FFICHE D’ACTIVITÉSICHE D’ACTIVITÉS Qu’est-ce que la
La socialisation horizontale se distingue de la socialisation « classique » entre les parents et les enfants, dite « verticale » Il s’agit ici d’une socialisation entre individus du même âge, les jeunes L’allongement de la scolarité (les enfants sont scolarisés de plus en plus tôt et la durée des études s’allonge)
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La Socialisation, Muriel Darmon Année 2008-2009, Culture Générale POIRIER Mathilde La Socialisation, Muriel Darmon Le livre étudié est intitulé La Socialisation , il a été écrit par Muriel Darmon Elle est chercheuse au CNRS dans le groupe de Recherche sur la socialisation (Université Lumière Lyon 2 et ENS-LSH)
Enfance + cult ure = socialisation
(verticale et horizontale, liens forts/faibles, familiaux et amicaux, renouvellement de la socialisation par le numérique, existence de rétro-socialisations des parents par les enfants ) éclairent-elles celles de la socialisation culturelle?
Chapitre 8 : La relation horizontale et verticale
I La notion de relation horizontale et verticale 1 1 La relation horizontale : distance vs familiarité Dans l'interaction, les interactants peuvent se montrer plus ou moins «proches» ou «éloignés» Cette distance est fonction - de leur degré de connaissance mutuelle (relation cognitive), - de la nature du lien socio-affectif qui les unit,
Introduction : L’Homme, un animal social
d'apprentissage et les adultes qui font office d'éducateurs [ ] Cependant, le processus de socialisation ne s'arrête pas avec l'enfance La socialisation secondaire est la socialisation centrée sur l'acquisition des rôles sociaux caractéristiques de l'âge adulte ainsi que des savoirs professionnels
SOCIOLOGIE TH2: INTÉGRATION, CONFLIT ET CHANGEMENT SOCIAL
1) l'école: une instance de socialisation majeure Documents 2, 3 p 238 2) Une fonction d'intégration en crise Document 3, 4 p 239 Document 5 : C: Le travail omme instane d’intégration 1) L'intégration par le travail Document 1 p 240 2) Précarité et exclusion Documents 2, 3, 4 p 240-241
Rencontres économiques - IGPDE Mardi 9 juin 2015, Ministère
Le taux de socialisation du revenu disponible des ménages Le revenu disponible, dont les ménages disposent effectivement pour la consommation et l'épargne comporte une part primaire et une part socialisée Le taux de socialisation du revenu disponible est un indicateur du niveau d'intervention des
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© Nathan 2010 - La photocopie non autorisée est un délit.71Partie 5. Individus et cultures Agents de socialisation Groupe de pairs Normes Socialisation Valeurs
Qu"est-ce que la socialisation ?
Mots clés
Un processus d"apprentissage
U A 1 Doc. 1 Défi nir. Quelle phrase du texte dé? nit la socialisation ? 2 Doc. 1 Expliquer. Quelles sont les deux fonctions de la socialisation ? 3 Doc. 1 Décrire et expliquer. Quelle est la di? érence entre la socialisation primaire et la socialisation secondaire ?Questions
FICHE D"ACTIVITÉSFICHE D"ACTIVITÉS
Dé nir la socialisationDoc. 1
La famille joue un rôle essentiel dans la socialisation, c"est-à-dire le processus d"ac- quisition des connaissances, des modèles, des manières de faire, de penser, d"agir, desnormes, des valeurs, propres à la société dans laquelle un individu est appelé à vivre. Elle
permet à l"individu de s"adapter à son environnement social, à la vie en société, et de
maintenir un degré de cohésion sociale entre les membres de cette société. La socialisa- tion est un apprentissage qui se poursuit tout au long de la vie des individus. Sans doutela petite enfance est la période la plus intense de la socialisation car c"est là que l"être
humain a le plus de choses à apprendre (la propreté, la politesse, les goûts alimentaires). On distingue traditionnellement deux grandes phases de socialisation : la socialisation primaire, qui s"opère essentiellement durant l"enfance et l"adolescence, et la socialisation secondaire, propre à l"âge adulte. D"après Patrice Bonnewitz, Premières leçons sur la sociologie de Pierre Bourdieu,PUF, 2
eéd., 2002.
