[PDF] Le centre calme - WordPresscom

PPRENTISSAGE DU CALCUL PENSÉ 3 étapes

calculer avec le retour à 5, pour calculer aussi vite que moi Pour cela, je leur ai préparé un petit jeu qui leur permettra de les apprendre par cœur en s’amusant Je présente le bondi’math de 5+n aux élèves et leur explique la règle du jeu en faisant une démonstration: Écouter et mettre du sens sur les apprentissages qui

ESD2018 3c03 Conjecture et démonstration

Sur mon dessin je pense que LA est plus grand que LE Dans le triangle LEO rectangle en L je peux calculer la longueur EL avec le théorème de Pythagore : EL2 LO2 EO2 donc EL 12 Ensuite, j’ai appelé C le centre du losange et je voulais montrer que la longueur CL est 2 12 mais je n’y

A propos de l’intuition en mathématiques

J’en conclus que lorsqu’une notion mathématique me semble intuitive, c’est le signe que je suis capable de lire dans mon cerveau le pro-gramme correspondant ; ce qui ne veut pas dire que je suis capable de l’écrire Mais il faut aussi que cette notion soit intuitive pour d’autres individus, il faut que l’intuition soit partagée

Fonds coop 2014 RAI Présentation des principales pratiques

pour prédire ce qui se produira par la suite « Je prédis que » « Je pense que » Cela oblige les élèves à lire plus attentivement un texte afin de valider leurs prédictions et à rester actifs

LA GUÉRISON DIVINE J

“guérisons miraculeuses modernes” Je pense aux aveugles que Jésus guérit, aux lépreux, aux paralytiques et aux estropiés; à l’évangéliste Philippe que l’Esprit transporta instantanément d’un lieu à un autre (Actes 8, 39-40) Je pense à la guérison des apoplectiques, à la multiplication des pains Je pense

GUIDE POUR NOUVELLE CONSEILLÈRE (ER)

beaucoup pour ma famille La raison pour laquelle je suis si enthousiaste en partageant cela est que je sais que tu vas apprécier ces produits autant que moi Personnalisez votre Invitation personnelle pour vous l’approprier et être simplement VOUS-MÊME lorsque vous contactez les personnes de votre liste F A V E C C Étape 2

Le centre calme - WordPresscom

Quand je pense à ma vie, je vois une différence Mais au moment où j’ai découvert le Cours et ai commencé à le lire, c’était comme si je le lisais de l’intérieur Bien que je n'aurais certainement pas dit les choses à la façon du Cours, j'ai compris qu'elles étaient vraies quand je les ai lues

AIDE AU PILOTAGE D’ACTIVITES D’INGENIERIE POUR LE

m’avoir aidé à gérer quotidiennement cette thèse, je pense qu’elle n’aurait pas été si bien organisée sans ton aide Dans le cadre du CCR, je voudrais également remercier Martine Callot

Les pronoms relatifs ce qui ce que exercices

Français Test n ° 54800: Quoi, quoi - cours de ce sujet (sujet de est) Il a passé son examen, ce qui est surprenant, ce COD (peur supplémentaire) Il a manqué son examen, ce que je craignais, ce qui, après la préposition de Il a manqué son examen, que je soupçonnais ) Et après les autres prépositions Savez-vous à quoi il pense ? (il

[PDF] aide pour dépasser un bloc Terminale Mathématiques

[PDF] Aide pour dérivée maths T Es Terminale Mathématiques

[PDF] aide pour des inéquations de quotient!!! 2nde Mathématiques

[PDF] Aide pour deux question sur la démocratie de Périclès, merci (devoir assez urgent) 2nde Histoire

[PDF] aide pour deux questions 6ème Arts plastiques

[PDF] Aide pour devoir 3ème Mathématiques

[PDF] Aide pour devoir d'éco de 4h demain matin ! 2nde Autre

[PDF] aide pour devoir de français sur le vol du ruban 4ème Français

[PDF] aide pour devoir de maths 5ème Mathématiques

[PDF] Aide pour devoir dénombrement 1ère Mathématiques

[PDF] Aide pour devoir en économie Bac +1 Economie

[PDF] Aide pour devoir sur CV anonyme 2nde Autre

[PDF] Aide pour dinir d'analyser un tableau 3ème Arts plastiques

[PDF] Aide pour dissertation 1ère Français

[PDF] Aide pour Dissertation de Français sur Tartuffe de Molière (beaucoup de difficulté) 2nde Français

