LE CONCEPT DE BESOIN : 11 La définition physiologique du besoin
1 3 Les besoins selon Glasser - Les besoins fondamentaux : forces puissantes qui poussent à agir Vivre, c’est être propulsé Au cœur de l’être humain, inscrits dans ses gènes, existe un ensemble de besoins fondamentaux à continuellement satisfaire L’un de ceux-ci est constamment présent : le besoin de respirer pour rester en vie
Le développement et les besoins humains fondamentaux selon
En second lieu, selon notre auteur, la réponse aux besoins n’est pas un processus binaire au terme duquel un besoin est simplement satisfait ou non satisfait Doivent être examinés l’adéquation de la réponse et ses effets secondaires sur le système tout entier Max-Neef distingue ainsi cinq types de réponse aux besoins fondamentaux : 1
Les besoins fondamentaux de l’enfant
•Des besoins fondamentaux peu, mal, ou non satisfaits •En lien avec des problématiques parentales (pathologie mentale, addictions, violence conjugale, déficience mentale): des parents vulnérables face au défi de la parentalité •Priorisation de leurs propres besoins, fermeture ou incompréhension des besoins de l’enfant,
LES BESOINS FONDAMENTAUX DE L’ENFANT
LES BESOINS FONDAMENTAUX DE L’ENFANT META-BESOIN Définition Le méta besoin se définit comme « le besoin de disposer au moins d’un adulte investi du souci de l’enfant et de ses besoins » « Un besoin particulier dans ce domaine fait consensus, il s’agit du besoin d’établir des relations affectives stables
UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL
besoins psychologiques sur le terrain En somme, cette étude permet une investigation préliminaire pour orienter la pratique enseignante et permettre aux élèves un apprentissage selon leurs besoins Mots clés : Besoins, besoins psychologiques, pratiques parentales, pratique enseignante, développement de l'enfant
Notedactu Besoins de lenfant - ONPE
A Maslow a proposé en 1970 une théorie de la motivation reposant sur cinq besoins humains fondamentaux et hiérarchisés (besoins physiologiques, besoins de sécurité, besoins d’amour, besoins d’estime, besoin d’accomplissement de soi) Pour cet auteur, l’apparition d’un besoin dépend de la satisfaction du besoin « précédent
BESOIN FONDAMENTAL SE DIVERTIR, SE RECREER
Certains besoins perturbés peuvent avoir une influence sur la satisfaction du besoin de se récréer Par exemple : Une personne ayant la jambe plâtrée ne pourra pas faire son jogging quotidien (se mouvoir) A l’inverse, la perturbation du besoin se récréer peut influencer sur la satisfaction d’autres besoins
Les besoins psychologiques - ELABORER
Les besoins psychologiques Sommaire 1 Besoins psychologiques 128 2 Autonomie 132 3 Compétence 141 4 Apparentement 149 5 Tout mettre ensemble: les contextes sociaux qui impliquent
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Les besoins fondamentaux
de l'enfantGH O·XQLYHUVHO MX SMUPLŃXOLHU
HQ SURPHŃPLRQ GH O·HQIMQŃH
i.casals@creai-ara.org, psychologue p.pelege@creai-ara.org, sociologue 1 PlanUne démarche de consensus
Les besoins fondamentaudž uniǀersels de l'enfant Les facteurs de risque de compromission du développement de l'enfant Eǀaluation et analyse des besoins en protection de l'enfance1. ANFH 2019
2La démarche de
consensus 3Le contexte de la démarche
Art L. 112-4 du CASF͗ L'intĠrġt de l'enfant, la prise en compte de ses besoins fondamentaux, physiques, intellectuels, sociaux et affectifs ainsi que le respect de ses droits doivent guider toutes décisions le concernant (Loi du 5 mars 2007) Une nouǀelle dĠfinition de la protection de l'enfance ͨvise à garantir la prise en La feuille de route de la ministre Laurence ROSSIGNOL2| ANFH-2019
4Une démarche de consensus
Une démarche pluridisciplinaire
Un groupe de 14 experts
50 auditions
Une conférence de consensus
Une approche transversale
Etude des différentes approches disponibles
Vision écosystémique
Apport des neurosciences
Des objectifs
ApprĠhender les besoins fondamentaudž de l'enfant ApprĠhender les facteurs de compromission du dĠǀeloppement de l'enfant ApprĠhender les modalitĠs de rĠponse en protection de l'enfance Faire des propositions (formation, intervention): 39 recommandations3| ANFH 2019
5Les besoins