Natacha, l"enfant sauvage
de Sibérie (2009)Doc. 3
Une petite fi lle âgée de 5 ans a été découverte en Russie. Elle vivait dans un appartement avec des chiens et des chats et ses parents ne s"occupaient pas d"elle. Elle aboie, mais ne parle pas. Pour exprimer sa joie, elle saute sur les gens ; elle n"utilise pas de couverts pour manger, elle lape. Autant de ré" exes que la petite lle a appris en compagnie des animaux. 30Les normes et les valeursDoc. 2
Les normes caractérisent les règles et
les usages socialement prescrits : langage, politesse, comportements corporels. Les valeurs sont des choses ou des ma nières d"être, considérées comme estimables et désirables, des idéaux orientant les actions et les comportements : justice, vérité, amour d"autrui. Les normes tra- duisent les valeurs dominantes d"une société. D"après Patrice Bonnewitz, Premières leçons sur la sociologie de Pierre Bourdieu,PUF, 2
eéd., 2002.
4 Doc. 2 Défi nir. Qu"est-ce qu"une norme ? une valeur ? 5 Doc. 2 Illustrer. Complétez le tableau ci-dessous en cochant la bonne case :Norme Valeur Norme Valeur
Être tolérant Ne pas fumer dans les lieux publics Ne pas voler, ne pas mentir, ne pas tricher Prêter ses affairesRespecter les autres
6 Doc. 3 Décrire. Comment se comporte cette petite ? lle ? 7 Doc. 3 Expliquer. De quels apprentissages a été privé cette petite ? lle ? " La socialisation c'est le processus d"acquisition des connaissances, des modèles, des manières de penser, de faire, d"agir, des normes, des valeurs propres à la société dans laquelle un individu est appelé à vivre. »Ce processus dure toute la vie.
Elle permet à l"individu de s"adapter à la vie en société et de maintenir un degré de cohésion sociale ente les membres de cette société. La socialisation primaire concerne l"enfance et l"adolescence alors que la socialisation secondaire est propre à l"âge adulte.Une norme est une règle, un usage prescrit par la société. Une valeur est un idéal qui oriente les actions et les
comportements des membres d"une société.Elle se comporte comme un animal, elle aboie pour s"exprimer, lape pour manger et saute sur les gens pour exprimer sa joie.
Elle a été privée de la socialisation et en particulier de la socialisation primaire.72© Nathan 2010 - La photocopie non autorisée est un délit.Fiche 30 Qu"est-ce que la socialisation ?
Les instances de socialisation et leur évolution L BQuels agents socialisent les individus ?Doc. 4
La famille tient
une place essentielle dans la socialisation de l"enfant : elle continueà jouer un rôle impor-
tant dans le déroule- ment des âges de la vie (apprentissage des rôles familiaux, pas- sage de l"adolescence à l"âge adulte). D"autres instances jouent un rôle parallèlement ou en concurrence avec la famille : voisinage, école, groupes d"âges, relations professionnelles ou collectivités spéci ques (partis politiques, communautés religieuses). Le rôle de l"école excède largement la transmission des connaissances et l"ap- prentissage du savoir : l"enfant, puis l"adoles- cent, apprend des règles de conduite dans un groupe social élargi et prend conscience de la réalité complexe d"une collectivité : on peut faire le même raisonnement à propos des milieux du travail. Dictionnaire d"économie et de sciences sociales,Nathan, 2010.
La socialisation entre
adolescentsDoc. 5
La socialisation est un pro-
cessus interactif et évolutif. Elle s"opère " classiquement » de façon verticale, des parents vers les enfants par exemple. On constate cependant qu"une socialisation horizontale se développe depuis quel ques années au sein des groupes de pairs, en particulier les adolescents. Du fait de l"allonge- ment de la scolarité, les jeunes vont passer beaucoup plus de temps ensemble : 75 % des moins de20 ans sont encore scolarisés. Les
nouvelles technologies, les blogs, les forums, les tchats alimentent la mise en place de ces espaces d"échange. Ils permettent de déve- lopper et d"entretenir une activité culturelle intense et en réseau, avec ceux de son âge.A. Talon-Hallard,
Nathan, 2010.
