Evaluation bilan de la séquence 4 : Ulysse face aux monstres
Evaluation bilan de la séquence 4 : Ulysse face aux monstres Ulysse et les Lestrygons Ulysse et ses marins arrivent au pays des Lestrygons où ils font escale pour prendredes vivres Ulysse reste sur le bateau avec une partie de l'équipage pendant qu'un groupe s'aventure sur l'île
L’évaluation - CRPE
─ située en fin de séquence ─ fait le bilan des acquis au cours d’un contrôle (notation chiffrée) ─ l’erreur est sanctionnée (stress, pression sur les élèves) Évaluation critériée ─ située souvent en fin de séquence ─ focalisée sur un point précis: on fixe des indicateurs qui serviront de repères pour
Synthèse Bilan de fin de séquence La poésie lyrique
Synthèse – Bilan de fin de séquence La poésie lyrique Pendant cette séance, tu vas faire diverses activités qui vont te permettre de réviser ta séquence en vue de l’évaluation finale Si tu fais ta séance sérieusement, tu réussiras ton évaluation Bon travail La culture littéraire Qui est Orphée ?
BILAN DE SÉQUENCE SUR LA NOUVELLE RÉALISTE
Dec 19, 2015 · BILAN DE SÉQUENCE SUR LA NOUVELLE RÉALISTE Mélina, Assia, Tom, Manon, Alyssia QU'EST-CE QU'UNE NOUVELLE RÉALISTE ? Guy de Maupassant QU'EST-CE QU'UNE
A- Forme du poème, vocabulaire de la poésie
CORRECTION : EVALUATION BILAN séquence 2 (poésie lyrique ; feuille polycopiée) A- Forme du poème, vocabulaire de la poésie : 1) a - Le nombre de syllabes par vers dans ce poème est de 12 b - On appelle ce type de vers : un alexandrin 2) a - Les strophes comportent 4 vers pour les 2 premières et 3 vers pour les 2 suivantes
Séquence 2 - Académie de Poitiers
Séquence 2 La poésie lyrique : thèmes et procédés Compétences: 1) Je connais les caractéristiques de la poésie lyrique (feuille polycopiée) 2) Je connais les caractéristiques du romantisme (feuille histoire des Arts) 3) Je connais le vocabulaire de la poésie (séance 3 + photocopie)
Évaluation sommative de mathématiques
3 Exercice 4 : Tâche à prise d’initiative Monsieur KOPAL est furieux Il vient de recevoir la facture de téléphone portable de son fils Antonin (document 1
Evaluations diagnostique, formative et sommative
Dresser un bilan des connaissances et des compétences d’un élève Moment (quand ?) Au début d’une année, d’un chapitre ou d’un cours Effectuée au cours des apprentissages, les enseignants la pratiquent très naturellement en : • Regardant les élèves travailler, • En observant leurs cahiers,
SÉQUENCE : Sait-on qui est le plus fort
S10-: Bilan de la séquence Faire le bilan ; répondre à la problématique - Lexique de la ruse - Présenter ce bilan sous la forme d’un schéma heuristique - Prolongement : lectures cursives Oral –Langue - Ecriture – Numérique Lecture S11: Evaluation finale : rédaction Ecriture- Ecrire une scène de farce montrant que l’on peut
Séance 3 : le début de l’Odyssée Lisez cette « Invocation à
Séquence 4 : dire, lire et écrire autour d’un héros de l’Antiquité grecque, Ulysse s2 Une figure de l’ Antiquité : l’aède Homère Homère est l’auteur présumé de L’Iliade et L’ Odyssée On ignore beaucoup de choses sur ce poète, peut-être n’a-t-il même jamais existé La tradition le dit aveugle
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Séquence 2
La poésie lyrique : thèmes et procédésCompétences:
1) Je connais les caractéristiques de la poésie lyrique (feuille polycopiée)
2) Je connais les caractéristiques du romantisme (feuille histoire des Arts)
3) Je connais le vocabulaire de la poésie (séance 3 + photocopie)
4) Je connais le vocabulaire des sentiments (séance 2)
5) Je connais les valeurs du présent (aRU . iRbeU YR aÉScYSXViS[
7) Je repère les propositions subordonnées AE (orthographe de la séquence 1)
8) Je dis un poème de façon expressive
9) @ÉŻXgSU jc eTbR
SEANCE 1
" Le Lac »Poème de Lamartine.
Il a rencontré cette femme au bord du lac du Bourget dans une ville thermale : Aix les Bains.Eaux thermales = qui permettent de soigner.
19ème siècle. Lamartine a rencontré Julie Charles. Ils se sont donnés RDV un an plus tard mais elle ne sera
pas là car elle est hospitalisée et décèdera plusieurs mois plus tard des causes de sa maladie.
Qui prononce les paroles entre guillemets ? C'est Julie Charles (à partir du vers 9)Qui est le " nous » dans la dernière strophe ͍ C'est l'Homme en gĠnĠral, tous les ġtres
à son poème une portée générale ͗ c'est une réflexion sur la fuite du temps et sur la mort.
Les deux derniers vers veulent dire que la fuite du temps est inéluctable.Ô est l'admiration, la louange. Julie Charles s'adresse au temps comme si c'était un dieu. Elle voudrait
arrêter le temps. Elle compare le temps avec un oiseau.Il y a beaucoup de métaphores dans ce poème. Ensuite elle demande audž heures de s'arrġter.
C'est le bon moment, le moment faǀorable с le moment propice (= favorable) Lamartine rapporte les paroles de la femme aimée lors de leur rencontre.2° question : Il y a 6 syllabes pour les vers courts et 12 pour les vers longs.
Les vers long sont des alexandrins (12 syllabes). Les vers courts de 6 syllabes sont des hexamètres.
Leur alternance est régulière avec un changement à partir du ver 9: 12, 12, 12, 6 et ensuite 12, 6 ,12 ,6.
Il change au moment où Julie Charles parle.
Il y a alors un changement de rythme qui devient plus rapide. Un vers plus long parait plus lent ͊ C'est plus monotoneAprğs c'est plus rythmĠ.
3° question : Les rimes sont croisées a b a b ; la première rime est en - ence - ieux - ence - ieux
Si les rimes sont régulières ainsi que la longueur des strophes : on dit que le poème est régulier.