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Extrait
Musial,M.,Pra
èr ,F.,&Tricot,A.(2012).Comm ntconc voirun ns ign m nt?Brux ll s:D Bo ck.è, Exttrai Musrlur,M..lraiP,,Mèr,Fè,è &sTr,icorAsruTMusMiPxaFÉvalu r,c' stsitu runact parrapportàun référ nc .C' st,plusprécisém nt,jug r
laiffér nc ntr c tact tc tt référ nc .L'act p ut-êtr un activité,un p rformanc ,un pro
uction 'un élèv , tc.L'i é général m ntacc pté st qu c tact stuni n ic 'un connaissanc ou 'un compét nc .Onpartc qui stobs rvabl (l'act ,lap rformanc ,l comport m nt) toninfèr laconnaissanc oulacompét nc .Laréfér nc p ut-êtr :- Unact
l'élèv lui-mêm :onévalu alorsl progrès.Onp utpar x mpl compar rlap rformanc l'élèv aujour 'huiàun p rformanc obt nu ilyaun s main ,unmois,untrim str .- L sp rformanc s ugroup class :onévalu alorsun position,unclass m nt.- L sp rformanc satt n u s l'âg l'élèv :onévalu l'act 'unélèv parrapportàc luiqui st pro uit nmoy nn parl sélèv s son âg .C' stc qu l'onfait ans trèsnombr us sévaluationsstan ar isé s, ut st Q.I. ilya100ansauxévaluationsPISA l'OCDEaujour 'hui.- L satt n us uprogramm , ucurriculum:onévalu l'act 'unélèv parrapportauxbuts 'appr ntissag .C' stnormal m ntc qu l'on vraitfair nclass , xclusiv m nt.Onvav oir ans lasuit c chapitr ,nota mm nt an slaparti 3,qu 'un s ifficult ésprincipal s l'évaluationrési anslar lation ntr l'act obs rvé(lap rformanc par x mpl ) tl but 'appr ntissag :p ut-oninfér r t lact qu l'élèv aélaborélaconnaissanc but l'appr ntissag ?Un sintérêts l'approch parcompét nc srési ansl faitqu' lléfinitl but
'appr ntissag comm laréalisation 'un tâch .Onp utalorsévalu rav cmoins craint s:sil'élèv réalis latâch but 'appr ntissag ,alorsilaatt intl but.Enfin,comm l'évaluation stunjug m nt la iffér nc ntr unact tun référ nc ,c' stun m sur .Entantqu'instrum nt m sur ,l'évaluationconsist oncàattribu run val uràc tt iffér nc ntr act tréfér nc .Ell oitalorsprés nt rl squalités toutinstrum nt m sur : ll oitêt r nons ul m ntp r tin nt (m sur r ff ctiv m ntc qu' ll prét nm sur r)maisfiabl (préc is tobj ctiv ).Dansc chapi tr ,nousallonsvoirqu l'évaluat ionscolair ayanténormém nt
malàprés nt rc s uxqualités( ll n' st,laplupart ut mps,nip rtin nt nifiabl ), tay antpar aill urs s ff tss con air ssouv ntnéfast s(voirlatrès ocum nté synthès But ra tal.,2011surc point),ilvautmi uxêtr xtrêm m ntpru ntquan onl'utilis .Pourautant,un évaluation qualité stunoutil ss nti làlaconc ption,lamis noeuvr tlarégulation 'un situation ' ns ign m nt-appr ntissag .è,F (AsxP,rl raiur,MusMiPxa,F201020 )r,.lPaoP.Mur,CxaoiPxa,mruT
MusMiPxaL sévaluat ionsscolair ssontutilisé sà s finstr ès iv rs s, spl uslégitim sau xplus iscutabl s.Nousvou rionsmaint nantt nt r fair l tour c sprincipal sfonctionsafinqu chacunpuiss xplicit r façonclair l sbutsqu'ilpoursuitquan ilévalu .L'évaluationp uts rvirà:Extrait
