LA CLASSIFICATION DES ÊTRES VIVANTS
Une classification phylogénétique reconstitue les liens de parenté à partir des caractéristiques anatomiques et morphologiques, mais aussi moléculaires et génétiques Elle reconstitue l’histoire de la descendance des êtres vivants Ainsi, les invertébrés ne peuvent pas constituer un groupe car ils rassemblent des animaux aussi
Chapitre 2 Biodiversité et classification des êtres vivants
Chapitre 2 – Biodiversité et classification des êtres vivants La biodiversité est l’ensemle des êtres vivants présents sur Terre (ou dans un éosystème) I) Activité 2 1 – La biodiversité en chiffres
CLASSIFICATION des êtres vivants- Utilisation du logiciel
Thème 2 Chapitre 2 : Des liens de parenté entre les êtres vivants Activité 3 : CLASSIFICATION des êtres vivants- Utilisation du logiciel Phyloboite 1) S’informer : A l’aide de la vidéo réponds aux questions suivantes
Chapitre 2 suite : classer les êtres vivants
III/ Les êtres vivants sont classés grâce à leurs attributs Voir activités 5 et 6 ainsi que la classification scientifique des animaux dans le livre p 186-187 La classification du vivant se présente sous forme de groupes emboîtés
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Classification des êtres vivants, critère de classification, thalle, lichen, plante chlorophyllienne Clé de détermination, protozoaire, céphalopode, lamellibranche, gastéropode Equilibre naturel, déséquilibre ou rupture de I'équilibre naturel, la pollution a Trouve le mot correspondant à chaque définition
Cycle 3 Les êtres vivants
Cycle 3 Les êtres vivants Séquence 2 : la classification des êtres vivants Compétences Connaissances Maîtrise • Utiliser différents critères pour classer les êtes vivants Très bonne La classification en groupes emboités est complète Satisfaisante Les boîtes d’attribut ont été disposés correctement Fragile
6 Exercices sur la classification des êtres vivants
Exercices sur la classification des êtres vivants Exercice 1 : A la campagne Pie Coccinelle Humain Tégénaire Escargot Bouche X X X X X Squelette interne X X Squelette externe X X Corps mou avec une coquille X Poils X Plumes X 8 pattes X 6 pattes X Questions:
Chapitre 2 : diversité, parentés et unité des êtres vivants
Grouper les êtres vivants en fonction des attributs qu’ils ont en commun Placer une espèce dans une classification à partir de ses caractéristiques Tirer des informations d’une classification déjà réalisée
Découverte de la classification en 6ème : Niveau de classe
Partie de programme: Unité et diversité des êtres vivants Titre : Lire et construire la classification scientifique Durée : 50 minutes (1 séance) Compétences que l’on cherche à construire : (d’après BO) - Connaissances / notions construites : Les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés définis
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Découverte de la classification en 6ème :
Niveau de classe : 6ème
Partie de programme : Unité et diversité des êtres vivants Titre : Lire et construire la classification scientifiqueDurée : 50 minutes (1 séance)
Compétences TXH O·RQ ŃOHUŃOH j ŃRQVPUXLUH G·MSUqV %2- Connaissances / notions construites : Les organismes vivants sont classés en groupes emboîtés définis
permettent de situer des organismes vivants dans la classification actuelle actuelle.Acquis: Les élèves ont découvert lors de la séance précédente la classification scientifique en construisant un premier
exemple par groupe de 4.7\SH G·Rrganisation du travail dans la classe
en 4 niveaux de difficulté croissante. Les élèves peuvent passer un niveau uniquement si le niveau précédent est
atteint. Dans le cas contraire, après avoir compris leurs erreurs (en demandant au professeur notamment), ils réalisent
Fiche distribuée aux élèves
MRGMOLPp GH SULVH HQ ŃRPSPH GH O·OpPpURJpQpLPpGpURXOHPHQP GH O·MŃPLYLPp
scientifique par divers exercices de difficulté croissante. Ils se déplacent au bureau et viennent choisir un
exercice. Dès que celui-ci est terminé, ils peuvent alors accéder à la correction de cet exercice.
Supports d'activité (matériel nécessaire et documents fournis)FRPSOpPHU OH PMNOHMX GH O·H[HUŃLŃH 1 HQ LQGLTXMQP 7286 OHV ŃMUMŃPqUHV GHV rPUHV YLYMQPV
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