Les jeux collectifs

Les jeux

collectifsAspect moteur

Aspect affectif

et relationnel

Aspect culturel

Aspect développement

des qualités physiques

Aspect développement des stratégies

individuelles et collectives

Objectifs visés par les jeux

Les jeux collectifs

Aspect moteur

Ce sont par exemple :

Chat perché: courir, grimper

Le coupe jarret: sauter, faire tourner une corde

: lancer, esquiver, rattraper

Les jeux collectifs

Aspect affectif et

relationnel Il concerne les rôles sociaux et la nature des relations qui existent entre les joueurs. Utiliser les jeux conformément à leurs caractéristiques relationnelles,

Les communications entre les équipiers

La compréhension de la vie associative

Les jeux collectifs

Aspect développement des stratégies individuelles et collectives "faire construire et les enfantsidentifient progressivement partenaires et adversaires, et prennent en comptent: Les qualités physiques des partenaires et des adversaires. Les qualités mentales de leurs partenaires et adversaires dans le but de gagner

Les jeux collectifs

Aspect culturel

Les jeux ont différentes origines. Ils font partie du patrimoine à transmettre ou sont par exemple :

Au maire

Grand-mère Kal: (jeu réunionnais)

Les jeux de balle au mur (basque)

Les enfants se sont transmis ces jeux de cours car ils leur permettent de se

Les jeux collectifs

Aspect développement

des qualités physiques

Capacités aérobies et anaérobie,

Puissance aérobie et anaérobie

vitesse gestuelle,

Amélioration de la chronaxie

Par exemple:

La rivière aux crocodiles (capacité aérobie (travail en court-court)

Les trois tapes (vitesse gestuelle)

Le béret (vitesse de réaction au signal)

Les classifications de jeux

Pourquoi?

CLASSIFICATION DES

activités ludiques de

ROGER CAILLOIS

situation qui suppose un rapport avec le monde différent de celui qui est habituel dans la vie.

La Compétition (agon)

Le hasard (aléa)

Le simulacre ou le "faire semblant" (mimicry)

Classification de Pierre Parlebas

Critère: lié à la "logique interne " de l'activité :

3 CRITÈRES AVEC ABSENCE OU/ET PRÉSENCE

I

INCERTITUDE DE

L'ENVIRONNEMENTavec (I)ou sans (i)

P PARTENAIREavec (P)ou sans (p)

A ADVERSAIREavec (A)ou sans (a)

Milieu certain -en isolésaut, gym, plongeon..api Milieu certain -communication avec partenaires kayak à 2, relais, aPi Milieu certain -contre communication motrice sport de combat, escrime..Api Milieu certain -partenaires et adversaires sports co, tennis, jeux sportif traditionnelAPi

Milieu incertain -communication motrice avec

partenaire : voile en équipage, spéléo...aPI

Milieu incertain -contre communication motrice

contre adversaire : voile, cross, cyclo-crossApI

Milieu incertain -partenaires et adversaires : voile, cross, cyclisme sur route, grands jeux de pleine

nature, jeux de pisteAPI Milieu incertain -en isoléski alpin, canoë apI

8 GROUPE D'ACTIVITÉS

Classification des jeux : En fonction des relations entre joueurs inexistantesDe proximitéDe coopération opposition individu / individuopposition individu contre groupe opposition groupe /groupe les terrains sont séparésles terrains ne sont pas séparés confrontation codifiée de deux équipes:

Sans opposition

Basket ballHand ballFoot ballrugby

inexistantesDe proximitéDe coopération

Sans opposition

joue seul, par exemple dans le jeu "les kangourous autres, il est influencé par les autres , par exemple dans le jeu "sur la rive». "les roues du vélo

Un projet commun sans

adversaire direct.

Ce sont les jeux les moins

contraignants sur le plan de participe à la réalisation autres par exemple "faire voler les ballons». : vider la caisse, les pompiers, les

également en opposition

groupe contre groupe opposition individu / individuopposition individu contre groupe

Ces jeux amènent des relations

duelles, avec un travail de feinte, de vitesse. Ils sont peu contraignants sur le plan de la prendre en compte un seul facteurs à analyser :

Comme jeux ils sont le plus

souvent pratiqués en GS, CP., par exemple : les trois tapes, le

Ilsamènentuneprisedeconscience

orientéeparlaperceptionde etsefocalisesurlui.On pourraitdistinguerplusieursniveauxen fonctiondelarelativecohérencedu groupe:rassemblement,groupeen fusion,groupeorganisé.

IlssepratiquentenGS,CP,CE1,par

exemple:lesquatrecoins,minuitdans labergerie,balloncouloir

·opposition groupe /groupe

les terrains sont séparésles terrains ne sont pas séparés joueurs en contact avec leurs seuls partenaires relations de coopération plus ou moins importantes qui se succèdent dans le temps. (Le passage du rôle défenseur est très facile à percevoir.)

Ils se jouent principalement

en GS CP CE1.

Ce sont par exemple : le

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