LES TPE : UNE AUTRE MANIERE D’APPRENDRE POUR LES ELEVES, ET
les TPE ont démarré dans une classe de 1ère S Les deux professeurs (E1) de mathé-matiques et (E2) de physique se concertent volon-tiers et souvent ; ils se sont répartis les élèves en demi-classes sur les deux heures TPE de la semaine, le mercredi de 8 à 9 h, les élèves sont soit avec leur professeur de physique, soit
Réaliser un TPE en classe de Première - ac-strasbourgfr
Réaliser un TPE en classe de Première Trop souvent une seule discipline apparaît dans des TPE La problématique doit induire la présence de deux disciplines A proscrire, la discipline argument : - la chimie parce qu’on a parle d’un médicament - les mathématiques : s’il y a un calcul simple
Cycle terminal scientifique (S) Enseignement spécifique SI
Physique-chimie 3 5 6 ou 8 Au choix, dès la 1ère - Sciences de la vie et de la terre 3 3 5 6 ou 8 - Sciences de l'ingénieur 7 8 6 ou 8 - Ecologie, agronomie et territoires 6 5 5 7 ou 9 Au choix, uniquement en Tale - Mathématiques - 2 - - Physique-chimie - 2 - - Sciences de la et vie de la Terre - 2 - - Informatique et sciences du numérique
Exercices corrigés de Physique Terminale S
trouvés dans le livre de l’élève Physique Terminale S, éditeur Bordas, 2002 En plus des exercices et de leurs corrigés, on trouvera ici les devoirs maisons, les devoirs surveillés et les bac blancs Ce livre est ainsi un outil de travail complet Un tel document existe aussi en Chimie Terminale S et en Spécialité Physique-Chimie
Quel bac ? Pour quel(s) objectif(s)?
+ Option(s) facultative(s) S Mathématiques 6h 7 ou 9 Physique-Chimie 5h 6 ou 8 SVT 3h30 6 ou 8 Ou Sciences de l'ingénieur 8h 6 Ou ailleurs Ecologie, agronomie et territoires 5h30 7 ou 9 Philosophie 3h 3 Des enseignements de spé : Mathématiques 2h 2 Physique-Chimie 2h 2 SVT 2h 2 Informatique et Sc
Présentation - PSL
- 9 - I-2- TEXTES OFFICIELS DES CONCOURS DES ENS Textes communs aux ENS : Arrêté du 9 septembre 2004 paru au JO du 8 octobre 2004 Arrêté modificatif : du 28 novembre 2005 paru au JO du 4 décembre 2005
LYCEE, REFORME BLANQUER désintox juin 2018
Entre la 1ère et la Terminale, on se spécialise par abandon d’une discipline de spécialité : actuellement, en terminale S, l’élève suit Maths, Physique-Chimie et SVT ; à l’avenir, il devra abandonner obligatoirement une de ces trois disciplines en terminale avec des conséquences inévitables sur les services des enseignants
AP Accompagnement Personnalisé - ac-strasbourgfr
sujet Développer des compétences Ce n’est ni un prolongement du cours, ni une anticipation du programme de l’année suivante Approfondir, c’est : Explorer, creuser, affiner, enrichir, analyser, synthétiser Il s’agit d’ACCOMPAGNER et de MENER PLUS LOIN L’ APPROFONDISSEMENT Extrait diaporama académique 10/2010 35
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Réaliser un TPE en classe de Première
Année scolaire 2015 - 2016
Réaliser un TPE en classe de Première
Travaux
Personnels Encadrés
Réaliser un TPE en classe de Première
Travaux
En lien avec les programmes, les TPE offrent
aux élèves l'occasion de développer des capacités d'autonomie et d'init iative dans la conduite de leur travail en vue d'a boutir à
une réalisation concrèteRéaliser un TPE en classe de Première
Personnels
Sur un sujet dont ils ont délimité les contoursen accord avec leurs professeurs, les élèves élaborent en groupe, une p roduction individuelle ou collect ive à partir de
ressources documentaires variées Réaliser un TPE en classe de Première EncadrésAu cou rs des di fférentes étap es de la
recherche et de la production du TPE, les enseignants suivent les élèves dans leurs progression, et vérifient la pertinence des informations sélectionnées par rapport au sujet choisi
Réaliser un TPE en classe de Première
Une démarche inscrite dans la durée
