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L’influence des médias sur l’opinion publique

L’influence des médias sur l’opinion publique On appelle « média » un moyen de diffusion d'informations vers un grand nombre d'individus, sans personnalisation du message, et « opinion publique », l’état d’esprit majoritaire d’une population Naturellement lorsque l’on parle de l’un on parle de l’autre

L’opinion publique et les médias

Les sondages permettent de mesurer l’opinion publique Commandés par les partis politiques, les médias ou les entreprises, ils sont effectués dans tous les domaines de la vie économique, politique et sociale La commission des sondages est chargée par l’État de veiller àl’objectivité́des sondages publiés

Question 2 : médias et opinion publique dans les grandes

manière critique, ils participent à la format° de l’opinion publique: Les médias aident à façonner l’opinion publique, la convaincre, voire PARFOIS la manipuler Aujourd’hui leur modernisat° et leur diversificat° contribue à accroître leur impact sur l’opinion Les débats qu’ils permettent traduisent les affrontements des

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L’opinion publique est donc un phénomène collectif, une force sociale qui s’extériorise dans la mesure où elle prend conscience d’elle-même Les problèmes politiques en constituent le domaine privilégié, elle est donc liée au développement des médias et s’affirme au XIXème siècle, lorsque la presse offre

I/LA DIVERSITE ET LE ROLE DES MEDIAS( p78/79)

Quel est le pouvoir des médias sur l’opinion publique ? I/LA DIVERSITE ET LE ROLE DES MEDIAS( p78/79) Quelle est l’importance des médias dans une démocratie ? Les médias sont les moyens d’expression et de communication qui permettent à chacun de s’informer et de former son opinion Ils satisfont le droit à l’information

Les médias et la justice

la formation de l'opinion publique) 1 Il est difficile de dire exactement d’où provient l’influence des médias sur l’opinion Les journalistes diront que la couverture de l’actualité répond aux besoins des lecteurs D’autres diront que les médias « imposent » leur vision de l’actualité Si les médias tentent bien sûr

Thème 2 Q2 Les médias et l’opinion publique

DUPONT- CORNU C et LEHMANN L fiche de travail TES /L Thème 2 Q2 Les médias et l’opinion publique Fiche de travail Groupes de 3 élèves Consigne : A partir des documents, de vos réponses aux questions et de vos connaissances personnelles montrez et

Médias et opinion pu lique dans les grandes rises en Fran e

Analyser l’interaction médias et opinion publique dans le contexte des crises politiques Le pouvoir politique peut créer la liberté d’expression ou au contraire la censure Les médias peuvent être libres ou servir de propagande au pouvoir En période de guerre, il y a des exceptions, les libertés peuvent donc être suspendues

Proposition de corrigé Définition de lopinion publique

Médias et opinion publique dans les grandes crises politiques en France depuis l’Affaire Dreyfus Aide à la compréhension du chapitre Proposition de corrigé Définition de l'opinion publique L’Opinion publique est la somme des jugements, valeurs, convictions, préjugés, croyances d’une population, dans une expression collective

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MÉDIAS ET OPINION

PUBLIQUE

composant le thème 2 " idéologies, opinions et croyances en Europe et aux États-Unis de la fin du XIXème siècle à nos jours » qui doit compter entre 15 et 17 heures au total

Introduction

Définir par un jeu de questions réponses avec les élèves le terme médias. Introduire la notion de chronologie entre la presse écrite, puis radio/actualités qui servira de trame au plan de la leçon (par le professeur) : définition du Grand Larousse : manière de penser la plus répandue dans une société, celle de la majorité du corps social, ensemble de ceux qui pensent ainsi. Les problèmes politiques en constituent le domaine privilégié, elle est donc liée au un espace favorable aux débats contradictoires (donnée par le professeur) : Lors des grandes crises politiques qui secouent la au 6 février 34 : dans un grand 1 qui pourrait analyser le rôle de la presse écrite dans le débat que suscitent ces deux temps forts, Dreyfus pourrait faire un grand A, le 06 février 34 un grand B, qui permet Magnard 1ère STG, que je trouve remarquable) : après avoir rappelé les en le replaçant dans le contexte de la conquête de la liberté de la presse et -ci, les innovations techniques permettant la baisse du coût), le professeur peut attaquer, je pense directement avec cette caricature, laissée volontairement sans titre : le questionnement est ici très dernière question va cependant au-

La Libre Parole (directeur : Edouard Droumont).

