PDF Formation de formateur - Aliter Concept
1 Le rôle du formateur 2 Les styles d’apprentissage 3 L’apprentissage chez l’adulte 4 Les 4 étapes de la formation à la tâche 5 Techniques de feedback 6 Évaluation 7 Mise en pratique Matériel de formation : • Aide-mémoire de préparation aux formations à la tâche • Cahier spiral d’exercices et de référence
Guide du Formateur - International Federation
GUIDE DU FORMATEUR – MOBILISATION SOCIALE Version N° 1 Page 5 of 58 Le formateur doit suivre l'ordre du jour et s'assurer que la formation commence à l'heure En cas de retard du Ministère de la santé, il devra poursuivre le programme et donner la parole
COMMENT ANIMER UNE FORMATION DE FORMATEUR Comment animer une
COMMENT ANIMER UNE FORMATION DE FORMATEUR 2 • Envoyez à l'avance les information relatives aux plans de formation, un résumé des sessions et leurs objectifs principaux, ainsi qu'une liste de lectures pour les formateurs
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Guide du formateur techniques de communication
Le guide du formateur sur les techniques de Communication Interpersonnelle et Counseling (CIPC) en nutrition a été élaboré afin d’aider le facilitateur/formateur à avoir les bases nécessaires pour assurer avec efficacité la formation théorique et pratique des prestataires de soins sur les conseils nutritionnels donnés aux clients
Manuel du formateur - IFRC
formation et utilisés par les volontaires pour leurs activités de communication dans la communauté Le manuel comprend 12 séances d’apprentissage Les sept premières sont destinées à être dispensées aux volontaires par le formateur qui en aura préalablement acquis et compris le contenu et l’utilité
La formation, outil de développement des compétences
3- PLAN GLOBAL DE FORMATION (Exemple d’une action de formation) FORMATIONS PARTICIPANTS FORMATEUR COÛT DURÉE ÉCHÉANCIER 1-Gestion de Un groupe de XYZ Groupe X$/heure 16 heures Février à mars projet six personnes conseil Analystes en TI et développeurs web OUTIL no PLAN SPÉCIFIQUE DE FORMATION Gestion de projet
REFERENTIEL EMPLOI ACTIVITES COMPETENCES DU TITRE
maintien dans l’emploi, le (la) formateur (trice) construit des actions de formation, en réponse à des demandes de personnes, entreprises et commanditaires multiples Il (elle) analyse la demande de formation, identifie les compétences à acquérir ou à développer et détermine les contenus et les situations d’apprentissage
DÉVELOPPEMENT DES COOPÉRATIVES AGRICOLES
Techniques de formation participative 14 Contenu de la formation 18 Cours magistraux 18 Formation à distance 18 Voyages d’études 19 Réactions aux méthodes participatives 19 Gestion des conflits 19 Erreurs fréquentes dans la formation 20 Apprentissage à partir des stagiaires 20 Profil du formateur 21 Rôle du formateur 22
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FORMATION DE FORMATEURSLe cours de 1 jour : formation à la tâcheUn cours de premier niveau pour les formateurs dédié aux formations à la tâche. Les grands principes de la formation chez l'adulte sont abordés pour permettre un contact d'apprentissage optimal entre les formateurs et les apprenants.Une emphase particulière est mise sur les techniques de feedback et d'évaluation.Contenu1.Le rôle du formateur2.Les styles d'apprentissage3.L'apprentissage chez l'adulte4.Les 4 étapes de la formation à la tâche5.Techniques de feedback6.Évaluation7.Mise en pratique Matériel de formation :•Aid e-mémoire de préparation aux formations à la tâche•C ahier spiral d'exercices et de référence•Tru c de magie didactique remis en souvenirLe cours de 3 jours : formation magistraleJour 1 et 2 : Théories et exercicesJour 3 : Mise en pratique2 jours consécutifs sont nécessaires pour couvrir la totalité des concepts et la troisième journée est dédié à la mise en pratique des concepts sous forme de présentations par les participants et à des discussions de groupe sous forme de rétroactions constructives sur les présentations.
Module 1 : Le processus d'apprentissageUn survol sur les mécanismes complexes de l'apprentissage et comment en exploiter les rouages pendant une formation.Module 2 : L'apprentissage chez l'adultePourquoi les adultes sont-ils différents des enfants lorsqu'ils apprennent ?Comment utiliser le potentiel de l'apprenant adulte pour maximiser le transfert de connaissances tout en rendant ledit transfert agréable et rentable pour l'apprenant.Module 3 : L'analyse de besoinsQuel est le besoin réel derrière une demande de formation ?Comment choisir la bonne intervention pour le bon public pour donner de bons résultats ?Module 4 : Objectifs d'apprentissage Comment savoir si nous avons atteint notre but quand le but lui-même n'est pas clair ? Comment éviter le piège de la formation confuse qui confond les participants ?Module 5 : La structure derrière la formationUn modèle simple qui permet de ne rien oublier pendant le processus de conception. Éléments de design andragogiques.Module 6 : Le processus de transfert de connaissancesLes évaluations à quatre niveaux de Kirpatrick, guru de l'évaluation.Pourquoi évaluer et comment bien le faire.Module 7 :Techniques de présentationDes trucs et des techniques de présentation provenant de formateurs expérimentés sauront satisfaire les nouveaux formateurs les plus nerveux à l'idée de monter sur scène.Éléments de présentation avec PowerPoint, Keynote ou Prezi.
Module 8 : Le processus de diffusionAu-delà de la prestation scénique, il y a l'organisation et la logistique de l'événement. Le succès d'une diffusion efficace repose entre autres sur la planification.Module 9 : Le rôle du formateurPrise de conscience du rôle de formateur en prenant part à des exercices de réflexion qui auront un impact prépondérant sur votre prochaine présence scénique.Module 10 : Mise en pratiquePrésentations par les participants des concepts du cours sous forme de mini formation.Tous les participants contribueront à la rétroaction en utilisant une grille d'évaluation des comportements spécifiques d'un bon formateur.À NOTER : le module 10 constitue le jour 3. La date du jour 3 (en général quelques semaines après la formation initiale) est convenue entre les participants pour leur permettre de préparer une formation qui sera filmée et commentée par les pairs.Une évaluation formelle est faite par le formateur à la fin du module 10.Matériel de formation :•Cahier du participant•Aide-mémoire de préparation aux formations à la tâche•Cahier spiral d'exercices et de référence•Truc de magie didactique remis en souvenir
Sélection des participantsAliter Concept peut également vous aider à faire la sélection de vos futurs formateursLogistiqueUne salle assez grande pour environ 20 personnes est recommandée pour permettre aux participants de bouger et d'effectuer des travaux en sous-groupes.Un projecteur et des Flip chart seront nécessaires.Il est fortement recommandé d'offrir aux participants le petit déjeuner et le dîner ainsi que la collation du matin et de l'après-midi. Ceci augmente la cohésion de l'équipe tout en réduisant les retards de retour de pauses et de repas.
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