Association pour Un cours en miracles en France

1

Association pour Un cours en miracles en France

Une interview de Kenneth Wapnick Ph.D. par Susan Dugan 1 er février 2010

Traduit de l'anglais par Laurence Bonnefous

Lors d"une visite récente à la Fondation pour Un cours en miracles (Foundation for A Course in Miracles - FACIM) à Temecula, en Californie, pour assister à un atelier avec une amie, Deb Shelly, j"ai interviewé Kenneth Wapnick, docteur en psychologie, sans égal en sa connaissance d"Un cours en miracles, concernant son cheminement avec le Cours. Je voulais savoir comment Ken percevait son rôle de transmettre le message unique du Cours,

comment il voyait l"éveil, comment il évitait la particularité, comment il gérait sa célébrité et

comment avait évolué sa pratique du pardon depuis ses débuts avec Helen Schucman et Bill Thetford. Ses réponses vous surprendront peut-être autant qu"elles nous ont surprises.

Je n"ai jamais rencontré un être éveillé, mais je dois dire que rien que d"être en présence de Ken

était guérisseur pour toutes les deux, et cela d"une façon difficile à décrire. Il prête son attention

toute entière et indéfectible et semble écouter plus profondément et attentivement que les

centaines de personnes que j"ai interviewées au cours des années. Ses réponses résonnent de

vérité, et c"est ce qui m"a décidé à les publier dans leur intégralité, plutôt que d"en citer quelques

-unes par-ci, par-là dans un compte-rendu, comme je le fais d"habitude. Susan : Comment évitez-vous de faire de votre rôle en tant qu"enseignant du Cours un rôle particulier? Kenneth : En faisant la différence entre la forme et le contenu. Une phrase que j"aime beaucoup

citer est celle où Jésus dit : " N"enseigne pas que je suis mort en vain ; enseigne plutôt que je ne

suis pas mort en démontrant que je vis en toi ». L"enseignement consiste à démontrer ; vous

tâchez de devenir aussi libre de l"ego que possible, et alors quoi que vous fassiez sera joyeux ;

que vous enseigniez le Cours, soyez mère, laviez la vaisselle, écriviez un essai ou fassiez une

promenade. Il n"y a aucune différence. C"est la façon de vous éloigner de la particularité de la

forme. Parce que c"est vraiment séduisant, voyez-vous, de penser que ce que je fais est important parce que j"enseigne Un Cours en Miracles. Eh bien, pourquoi est-ce que ce serait différent de

construire un hôtel ou d"élever des enfants ou n"importe quoi d"autre ? Quand on s"écarte de la

forme, le contenu demeure toujours le même.

Il y a cette très belle phrase dans le Cours à propos du centre calme. Et même si l"image n"est pas

utilisée dans le Cours, elle est implicite ; si vous pensez au moyeu d"une roue, c"est ce centre

calme où vous vivez, et les rayons qui en émanent représentent vos divers rôles : épouse,

enseignante, mère, etc. Les rayons ne sont pas importants. Ce qui importe est que vous restiez dans ce centre calme et alors l"amour qui s"y trouve inspire tout ce que vous faites; que vous enseigniez le Cours ou que vous jouiez avec vos petits-enfants. Dans un sens tout devrait être

pareil et dans la mesure où vous vous rendez compte que ça ne l"est pas, vous devez reconnaître

que vous avez encore du travail à faire. C"est tout un processus.

Le centre calme

Association pour Un cours en miracles en France

2

C"est vraiment un piège quand la forme vous séduit et vous fait penser qu"elle représente quelque

chose. Vous enseignez le message de Jésus en le vivant, non en le prêchant. J"ai souvent dit que

vous pourriez faire un atelier merveilleux juste en lisant l"annuaire téléphonique. Si vous le lisez

avec amour, cet amour est insufflé à chaque nom que vous lisez et vous l"enseignez. Il importe peu que vous soyez au clair sur la théologie et la dynamique de l"ego. N"importe qui peut

l"apprendre par coeur. Mais ce n"est pas la façon de l"enseigner. Ce n"est pas ainsi qu"on apprend.