Musial,M.,Pra
èr ,F.,&Tricot,A.(2012).Comm ntconc voirun ns ign m nt?Brux ll s:D Bo ck.Extrai rMusonévalu lors 'unconcourspar x mpl .IlyaEplac s isponibl s;s ulsl sxEpr mi rsréussirontàr ntr r anst ll écol ,à x rc rt ll prof ssion, tc.Dans c cas,l'évaluationn oitpasêtr s ul m ntp rtin nt tfiabl , ll oit noutr êtr in iscutabl carc uxquin fontpasparti slauréatsp uv nts r tourn rcontr l'évaluation.Un sériv spossibl s stalors
r n r l'évaluati ontotal m ntin isc utabl ( x.unQCM corrigépa ror inat ur)quitt àp r r b aucoup p rtin nc ( x.c qu'aétél concours l'int rnat nmé cin ansl suniv rsitésfrançais s,ilyaqu lqu sanné s).Un autr pratiqu consist àm ttr trèsmauvais snot sauxlauréats,pours plain r nsuit l urfaibl niv au( x. n2007,l rni ra missibl àl'agrégation 'All manétaità4,58/20, n2008ilétaità5,18, tc.).l,t.rMusonévalu pourvérifi rqu l butviséaétéatt int.Souv nt,
façontrèsétrang ,ona umalàfair qu lqu chos 'aussisimpl .Plutôtqu ir qu l butaétéatt intounonatt int,onm tun not ,quis mbl vouloir ir qu s ulc ll ouc luiquiaobt nulanot20/20a ff ctiv m ntatt intl but.C quivou
rait ir nr tourqu nousavons gran s ifficultésàéfinir
sbutsatt ignabl s.Dansl sétabliss m nts us con gré nospaysfrancophon s(àl' xc ption uCana a),nouséprouvonsun gran ifficultéàn plusm ttr not s,poursimpl m ntvali rl'att int ubut.E, airMusonév alu pourpunirl sélèv souuné lèv .Comm c ux-ciappr éci ntgénéral m ntp u
'êtr évalués tnot és,l'évaluation stutilis é comm m nac ,notamm ntl'évaluation"surpris » tlamauvais not comm punition.Bi n nt n
uc tt utilisation stun p rv rsion l'évaluation tint r it anslaplupart sinstitutionsscolair s.P ièrMusl'évaluationp utêtr utilisé comm mot ur l'appr ntissag ,notamm ntquanonfocalis l'évaluationsurl sprogrèsréalisésparl'élèv .Paraill urs,mêm sic rtainsélèv sparmil splusp rformantssonts nsibl sàl'émulation,lacomparaison ntr élèv s stautotaltrès
élétèr .R port z-vousauchapitr 8surlamotivationpour plusampl s étails.F.rMu&u,TTMr .M rusonév alu pourfourniràl'élè v un aiprécis tp rsonnalis é àl'appr ntissag .Ensituantsonact parrapportàun référ nc ,onp ut
ir précisém ntàl'élèv l sétap squ'il oit ncor franchir,laconnaissanc qu'iln'amanif st m ntpasélaboré ,larègl qu'ilaoublié m ttr noeuvr , tc.C' stlàun sprincipal s,sic n' stlaprincipal utilité l'évaluation.Nousr vi n rons nétailci-
ssous, anslaparti 10.7 c chapitr ,consacré aux iagnostics.cMr .Mrua oar ar,régul rsonpropr appr ntissag : façontrèsproch laprécé nt fonction,ils'agitc tt fois-cinonpas 'ai rl'élèv nluiiniquantc quin'apasfonctionnéouc quiluir st àfair ,maisàs focalis rsurc quiafonctionné,surc quiaétéréalisé,voir surlaconnaissanc quiaétéélaboré .Nousnoussubstituonsalorsauxproc ssusmétacognitifs
l'élèv .C ci stparticulièr m ntutil av cl sélèv squiontmoins