fondamentaux universels de l'enfant 6 Les besoins fondamentaudž uniǀersels de l'enfantDes besoins qui croisent 2 autres notions
L'intĠrġt de l'enfant: Indéterminé en général mais déterminable pour chaque situation Les droits de l'enfant, en référence à la Convention Internationale des droits de l'enfant L'intĠrġt d'un cadre de rĠfĠrence partagĠ5 besoins fondamentaux, dont un méta-besoin: la sécurité
4/ ANFH 2019
7Besoins
G·H[SpULHQŃH HP
G·H[SORUMPLRQ GX
monde %HVRLQ G·XQ cadre de règles et de limites %HVRLQ G·LGHQPLPpBesoinG·HVPLPH
de soi et de valorisation de soiMéta besoin:
sécuritéBesoin affectif
et relationnelBesoin de
protectionBesoins
physiologiques et de santéLa carte des besoins
fondamentaux8QLYHUVHOV GH O·HQIMQP
81. Le méta-besoin: la sécurité
La satisfaction des besoins vitaux
Physiologiques et de santé
De protection
Affectifs et relationnels: être investi par une personne stable ¾La thĠorie de l'attachement͗ Caregivinget Caregiver¾Entend et capte les signaudž de l'enfant
¾Comprend et déchiffre
¾Répond de façon adaptée
¾Dans un délai raisonnable (lien de cause à effet)5| ANFH 2019
91. Le méta-besoin: la sécurité
sur un autre qui pense et le pense» (WINNICOTT)3 exigences pour le Caregiver(figure d'attachement)͗
Disponibilité
Stabilité
Prévisibilité
6| ANFH 2019
10Les 4 autres besoins fondamentaux universels
2. Le besoin d'edžpĠriences et d'edžploration du monde
Expériences corporelles et physiques
Expériences ludiques et créatives
Expériences expressives et langagières
Expériences cognitives et réflexives
¾Enjeu: le développement des compétences et des habiletés3. Le besoin d'un cadre, de rğgles et de limites
Guidance constante
Régularité, routines "prévisibilité, sentiment de maîtrise, régulation des émotions, du comportement»
Faire avec, modélisation, confiance
¾Enjeu: protection, autorégulation, socialisation, autonomie7| ANFH 2019
11 Les 4 autres besoins fondamentaux universels (fin)3. Le besoin d'identitĠ
Etre identifié comme un être unique
Faire partie de (appartenance)
¾Enjeu: conscience de soi en tant que sujet individuel et pluridimensionnel4. Le besoin d'estime de soi et de ǀalorisation de soi
Image positive de soi qui donne:
Confiance
CompĠtence ă s'affirmer
Capacité à se projeter
¾Enjeu: confiance dans la relation à soi-même et aux autres8| ANFH 2019
12Maltraitance et négligence
Par commission: violences (physiques, psychologiques, sexuelles)Par omission͗ nĠgligence (Ġchec ă pourǀoir audž besoins de base ou ă protĠger d'un dommage
effectif ou potentiel) L'edžposition ă des ǀiolences etͬou nĠgligences͗Facteurs de stress chronique
Facteurs de conditionnement à la peur
Un risque majeur pour le développement
9 | ANFH 2019
13Les besoins
spécifiques et particuliers en protection de l'enfance 14En protection de l'enfance
Des besoins fondamentaux peu, mal, ou non satisfaits En lien avec des problématiques parentales (pathologie mentale, addictions, violence conjugale, déficience mentale): des parents vulnérables face au défi de la parentalité Priorisation de leurs propres besoins, fermeture ou incomprĠhension des besoins de l'enfant,enfant perĕu comme une charge edžcessiǀe͗ responsabilisĠ ă l'edžcğs, culpabilisé,vécucomme
Du fait de situations de stress et/ou de violences répétées10 ANFH-2019
15En protection de l'enfance
Le méta-besoin de sécurité majoritairement mis à mal Discordances dans le processus de développementDes réponses adaptatives défensives
Des stratégies de compensation
42й d'attachements dĠsorganisĠs-désorientés
8й d'attachements ambiǀalents
4й d'attachements évitants
11. ANFH 2019
16En protection de l'enfance
Les troubles spécifiques de la séparation et du placementEffets de la séparation
Rupture ǀiolente aǀec la figure d'attachementInstabilité, discontinuité
Désaffiliation
ͩPlus le lien est insĠcurisant, plus la rĠsistance de l'enfant ă la sĠparation sera intense» (STEINHAUER)
Conséquences du placement
Majoration des troubles de l'enfant
Adaptation difficile (placement/rejet/nouveau placement/rejet) Syndrome de mal-placement (DAVID): syndrome de perte L'enfant tente de rejouer les scğnes passĠes et les traumatismes ǀĠcus12. ANFH 2019
17En protection de l'enfance
Une double vulnérabilité: le handicap associéUne attention particulière nécessaire pour garantir la prise en compte de leurs besoins, droits
et intérêt