de caractère pluridisciplinaire conduisant à une productionélaborée à partir d'une recherche
documentaire donnant lieu à une évaluation.Réaliser un TPE en classe de Première
Les apports des TPE pour les élèves
Ø Mobiliser les savoirs dans une production Ø Se confronter à l'erreur et la surmonter Ø Développer de nouvelles capacités et compétences Ø Travailler en groupe Ø Acquérir des méthodes de travail Ø Solliciter la curiosité intellectuelle former l'esprit critique,
motiver par un travail dont l'élève définit lui-même le sujetRéaliser un TPE en classe de Première
Les apports des TPE pour les enseignants
Ø Mettre en place une démarche de projet Ø Bénéficier d'un temps pour accompagner le travail de chaque
élève
Ø Obtenir l'adhésion des élèves et créer les conditions d'un dialogue plus facileØ Améliorer la vie de classe et le travail en groupe Ø Renforcer la cohésion des équipes pédagogiques, croiser les
compétences disciplinaires Ø Mieux s'approprier les ressources de l'établissementRéaliser un TPE en classe de Première
Première partie : Cerner le sujet et la problématiqueRéaliser un TPE en classe de Première
Les thèmes de l'année 2015-2016
Référence note de service n° 2015-097 du 23-6-2015, publiée au BO n°27 du 2 juillet 2015
Réaliser un TPE en classe de Première
Passer du thème au sujet Des fiches pédagogiques actualisées sont à la disposition des enseign ants et des élèves avec des pistes dét aillées pour chaque thème.
Réaliser un TPE en classe de Première
Passer du thème au sujet Technique de brain-storming par mots clés questionsRéaliser un TPE en classe de Première
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Réaliser un TPE en classe de Première
Passer du thème au sujet
La problématisation
1. Qui problématise ? Les élèves (avec l'aide éventuelle des professeurs) 2. Pourquoi problématiser ? pour travailler une démarche propre aux objectifs du TPE
Réaliser un TPE en classe de Première
Qu'est -ce qu'une problématique ?
Une définition possible d'une problématique en TPE : " Questionnement qui amène à une réflexion, une
démarche et auquel il n'est pas possible de répondre de façon immédiate ou descriptive mais de façon argumentée, critique et personnelle »
Réaliser un TPE en classe de Première - un exercice qui permet de faire comprendre à l'élève
pourquoi certaines " problématiques » ne sont pas judicieuses.La problématique
Engage sur un
sujet monodisciplinaireConduit à un
exposé descriptif, à un catalogueEst trop
largePrésente
une formulation confuseEst absurde
En quoi les OGM peuvent-ils être
dangereux pour la santé ?Comment l'Homme agit-il sur la
nature ?Quels sont les avantages et les
inconvénients des différentes types de centrales électriques ?Les chevreuils sont-ils perturbés
par le changement d'heure été /hiver ?L'existence de 3 zones de congés
scolaires en France permet-elle aux fêtes judéo-chrétiennes d'être chômées ?Réaliser un TPE en classe de Première
Exemple 1 a) Les robots.b) Les progrès de la robotique.c) Comment la conquête spatiale a-t-elle permis à la robotique de progresser ?d) Comment la chirurgie robotisée a-t-elle progressé grâce à la conquête spatiale ? Les étapes conduisant à une problématique
Réaliser un TPE en classe de Première
Exemple 2 a) Le monstre du Loch Nessb) Comment a évolué la représentation du monstre du Loch Ness ?c) Comment a évolué la représentation du monstre du Loch Ness en regard des découvertes scientifiques ? Les étapes conduisant à une problématique
Réaliser un TPE en classe de Première
n Exemple 3a) L'oeuvre du Caravageb) Le Caravage: sa vie, son oeuvrec) Comment la vie du Caravage infuse-t-elle son oeuvre ?
Réaliser un TPE en classe de Première
Exemple 4 a) L'obésitéb) L'obésité aux Etats-Unisc) Comment expliquer l'obésité aux Etats-Unis"G&RPPHQWH[SOLTXHUOquotesdbs_dbs16.pdfusesText_22