8 Doc. 4 Décrire. Quels sont les trois agents de socialisation évoqués dans le texte et représentés sur les photographies ? 9 Doc. 4 Expliquer. Quels sont ceux qui interviennent durant la socialisation pri- maire ? secondaire ? 10 Doc. 4 Expliquer. Quelle est la spéci? cité de la famille par rapport aux autres agents ? 11 Doc. 5 Défi nir. Qu"est-ce que la socialisation horizontale ?Questions
POUR CONCLUREPOUR CONCLURE
Complétez le schéma
ci-contre avec les mots et expressions suivants :Normes - Socialisation -
École - Groupes de pairs -
Croyances - Médias
- Socialisation primaire - Croyances. • Adaptationà l"environnement social
Cohésion sociale
Apprentissage
de la vie en sociétéÉléments transmis
Valeurs
Agents
• Famille Travail
Phases
Socialisation secondaire
12Doc. 5 Expliquer. Quels sont les facteurs qui contribuent au développement de cette forme de socialisation ?
Les trois agents sont la famille, l"école et les groupes d"âge (ici les adolescents). La famille et l"école interviennent plus au cours de la socialisation primaire, le travail et les partis politiques plus au cours de la socialisation secondaire. Les groupes d"âge peuvent se retrouver dans les deux phases de la socialisation (groupes de jeunes au cours de la socialisation primaire, groupes de personnes âgées plus tard). La famille est un agent essentiel au début de la vie, mais continue cependant à jouer un rôle important dans le déroulement des âges de la vie.La socialisation horizontale se distingue de la socialisation " classique » entre les parents et les enfants, dite
" verticale ». Il s"agit ici d"une socialisation entre individus du même âge, les jeunes.L"allongement de la scolarité (les enfants sont scolarisés de plus en plus tôt et la durée des études s"allonge)
et le développement des technologies (communication à l"aide des blogs, des forums) sont les deux facteurs qui
contribuent à cette nouvelle forme de socialisation.Fonctions
Socialisation
Normes
Croyances
École
Groupe
de pairsMédias
Socialisation primaire
73Socialisation différenciée Stéréotypes
Mots clés
La socialisation des fi lles et des garçons
L A 1 Doc. 1 Décrire. Quels sont les personnages choisis par les garçons à travers leur déguisements ? 2 Doc. 1 Illustrer. Quels sont les personnages choisis par les petites ? llesà travers leur déguisements ?
3 Doc. 2 Décrire. Quels types de jouets sont proposés aux ? lles et aux garçons selon ce texte ? 4 Doc. 3 Expliquer et illustrer. D"après l"auteur, à quoi servent les jouets ? 5 Doc. 3 Analyser. Quels autres éléments que les jouets contribuent à la transmission de stéréotypes ? 6 Doc. 3 Défi nir. Qu"est-ce que la socialisation di? érenciée ?Questions
FICHE D"ACTIVITÉSFICHE D"ACTIVITÉS
Qu"est-ce que la socialisation
différenciée ?Doc. 3
Si l"on suit Elena G. Belotti
1 , " à cinq ans tout est joué et l"adéquation aux stéréotypes masculins-féminins est déjà réalisée ». Ces stéréotypes se traduisent dans les objets qui entourent les enfants : les jouets, les livres, les manuels scolaires, les catalogues publicitaires, etc. Les jouets sont le re" et des valeurs et des activités des adultes. Ce qui est destiné à un garçon ou une lle ce sont les représentations des rôles masculins et féminins dans la société. (...) Les jouets proposés sur le marché corres- pondent à une division entre les sexes très nette, qui reproduit la répartition des rôles sociaux des sexes dans la famille. (...) Comme le sens commun se plaît à le soutenir, parfois non sans esprit de dérision, les hommes sont passionnés par la mécanique automobile, et les femmes sont spécialement " douées » pour s"occuper des enfants et du ménage.S. Vincent, Le Jouet et ses usages sociaux,
La Dispute, 2001.