"Judas défendu par ses frères", 14 novembre 1898

Questionnaire fourni aux élèves :

Dreyfus est le personnage qui se trouve le dos au mur : comment est il représenté, que fait-il ?) Ses défenseurs sont devant le mur, face au lecteur : quel est leur principal argument ? -ils appartenir ? Quel est le message véhiculé par cette image ? En regardant attentivement les personnages, quels éléments permettent de conclure que cette image est antisémite ? Une évaluation partielle peut intervenir ici, sur la dernière question, qui peut être supplémentaires pour que les élèves saisissent bien les enjeux) porte sur le fait contradictoire entre intellectuels défenseurs ou détracteurs de Dreyfus, qui se publique

Deuxième partie (grand B) : le

06 février 1934

Les élèves sont placés par groupes de 4 (on peut choisir la commodité de faire travailler les deux de devant avec les deux de derrière, ou bien les placer de : un groupe de deux sur Stavisky, un groupe de deux sur le 6 février, puis les 4 mettent leurs réponses en commun pour rédiger la synthèse, qui peut être ramassée et évaluée pour tout le groupe, ou bien on interroge un élève qui est alors noté : si un autre groupe a quelque chose à rajouter pour compléter ce qui a été dit, les élèves concernés peuvent également être notés.

Doc.1: Le procès Stavisky :

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rendu du suicide de Stavisky et qui pose les principales questions, la consigne donnée aux élèves étant de relever des éléments pour présenter Stavisky, puis les accusations portées contre la classe politique Doc.2 : Le Canard enchaîné du 3 janvier 1934 " Toute la police, paraît il, recherche M. Sacha Stavisky. M. Sacha Stavisky de M. Garat, député- religieuses. On nous permettra de sourire doucement de cette information. pu être accueilli dans le meilleur monde, devenir le familier des ministres et le conseiller du gouvernement » Doc.3 : Les appels à la manifestation pour le 06 février 1934 (ici deux appels différents) socialiste et sauver les voleurs francs- Exerçant le droit qui leur appartient dans la défaillance des pouvoirs publics corrompus, les Français relèvent cet ignominieux défi. devant la Chambre, au cri de " A bas les voleurs ! » pour signifier au Ministère A va la révision des pensions ! A bas les sacrifices demandés aux rescapés de la guerre ! A bas la guerre impérialiste ! A bas le Gouvernement, voleur des mutilés de guerre et complice des escrocs ! »

Doc. 4 : Deux une de journaux

Questions binôme Stavisky :

vocabulaire utilisé dans le document sonore (personnellement, je parle du Canard Enchaîné pendant le cours sur la 1ère

Présentez le nouveau média ici apparu.

? Que dénonce t il ?

Questions binôme 6 février

Que se passe t il le 6 février 1934 ?

Comparez les deux unes des deux journaux, précisez quel est la coloration politique de chacun ?

Le nom du

quotidien

Le titre du

bandeau

Les sous titres

Qui est visé

par les titres ?

Bord politique

du journal

Pour les quatre ensembles :

Présentez les évènements du 06 février 1934 en les replaçant dans leur contexte politique et démontrez que les médias sont de plus en plus politisés. Gaston Doumergue à Radio Paris et faire relever aux élèves la manière dont le je viens continuer la conversation », " » ou " mes chers amis »)quotesdbs_dbs45.pdfusesText_45