Susan : Il s"agit donc d"utiliser les choses qui semblent se présenter dans sa vie et de se pardonner quand on se rend compte qu"on est en train de les rendre particulières ? Kenneth : Oui. Rappelez-vous vos années d"école primaire. Ce dont vous vous souvenez ne sont pas les choses que les instituteurs vous ont enseignées. Vous vous souvenez des instituteurs qui

étaient méchants et de ceux qui étaient aimants; vous ne vous souvenez pas vraiment comment ils

vous ont enseigné à lire, à écrire, et à compter. Les instituteurs dont vous vous rappelez des

années plus tard sont ceux qui étaient gentils ou cruels. Voilà ce que signifie être un enseignant -

c"est ce dont vous faites la démonstration - que vous enseigniez à des enfants ou l"arithmétique.

Une phrase du texte que je cite fréquemment à propos du Nouvel An est : " Rends cette année différente en faisant que tout soit pareil. » Tout est pareil. Susan : Beaucoup de gens vous sollicitent constamment. Comment gérez-vous cela ? Kenneth : Encore une fois, en me fixant seulement sur ce centre calme et en ne m"identifiant pas

avec les rayons, que quelqu"un dise que c"était un bel atelier ou que c"était terrible ou ennuyeux

ou que quelqu"un pose inlassablement la même question. On me demande souvent comment j"arrive à enseigner toujours la même chose. On peut écouter des enregistrements que j"ai faits il y a 25 ans et je dis fondamentalement la même chose. J"en

plaisante parfois ; je peux dire la même chose maintes et maintes fois parce que je ne m"écoute

pas. Mais en réalité, c"est parce que c"est toujours pour la première fois. Alors si quelqu"un me

demande quelque chose, la personne me parle toujours pour la première fois. Autrement je ne pourrais pas faire ce que je fais. Tout est pour la première fois. Et certes, il ne faut pas prendre personnellement ce que les gens disent. On apprend cela dans les

études de psychothérapie parce que les patients sont constamment en train de projeter; soit ils

vous aiment, soit ils vous détestent. De toute façon cela n"a rien à voir avec vous. Quand on

commence à être connu, l"astuce est de demeurer dans ce centre calme. On veut aider les gens à

devenir plus heureux, paisibles et plus gentils mais ce n"est pas la façon dont on se définit soi-

même. On se définit par ce centre calme, et quoi que quiconque fasse ou ne fasse pas, on essaye

juste d"être là pour cette personne. Susan : J"ai lu qu"au tout début du Cours vous, Helen et Bill ainsi que d"autres personnes

demandaient d"être dirigés concrètement par Jésus ou le Saint-Esprit, par exemple comment faire

connaître le Cours dans le monde. Comment votre expérience de demander l"aide de Jésus ou du

Saint-Esprit a-t-elle changé avec le temps?

Kenneth : Eh bien, à vrai dire Helen et Bill avaient l"habitude de demander de l"aide tout à fait

concrète, p. ex. à quel coin de rue attendre pour faire signe à un taxi, ce qui n"est pas une mince

affaire à New York. Et ils y réussissaient très bien, même aux heures de pointe ; et parfois il

pleuvait. Je n"étais jamais à l"aise avec ça. Je pouvais le faire, et je le faisais, mais cela ne m"a

jamais semblé très casher. Comme vous m"avez entendu dire autrefois, le supplément au Cours

Association pour Un cours en miracles en France

3

Le chant de la prière est issu de cela. Ce qui a évolué n"est pas tant ma compréhension que ma

façon d"en parler. Ce n"était pas quelque chose que je faisais avant de rencontrer Helen et Bill et il

me semblait que cela ne faisait que limiter cette présence intérieure.

Dans un message que je cite fréquemment, Jésus disait à Helen qu"elle essayait de rendre son

amour plus maniable. C"était une façon de le manipuler. J"ai souvent dit qu"au lieu de vous demander quelle voix vous entendez et ce qu"elle devrait vous dire, pourquoi ne pas plutôt demander d"entendre ce que vous devriez faire pour enlever les blocages afin de mieux entendre la voix. Donc, ce n"est pas que demander des choses concrètes ne soit pas valable ou ne puisse

pas vous aider mais à long terme ce n"est pas où vous voulez aller. Cela vous aidera seulement à

mieux vivre dans le monde. Je savais qu"Helen le savait et elle le savait; cela faisait juste partie de son costume. Susan : Avez-vous, au commencement, confondu les niveaux ou est-ce que cela était clair pour vous dès le début?

