«Aide personnalisée»
«Aide personnalisée» Bibliographie – octobre 2013 Bibliographie réalisée par le Centre de ressources documentaires et d’information de la Dgesco Rapports et études Ouvrages Articles et dossiers Ressources en ligne Rapports et études 2012 BISSON-VAIVRE, Claude
Outils pour la mise en œuvre de l’aide personnalisée
Lorsque l’aide personnalisée est proposée à un élève, deux cas se présentent : 1 ± L’élève bénéficie déjà d’un PPRE L’aide personnalisée s’inscrira donc dans ce programme 2 ± L’élève n’en bénéficie pas Si l’aide personnalisée ne répond pas aux attentes, il sera nécessaire d’élaborer un PPRE
Accompagnement Personnalisé en sixième, PPRE et
C’est un programme d’aide personnalisée qui s’appuie sur les compétences déjà acquises par l’élève et les besoins liés à ses difficultés particulières Il doit Il doit permettre la progression de l’élève sur un temps déterminé en associant les parents à son suivi
L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE AU COLLEGE
PERSONNALISE AU COLLEGE Janvie 2016 Collège des IA-IPR de l’aadémie de Stasou g Ce do ument a pou o je tif d’a ompagne les éuipes « Afin de tenir compte des spécificités de chaque élève, des temps d’a ompagnement personnalisé sont mis en place à la entée 2016 pou s’assu e ue ha ue élève
Plan d’accompagnement personnalisé
AU COLLEGE (Les aménagements et adaptations mis en œuvre en cours d’année doivent être cohérents et compatibles avec les dispositions des articles D 351-27 à D 351-32 du code de l’éducation relatives aux aménagements des examens ou concours de
DOCUMENT ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE
reprendre l’aide individualisée disciplinaire, exclusivement en français et en mathématiques ; certes, il est possible de proposer un soutien et un approfondissement de type disciplinaire, mais de manière ponctuelle, pour mettre l’accent sur un point précis
Plan d’accompagnement personnalisé
ce qu’il a retenu, paragraphe après paragraphe, à l’aide d’un schéma) Production d’écrits : CP CE1 CE2 CM1 CM2 Simplifier les règles en introduisant des indices visuels (pictogrammes, croquis en plus du texte) Adapter les quantités d’écrit (dictée à trous, à choix, etc )
L’Accompagnement Personnalisé en Langues Vivantes
- Élèves qui ont encore plus de mal : Avec l’aide du professeur, formulent des hypothèses, créent ensemble un tableau dans lequel ils entourent ce qu’ils ont entendu / barrent ce qu’ils n’ont pas entendu OU Ils procèdent à différentes écoutes ciblées avec l’aide du professeur: 1 Identifiez d’abord les lieux 2
Aide au Travail Personnalisé en Mathématiques 2012-2013
Aide au Travail Personnalisé en Mathématiques 2012-2013 Collège Titan Bilan Dimanche 30 juin 2013 M Deligny Avec la participation de l’équipe de Mathématiques du collège Titan Sous l’autorité de M Arthémise, Principale du Collège Titan
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