1. Du côté des petites fi lles, Éditions des Femmes, 1975.
Haro sur le jouet " sexiste »Doc. 2
Bientôt (peut-être) une femme sera prési- dente de la République, mais dans les publici- tés rien ne change pour les petites lles... C"est ce qu"ont voulu démontrer, samedi 16 décem- bre, au plus fort des cohues d"avant Noël, une bonne quarantaine de militants d"associations contre le publisexisme. Ils ont surpris, dans les allées du magasin Toys"R Us, des grappes de clients avec leurs listes de jouets. C"est qu"en matière d"égalité des sexes, rien n"est gagné.La preuve ? Dans les catalogues de jouets, les
petites lles sont encore grati ées du fer à repasser et les garçonnets des autos et des gurines guerrières. Pour la cinquième année, cette campagne réclame la n des clichés com- merciaux qui " réduisent les petites lles au rôle de princesse ou de bonne et laissent aux garçons les jeux de découverte, d"éducation et d"éveil au monde. » Pas facile de convaincre. " Même si je suis encore petite, il n"est jamais trop tôt pour apprendre mon rôle ; une mère attentionnée qui soigne son foyer, destinée », ont-ils entonnés, provocateurs, dans l"espoir d"attirer l"attention des passants, occupés et pas forcément intéressés.D"après Françoise Amalou, Le Monde,
20 décembre 2006.
Jouets de fi lles, jouets de garçons ?Doc. 1
© Nathan 2010 - La photocopie non autorisée est un délit.La socialisation différenciée
des lles et des garçonsPartie 5. Individus et cultures
31Les différents personnages sont : un indien, un cow-boy, un pirate Les personnages choisis par les lles sont : une fée, une petite souris Les jouets destinés aux lles sont des jouets pour s"occuper des tâches ménagères (fer à repasser). Les jouets destinés aux garçons sont des jouets pour " s"évader » (des autos, des gurines guerrières). D"après les auteurs, les jouets sont le re et des valeurs et des activités des individus. Les livres, les catalogues publicitaires contribuent à la transmission des stéréotypes, des modèles de comportements masculins-féminins. C"est le fait d"apprendre aux lles à se comporter en lles et aux garçons à se comporter en garçons, comme s"il ne s"agissait que de comportements innés. Fiche 31 La socialisation différenciée des lles et des garçons74 Vers une socialisation identique pour les fi lles et les garçons ? V B © Nathan 2010 - La photocopie non autorisée est un délit.
Un partage de plus
en plus égalitaire ?Doc. 5
L"évolution dans la vie de couple
s"est faite dans le sens d"un accrois- sement de l"in" uence féminine dans des domaines qui étaient jusqu"ici mal partagés : décisions profession- nelles ; choix du logement ; achats de biens d"équipement ; vacances...La grande majorité des femmes sont
aujourd"hui nancièrement autono- mes au sein du ménage. La plupart des décisions de dépense et de ges- tion sont prises en commun, qu"il s"agisse des gros achats d"équipe- ment, des décisions de loisirs, des demandes de crédit ou des choix d"éducation des enfants. Dans ce dernier domaine, les femmes sont plus souvent décisionnaires que les hommes, comme en ce qui concerne les courses et les achats de vête- ments. Après des siècles d"inégalité of cielle (l"homme à l"usine ou au bureau et la femme au foyer), les rôles des deux partenaires se sont rapprochés. Il reste cependant du chemin à parcourir.Gérard Mermet, Francoscopie,
Larousse, 2007.
La perception des tâches ménagèresDoc. 4
Champ : 569 personnes vivant en ménage, et issues d'un échantillon représentatif.Source : IPSOS, 2008.
C'est une habitude
Cela vous permet de vous
sentir bien vos proches et vousC"est votre rôle
Cela donne une image
positive de vousC"est une corvée
Cela vous détend
Oui tout à faitOui plutôtNon plutôt pasNon pas du toutNSPLes hommes Les femmes
41311512 1
3937814 2
30371714 2
21381521 5
13302532
12192940
603244
48291012 1
36321615 1
33321814 3
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16202637 1
" Pour chacune des propositions suivantes, dites-moi si elle reflète tout à fait, plutôt, plutôt pas
ou pas du tout votre état d"esprit au sujet des tâches ménagères ? »