Kenneth : Je pense que tout m"était clair dès le début. Je me souviens qu"une fois Helen avait

demandé à Jésus pourquoi je n"avais pas de problèmes avec tout ceci et sa réponse fut qu"il n"y

avait pas de temps pour ça. Et effectivement il n"y en avait pas. Je n"aurais pas pu faire ou ne pourrais faire tout ce que je fais. Ce n"était jamais un problème. Susan : Comment la pratique de la forme de pardon du Cours unique en son genre a-t-elle changé votre vie, vos relations ? Kenneth : Honnêtement, je ne crois pas qu"elle l"ait fait. Je n"ai jamais été quelqu"un de coléreux. Je ne crois pas que quelque chose ait vraiment changé.

Ce que le Cours m"a apporté était un contexte concret pour ce dont je faisais (déjà ) l"expérience,

mais ce n"était pas vraiment important. Non pas que je ne faisais pas d"erreurs, mais je n"étais ni

rancunier ni me fâchais, même enfant. J"ai vécu quelques expériences avec mes parents où j"étais

contrarié comme tout adolescent. Mais cela n"allait jamais très loin. Je n"ai jamais été quelqu"un

qui voulait partout avoir raison ; ça n"avait pas d"importance.

Susan : Avez-vous vécu un " défaire » de l"ego ? Avez-vous le sentiment d"être venu en ce

monde dans un état d"esprit guéri ?

Kenneth : J"ai vécu des situations problématiques et ai eu des problèmes comme tout le monde.

Quand je pense à ma vie, je vois une différence. Mais au moment où j"ai découvert le Cours et ai

commencé à le lire, c"était comme si je le lisais de l"intérieur. Bien que je n"aurais certainement

pas dit les choses à la façon du Cours, j"ai compris qu"elles étaient vraies quand je les ai lues.

Je ne suis pas conscient d"un processus (avec Un cours en miracles). Je pense que pour moi le

processus a eu lieu plus tôt. Mon plus grand maître spirituel était Beethoven. J"ai commencé à

écouter sa musique au collège et ce fut mon maître. J"ai ressenti quelque chose dans sa musique

dans laquelle je m"immergeais de plus en plus profondément. Dès le collège, à l"université, tout

au long de mes études supérieures et au delà c"était tout à fait clair pour moi. Ce qui était plus

important à mes yeux que toute autre chose dans ma vie - mes études, mon travail, mon premier mariage - était de me rapprocher de plus en plus de ce que je ressentais comme se trouvant au coeur de sa musique. Clairement, le processus c"était d"écouter sa musique encore et encore et

d"entendre quel chemin il avait parcouru. Son ego était révolu juste à la fin de sa vie. Sa vie ne

vous l"aurait pas dévoilé, mais on l"entend, particulièrement dans les derniers quatuors. À ce

Association pour Un cours en miracles en France

4

stade, je voyais donc ma vie entière comme une progression dans cette musique jusqu"à ce que je

me fonde en elle. Quand je l"ai entendue la première fois au collège, je savais que je n"en étais pas

encore là, c"était donc là le cheminement. Ainsi j"avais déjà fait cette partie du chemin avant de

découvrir le Cours. Après c"était juste une sorte de cristallisation de tout ce que je savais être vrai.

Susan : Qu"est-ce que ça fait d"être essentiellement en paix tout le temps ?

Kenneth : C"est très beau.

Susan : Est-ce que c"est difficile de comprendre les problèmes des autres ? Kenneth : Non, pas du tout. Le premier travail professionnel que j"ai exercé et que j"aimais le

plus a été de travailler avec des enfants d"âge scolaire mentalement perturbés. J"ai vraiment aimé

travailler avec des patients psychotiques. Je pouvais entrer dans leur système de pensée. C"était

comme pénétrer dans leurs eaux tout en gardant un pied sur la terre ferme. J"arrivais toujours à

voir où ils étaient. Je pouvais les écouter, les comprendre, les aider à passer au travers et à en

sortir. Cela rend beaucoup plus empathique et compatissant parce qu"il n"y a aucun besoin qui s"impose.

Et une autre chose qui est fabuleuse - car je suis vraiment très occupé - ça aide à devenir très

efficace en termes de gestion du temps, car il n"y a rien qui interfère. Il n"y a pas de conflit. S"il

y a des tas de papier sur mon bureau, des appels à passer, je fais simplement ce qu"il y a à faire.

Souvent tout arrive en même temps.

