HARCÈLEMENT
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Harcèlement au travail
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Le harcèlement moral
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Connaissance du Le harcèlement à lécole
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BILL C-65 PROJET DE LOI C-65
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I- Qu'est-ce que le harcèlement en milieu scolaire ?
Le harcèlement est une violence répétée, verbale, physique ou psychologique. Il est le fait d'un ou plusieurs
élèves contre une victime qui ne peut pas se défendre.1° Trois caractéristiques :
•La violence : rapport de force et de domination •La répétitivité des agressions dans le temps •L'isolement de la victime : plus faible physiquement, isolée2° Fondé sur le rejet de la différence et la stigmatisation
Apparence physique, sexe, identité de genre, orientation sexuelle, handicap, troubles de la communication,
appartenance à un groupe social ou culturel, centres d'intérêt diffférents...3° Climat scolaire
Le harcèlement se développe particulièrement quand le climat scolaire est dégradé et quand les situations de
harcèlement sont mal identiifiées par l'équipe éducative.II- Les différentes formes de harcèlement
1° Le harcèlement physique
→ Coups, bousculades, jets d'objets, vols, racket, dégradations, jeux dangereux...2° Le harcèlement moral
→ Verbal, émotionnel, sexuel : moqueries, menaces, insultes, humiliation, exclusion Plus discret, il est donc plus diiÌifiÌicile à détecter.III- Les acteurs du harcèlement
1° Les harceleurs installent une relation de domination sur la victime, se considèrent dans leur
droit et deviennent incapables d'éprouver de l'empathie pour leur victime. Ils s'aiÌifiÌirment par la force et
l'agressivité. mespetitscarnetsCRPE.wordpress.com Connaissance duSystème
ÉducatifLe harcèlement à l'école
2° Les victimes : faibles, isolées, vulnérables, elles ne dénoncent que rarement les agresseurs par
peur des représailles, honte ou crainte de ne pas être crues.Impact psychologique : honte, perte d'estime de soi, culpabilité, sentiment d'insécurité permanent, risque
d'états dépressifs voire troubles du comportement.3° Les témoins
•Passifs : ils ne participent pas au harcèlement, mais ne s'opposent pas non plus. •Actifs : ils encouragent ou participent au harcèlement. •Agissant : ils défendent ou préviennent un adulte. IV- Comment repérer une situation de harcèlement•Cela est souvent diiÌifiÌicile car les actes sont cachés, prennent diffférentes formes, et peuvent être
perçus à première vue comme des " chamailleries ». •De plus, les mécanismes du harcèlement sont souvent méconnus. •Signes qui peuvent alerter : troubles du sommeil, anxiété, agitation, stress...•Rôle déterminant des parents (qui sont souvent les premiers à remarquer des changements de
comportement sans en connaître l'origine) et des enseignants.V- Les recours possibles
1° Échelle des sanctions Avertissement, blâme, mesure de responsabilisation, exclusion
temporaire de la classe, exclusion temporaire de l'école, exclusion déifinitive de l'école.2° Vocation éducative: Des mesures doivent être prises pour aider la victime à se reconstruire et
faire en sorte que l'auteur ne recommence plus.3° Les alternatives à la sanction : Prévention, médiation par les pairs, responsabilisation.
4° Suivi de la sanction : Toutes les sanctions prises doivent faire l'objet d'une rélflexion et de
mesures de prévention.5° La loi : Toute violence est punie par la loi.
VI- Les conséquences
1° Pour tous les acteurs : Conséquences à court ou long terme sur la construction de l'identité et
de la personnalité, éventuellement troubles du comportement, échec scolaire. mespetitscarnetsCRPE.wordpress.com2° Pour la victime
•A court terme : absentéisme, décrochage scolaire, baisse des résultats scolaires, repli sur soi,
indisponibilité psychique, troubles du métabolisme et du comportement, isolement.•A moyen terme : troubles anxio-dépressifs, comportements violents, voire comportements
suicidaires. •A long terme : troubles psychiques, troubles de socialisation, coût social.3° Pour le harceleur
•A court terme : manque d'empathie, troubles dans le rapport à la violence, répétition de la situation.
•A moyen terme : marginalisation, échec scolaire.•A long terme : délinquance, troubles sociaux, dépression, conséquences sur la vie sociale.