LES COMPETENCES TRAVAILLEES EN HISTOIRE GEOGRAPHIE
ET LEURS LIENS AVEC LE SOCLE 1 Les 7 compétences travaillées en histoire et en géographie : -Se repérer dans le temps : construire des repères historiques o Situer chronologiquement des grandes périodes historiques o Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée
SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE
Questionner le monde 1 Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Connaissances et compétences associées Reconnaitre des comportements favorables à sa santé Repérer les éléments permettant la réalisation d’un mouvement corporel Mesurer et observer la croissance de son corps Croissance (taille, masse, pointure)
Présentation des programmes en EPS
En lien avec l’enseignement « Questionner le monde », l’EPS participe à l’éducation à la santé et à la sécurité En lien avec les mathématiques, les élèves peuvent utiliser différents modes de représentation (chiffres, graphiques, tableaux) pour rendre compte des performances réalisées et de leur évolution
Programmes disciplinaires Cycle 3 et cycle 4 - Le site des
Compétences travaillées (en italiques : les compétences déjà travaillées en cycle 3 et approfondies en cycle 4) Domaines du socle Se repérer dans le temps : construire des repères historiques • Situer un fait dans une époque ou une période donnée • Ordonner des faits les uns par rapport aux autres
Cycle 3 Classe de 6è - Tous les sites disciplinaires en 1
Questionner le monde /3 explorer les organisations du monde Connaissances et compétences : - Comparer des modes de vie (alimentation, habitat, vêtements, outils, guerre, déplacements ) à différentes époques ou de différentes cultures
Grilles de références du palier 1 pour lévaluation et la
commun de connaissances et de compétences En conséquence, l’ensemble des exercices proposés depuis 2009 constitue une banque d’exercices à laquelle les enseignants peuvent se référer s’ils le souhaitent pour l’évaluation du palier 1 Cependant, cette banque d’exercices ne suffit pas pour l’évaluation du socle commun
Tableau synoptique EMI 1er degré - Education
Domaine 5 Les représentations du monde et de l’activité humaine Apprentissage des langages des médias ( ) accès à des savoirs et à une culture rendant possible l'exercice de l'esprit critique ( ) maîtrise de codes, de règles, de systèmes de signes et de représentations ( ) connaissances et compétences
Bulletin officiel n° 30 du 26-7-2018 Cycle 3
et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle Le programme fixe les attendus de fin de cycle et précise les compétences et connaissances travaillées L’enseignement doit être structuré, progressif et explicite Les modalités d’apprentissages doivent être
Histoire thème 1 Le temps de la République
Le temps de la République Lien avec le domaine 3 du socle commun : la formation de la personne et du citoyen La règle et le droit : comprendre les raisons de l’obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique et comprendre les principes et les valeurs de la république française et des sociétés démocratiques
Fiche pédagogique pour le Billotron - Institut national de
permet donc d'illustrer les recherches menées en physique nucléaire et plus généralement dans le domaine de la physique subatomique et la structure de la matière Le “Billotron” a été présenté en avant-première à l'occasion de la fête de la science, au Parc des Expositions de Caen, les 23 et 24 octobre 2010
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