Ça rend la vie plus facile. On arrive à faire tellement plus. Et ça permet d"être plus compatissant

parce qu"on peut vraiment entendre la souffrance des gens, aller jusqu"au coeur de leur douleur et aider sans que rien n"interfère. Susan : Je suis étudiante du Cours depuis relativement peu de temps et commence seulement à l"enseigner. Je suis toute joyeuse et présente en écrivant, en enseignant ou juste en passant beaucoup de temps avec le Cours. Et puis, quelque chose semble surgir de nulle part et je me sens

mal aimée et peu aimante. Mon estime de soi dégringole et je suis complètement déboussolée.

Pouvez-vous expliquer ce contrecoup de l"ego ?

Kenneth : Je pense que c"est un exemple d"une expérience tout à fait commune que presque chacun vit indépendamment de son chemin spirituel. Lorsque vous vous appliquez de plus en

plus à lâcher prise de votre ego, la partie en vous qui s"identifie à lui est terrifiée. Jésus dit :

Quand tu prends ma main lors de ce voyage, l"ego riposte. Dans le même passage il dit : " Je passe avant toi parce que je suis au-delà de l"ego. » Prends donc ma main, parce que tu veux transcender l"ego. Ainsi, une partie de vous croit encore être Susan et toutes choses qui la

constituent, et bien qu"elles ne soient pas toutes agréables, vous êtes à l"aise avec elles. Ainsi ça

devient terrifiant et c"est à ce moment là que l"amour se change en haine, la paix se transforme en

peur et vous commencez à vous attaquer vous-même ou à attaquer quelqu"un d"autre. Il est très important de saisir cela et de comprendre aussi qu"en travaillant avec le Cours, vous

devez avoir un grand respect pour l"ego, c"est à dire pour votre propre identification à l"ego. Parce

que si vous ne l"avez pas, vous aurez de désagréables surprises. J"enseigne, j"écris et je me sens si

gentil et aimant et bang ... j"attrape un coup sur la tête. Après un certain temps ça ne devrait plus

être surprenant. Quand cela se produit vous dites : oh, voilà ce qui vient de se passer, c"est ainsi

qu"agit l"ego. Vous savez, c"est juste un livre. Les livres sont anodins, un livre n"est rien. C"est quand vous le

Association pour Un cours en miracles en France

5 prenez au sérieux que vous avez un problème. Vous ne devriez pas rejeter votre ego. Vous devriez le respecter sans lui donner un pouvoir qu"il ne possède pas.

Susan : Certains enseignants d"" Un cours en miracles » disent qu"ils sont éveillés. Y a-t-il un

danger inhérent à cela?

Kenneth : Je pense que généralement les gens qui sont vraiment éveillés n"en parlent pas. Je me

méfie un peu de ceux qui disent l"être. Pourquoi le prétendraient-ils, au fait ? On laisse juste sa

vie parler pour soi. Je ne crois pas que Jésus ait dit qu"il était illuminé. Cela ne signifie pas que

quelqu"un ne puisse être éveillé quand il dit l"être, mais en règle générale il aurait tendance à ne

pas en parler.

On perd facilement de vue le processus en se fixant sur l"éveil. Déclarer être éveillé incite plutôt à

la particularité et engendre la séparation. C"est simple : vous faites ce que vous faites tout en étant

consciente du fait que nous sommes tous pareils. Concentrez-vous sur le processus, autrement vous sautez des étapes.

Susan : Que diriez-vous aux étudiants/enseignants du Cours qui croient pouvoir éprouver la paix

de l"esprit (dans le sens de retourner directement à l"Unité de Dieu) sans pratiquer le pardon du

Cours dans leurs relations ?

Kenneth : Quand on lit le Cours, il est évident qu"il s"agit d"un processus qui demande beaucoup

de travail assidu et qu"on doit le pratiquer, pratiquer et pratiquer encore. Je me méfierais de gens

qui prétendent être illuminés ainsi que de ceux qui proclament pouvoir se relier directement à leur

esprit juste. Je dirais que dans 99,999 pour-cent des cas, c"est du déni. Je ne veux pas dire que

cela ne peut pas fonctionner de temps en temps, mais à moins d"être libre de l"ego on ne peut pas

le faire et si on l"est, on n"a pas besoin du pardon. Le Cours montre clairement que c"est un processus et qu"il faut le pratiquer. Nous sommes dans un monde du temps. Je me méfie de ceux

qui disent ne pas devoir faire face à l"ego parce qu"en disant cela, ils l"ont déjà rendu réel en

disant qu"ils ne veulent pas lui faire face.

