[PDF] GUIDE DE RÉDACTION D’OBJECTIFS DE STAGE

1 CONSTAT DE DEPART :3 2 LIFSI Y6 21 - Cadre de santé

14 Cadres de santé formateurs dont un poste non pourvu, 2 cadres à temps partiel (ETP 80 ), un formateur en formation cadre 3 Secrétaires 2 Documentalistes 1 Informaticien 1 Intendante 3 Personnes chargées de lentretien des locaux et des tenues professionnelles 2 1 2 Les étudiants : Année détudes Nombre détudiants 1ère Année 76

pédagogie Laccueil en stage en Ifsi des étudiants cadres de

cadres de santé en stage en Ifsi pédagogiques et les sujets trans­ Une diffusion des objectifs - ins­ • Institut de sont multiples À leur arrivée, ils versaux qui varient selon chaque titutionnels et étudiants -, qui formation en soins

La démarche qualité de la formation en - Cadre de santé

vu aussi [2] doit prévoir un contrat pédagogique [4] conclu avec les terrains de stage, et contenir une structure mentale d’apprentissage [5] Nous mesurons par ces quelques notions, si besoin était, la place importante de l’encadrement en stage pour assurer la qualité de la formation des étudiants en soins infirmiers

Document dans Guide dencadrement des étudiants

Livret accueil et ressources du terrain de stage Grille d’auto-évaluation du terrain de stage Ces documents, complétés par les terrains de stage, regroupés, le cas échéant, au niveau de l’établissement seront diffusés auprès des IFSI et remis à chaque étudiant en stage Ils permettront

GUIDE DE RÉDACTION D’OBJECTIFS DE STAGE

Les deux catégories d'objectifs de stage Les objectifs d'apprentissage qui peuvent être poursuivis dans le cadre d'un stage peuvent être classés en deux catégories Ceux reliés directement aux tâches de l'emploi et ceux reliés à l'individu et à sa personnalité On vous demande de formuler des objectifs dans les deux catégories Dans le

PRROOFFIILL DDEE PPOOSSTTEE Cadre de Santé Formateur

L’Institut élabore et met en œuvre des projets de formation continue pour les professionnels de santé Le personnel de l’IFSI: 1 directeur 1 cadre de santé supérieur 22 formateurs 6 Secrétaires Les étudiants et les élèves : 150 étudiants infirmiers par promotion LIEU D’EXERCICE

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S DE STAGE

INTRODUCTION

Les stages alternance travail-études (ATE), bien que radicalement différents des stages

conventionnels, n'en constituent pas moins une activité pédagogique qui s'inscrit dans le

cheminement de l'élève. Les objectifs pédagogiques sont le meilleur moyen de déterminer à l'avance

les bénéfices que retireront les élèves de leurs cours, de leurs laboratoires, de leurs stages. Lorsque

le Collège détermine lui-même un contenu précis pour une activité pédagogique, il lui est facile de

fixer des objectifs communs à tous les élèves. Dans les stages ATE, au contraire, c'est l'employeur

qui détermine le contenu du stage; il est donc impossible pour le personnel du Collège, de fixer des

objectifs communs à une activité essentiellement individuelle. Cependant, la pertinence des objectifs

n'en est pas moins réelle : on dit qu'il est bien difficile à un voyageur d'atteindre une destination si

celle-ci n'est pas bien identifiée au départ. Dans ce contexte, c'est l'élève qui, de concert avec son

superviseur, doit assumer la fonction de rédaction de ses objectifs de stage.

Le présent document est destiné à guider les stagiaires dans l'élaboration de leurs objectifs de stage.

On y décrit les deux principaux types d'objectifs qui peuvent être poursuivis dans un stage coopératif

et les moments où il est pertinent de travailler à leur élaboration.

QUELS OBJECTIFS ÉLABORER POUR VOTRE STAGE?

Avant de parler des diverses catégories d'objectifs, il convient de définir ce qu'est un objectif

d'apprentissage.

Définition

Un objectif d'apprentissage est une habileté (compétence) précise que l'on désire acquérir suite à

une activité pédagogique. Il va sans dire que le stage est une activité qui vous permettra de

développer de nombreuses habiletés nouvelles, non seulement du point de vue de votre technique

spécifique, mais aussi dans la perspective de votre développement personnel, que ce soit au plan

des comportements, des valeurs ou de la personnalité.

Les deux catégories d'objectifs de stage

Les objectifs d'apprentissage qui peuvent être poursuivis dans le cadre d'un stage peuvent être

classés en deux catégories. Ceux reliés directement aux tâches de l'emploi et ceux reliés à l'individu

et à sa personnalité. On vous demande de formuler des objectifs dans les deux catégories. Dans le

but de vous assister dans cette démarche, certains exemples sont proposés. Cette liste n'est pas

exhaustive; il appartient à l'élève stagiaire d'analyser sa propre situation et de se fixer des objectifs

réalistes et réalisables. stage 2 a) Objectifs reliés aux tâches

Il s'agit d'objectifs directement reliés à l'emploi, tant au niveau des connaissances acquises qu'au

niveau des applications et du savoir-faire. À titre indicatif, mentionnons les exemples suivants : Approfondir l'utilisation de diverses techniques dans un contexte de production (de recherche) (de service aux clients);

Approfondir l'utilisation de divers logiciels dans un contexte de production (de recherche)

(de service aux clients); Participer à l'opération d'un système de contrôle de la qualité de la production; Approfondir ses connaissances pratiques sur des techniques de pointe;

Suivre les étapes de la gestion des équipements : sélection, acquisition, assemblage, installation,

mise en marche, entretien préventif, etc.;

Participer à des études techniques : définition de problèmes, acquisition, compilation et analyse

de données, formulation d'hypothèses et de recommandations; Etc. b) Objectifs reliés à l'individu

Il s'agit ici d'apprendre à mieux se connaître afin de développer sa personnalité. Il faut

particulièrement viser à corriger les lacunes et renforcer les points forts. Vivre l'expérience du travail sur les quarts de nuit;

Améliorer son sens du leadership;

Améliorer sa confiance en soi;

Améliorer sa capacité à prendre des décisions;

Améliorer son degré de patience;

Améliorer sa capacité à accepter les idées des autres;

Améliorer sa capacité à s'adapter à de nouvelles situations et diminuer la résistance aux

changements; Améliorer son autonomie et sa débrouillardise; Réfléchir à son orientation professionnelle; Apprendre à s'intégrer à une équipe de travail; Etc.

QUAND TRAVAILLER À VOS OBJECTIFS?

L'établissement d'objectifs d'apprentissage peut avantageusement se faire avant le début du stage et

se poursuivre au cours de celui-ci. Il peut vous sembler difficile de déterminer les objectifs avant de

commencer le stage puisque, dans bien des cas, vous ignorez la nature exacte des responsabilités

qui vous seront confiées. Aussi est-il préférable d'identifier, sur la base des informations dont vous

disposez déjà, un nombre limité d'objectifs avant le stage ou au début de celui-ci. Lorsque vous

connaîtrez mieux les attentes de votre superviseur et la nature du travail, vous serez en mesure de

finaliser vos objectifs et de les intégrer à votre plan de stage.quotesdbs_dbs9.pdfusesText_15