Susan : Lors des ateliers, les étudiants vous posent fréquemment des questions concernant leurs

relations et les problèmes de leur vie personnelle. Le cheminement du Cours semble être celui d"apporter ces questions à notre enseignant intérieur et aimant. Y a-t-il un danger que les étudiants deviennent dépendants de réponses venant de l"extérieur, de vous ?

Kenneth : Oui, bien sûr que c"est un danger. Je pense que c"est valable dans la mesure où je ne

l"encourage pas et ne m"identifie pas à cela, mais il me semble qu"un certain nombre de réponses

est utile les premiers temps, tout comme un enfant au début dépend de ses parents. Un enfant ne

grandira pas, ni n"apprendra s"il n"est pas dépendant de ses parents. Mais à un moment donné les

parents doivent laisser aller l"enfant, sinon des difficultés surgissent. Je suis tout à fait conscient

de tout cela ayant été thérapeute pendant de nombreuses années. Les gens projettent aisément le bon et le mauvais sur moi, mais je n"encouragerais pas la

dépendance de qui que ce soit. Je dirais sans doute à certaines personnes : Si je peux vous aider,

pourquoi ne me le demandez-vous pas ? En effet, il y a une phrase dans le Cours voulant que le

but de tout enseignant soit de progressivement ne plus être nécessaire. Vous ne voudriez pas que

les gens dépendent de vous une fois qu"ils sont en mesure de se débrouiller par eux-mêmes. C"est

un danger, mais je ne pense pas que ce soit un problème.

Association pour Un cours en miracles en France

6 Susan : Devez-vous fixer des limites avec vos élèves ? Si c"est le cas, quand et comment ?

Kenneth : Là, il n"y a pas de juste ou faux. Parfois c"est vraiment nécessaire de poser des limites

très strictes et d"autres où on peut les laisser faire. Avec certaines personnes, fixer une limite ne

serait pas utile. Avec d"autres, je le fais. Vous devez sentir quand c"est aimant et quand ça ne l"est

pas. Quelquefois être ferme est la chose la plus aimante ; d"autres fois, ça ne l"est pas. C"est la

même chose avec les enfants. Quelquefois, quand un enfant fait quelque chose, vous laissez

passer ; d"autres fois vous devez être très clair. C"est difficile à savoir sans le ressentir de

l"intérieur. Mais si vous commencez à vous sentir harcelé alors vous devriez poser des limites

parce qu"autrement vous aurez un sentiment de sacrifice et ça n"aide pas. Si vous ne pouvez pas donner librement, ne donnez pas. Susan : Donc en principe votre conseil pour ceux qui commencent à enseigner c"est simplement

d"être autant que possible une présence douce et aimante et d"essayer d"écarter l"ego du chemin

afin de pouvoir entendre ce qui aiderait le plus ? Kenneth : Oui. Mais l"humilité excessive pose aussi un problème. Si vous avez la capacité

d"aider les gens et que vous ne le faites pas, ce n"est pas serviable. Si vous avez des informations,

du savoir-faire ou quelque chose en vous en tant que personne qui pourrait aider, le retenir sous

prétexte d"être comme l"autre, cela ne serait pas vrai au niveau de la forme, bien que ce soit vrai

au niveau du contenu. Ce serait ridicule et peu aimable de refuser d"aider quelqu"un.

L"idée c"est de ne pas vous identifier à ce rôle, comme nous en avons parlé plus tôt. Voilà la clé.

Vous ne vous identifiez pas à ce que vous faites ou à ce que l"on dit de vous, vous vous identifiez

à l"amour que vous ressentez dans ce centre calme. C"est là que vous devriez vouloir toujours demeurer et c"est de là que vous laissez émaner les rayons. NOTE: Kenneth Wapnick, qui détenait un doctorat en Psychologie clinique, s"est dévoué à Un

cours en miracles depuis 1973 et a travaillé étroitement avec le scribe du Cours Helen Schucman

et son collaborateur William Thetford pour préparer le manuscrit final. Il était président et

cofondateur, avec sa femme Gloria, de la Fondation pour Un cours en miracles (Foundation for A Course in Miracles - FACIM - www.facim.org) qui se trouve à Temecula en Californie.quotesdbs_dbs12.pdfusesText_18