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QUIZZ sur le harcèlement en milieu scolaire

scolaire par un ou plusieurs élèves à l’encontre d’une victime qui ne peut se défendre » Les 3 caractéristiques du harcèlement : Violence – Répétition et Isolement La violence: c’est un rapport de force et de domination entre un ou plusieurs élèves et une ou plusieurs victimes

Résultats de l’enquête exploratoire nationale sur le

Le questionnaire a été diffusé sur le site web et réseaux sociaux de Place de la Médiation fin 2016 ainsi que sur le site du Figaro Etudiant 116 questionnaires ont été renseignés La méthodologie Le questionnaire est composé de deux parties principales : - La première partie évalue l’environnement scolaire et l’existence

LA LUTTE CONTRE LE HARCELEMENT SCOLAIRE

scolaire) et 12 des harcèlements concernent les écoles primaires (FIGARO) En France une journée est dédiée au harcèlement scolaire, elle se déroule chaque 1er jeudi du mois de novembre, pour sensibiliser chacun sur ce sujet La violence dans l’espace scolaire choque beaucoup, sans qu’on parvienne à la bannir des cours de

Questionnaire sur l’environnement socioéducatif de ton école

Questionnaire sur l’environnement socioéducatif de ton école Bonjour, Tu es invité(e), dans ce questionnaire, à partager ce que tu penses de ton école et de ta vie scolaire Ceci n’est ni un examen, ni un test Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses C’estun questionnaire qui permettra de tracer un

Questionnaire de dépistage - pierrepotvincom

Le Questionnaire de dépistage d’élèves à risque de décrochage scolaire (ci-après nommé Questionnaire de dépistage) est un questionnaire qui a pour objectif d’évaluer le risque de décrochage scolaire chez les élèves du secondaire Cet outil est destiné à l’intervenant (ou aux intervenants) responsable de la préven-

Questionnaire sur le harcèlement et les violences sexuelles

Partie 3 : la prise en charge des victimes de harcèlement et de violences sexuelles Q8 Selon vous, est-ce que les témoignages et / ou plaintes des victimes

Dossier pédagogique « sensibilisation et prévention au

Le harcèlement scolaire a des conséquences sur la victime que ce soit à moyen ou à long terme Voici les quatre grandes conséquences : -Absentéisme, décrochage scolaire (c Dans le livre page 35) voire déscolarisation (c Dans le livre page 70/71 et 94) - Anxiété, dépession, changement d’humeu, trouble du comportement (c

Consignes d’administration des questionnaires QUESTIONNAIRES

très semblables) Le questionnaire aux parents doit être inséré dans une enveloppe non scellée que vous joindrez à chacun des questionnaires aux élèves Demandez aux élèves de rapporter le questionnaire aux parents à la maison le jour où ils remplissent leur propre questionnaire, et de le faire remplir par leurs arents ou tuteurs

Questionnaire visant à préciser un contexte potentiel de

4" " " " " " " " " " 1" " Questionnaire visant à préciser un contexte potentiel de harcèlement moral au travail Nomdupermanentet coordonnées: Nom

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Secondaire

ÉLÈVES

Questionnaire sur l"environnementsocioéducatif de ton école

Bonjour,

Tu es invité(e), dans ce questionnaire, à

partager ce que tu penses de ton école et de ta vie scolaire.

Ceci n"est ni un examen, ni un test.

Il n"y a

pas de bonnes ou de mauvaises réponses

C"estun questionnaire qui permettra de

tracer un portrait général et d"identifier les aspects de ton école qui pourraient être améliorés. Il est donc

important que tu répondes sincèrementafin que tes réponses reflètent réellement ce que tu

penses. Tes réponses sont entièrement anonymes.Personne à l"école ne pourra savoir qui a répondu

à ce questionnaire.

Ta participation est

volontaire. Tu peux refuser de répondre sans problème; cependant, ta participation est importante et serait très appréciée. C"est une occasion pour toi de faire savoir ce que tu penses de ta vie à l"école et de l"améliorer. Nous te remercions de ta participation et de ta collaboration. © 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 1 La production graphique de ce document a été rendue possible grâ ce à la collaboration du Centre de transfert pour la réussite éducative du Québec (C

TREQ).

© 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 2

Secondaire

ÉLÈVES

Comment répondre au questionnaire

Tu dois répondre au questionnaire en noircissant le cercle du choix de réponses qui te convient.

EXEMPLE...

Es-tu d"accord?

Quand tu penses aux règles de ton école,Totalement Assez Un peu Un peu en Assez en Totalement dirais-tu que...d"accord d"accord d"accord désaccord désaccord en désaccord

10.On prend le temps de bien expliquer aux élèves

les règles de cette école.

Ce que TU NE DOIS PASfaire...

ATTENTION

Pas de crayon fluorescent, ni de crayon feutre.

Réponds au crayon à la mine ou au stylo noir ou bleu foncé.

IMPORTANT

•Tu dois noircir le cercle au complet, mais SANS le dépasser: •Tu ne peux choisir qu"une seule réponse. • Lis attentivement les questions et les réponses possibles.

Avant de répondre,

tu dois bien lire le choix de réponses pour ne pas te tromper. © 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 3

Secondaire

ÉLÈVES

I.Informations générales

1.Quel âge as-tu?

12 ans ou moins

13 ans

14 ans

15 ans

16 ans

17 ans ou plus

2.De quel sexe es-tu?

Masculin

Féminin

3.Quel est ton niveau scolaire(si tu as des cours dans plus d"un niveau,

indique celui dans lequel tu suis le plus de cours)? (Ne choisis qu"une réponse!)

Sixième année du primaire

Première année du secondaire

2 e secondaire 3 e secondaire 4 e secondaire 5 e secondaire

4.Lamajorité des cours que tu suis sont dans une classe... (Ne choisis qu"une réponse!)

régulière spéciale (des classes pour aider les élèves qui ont des difficultés à l"école enrichie de programme de type éducation internationale de programme de type sport ou arts-études de programme professionnel ou technique

5.As-tu déjà recommencé (doubléune année scolaire au primaire?

Jamais

Une fois

Deux fois

Trois fois

Quatre fois ou plus

6.As-tu déjà recommencé (doubléune année scolaire complète au secondaire?

Jamais

Une fois

Deux fois

Trois fois

Quatre fois ou plus

© 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 4

Secondaire

ÉLÈVES

Comment répondre aux questions de la prochaine section... Dans le questionnaire, on te demande souvent si tu ES D"ACCORDavec un énoncé.

Voici ce que les choix de réponses signifient:

Totalement d"accord

Je suis totalement d"accord, c"est vraimentce que je pense.

Assez d"accord

Je suis assez d"accord, c"est plutôtce que je pense.

Un peu d"accord

Je suis un peu d"accord, c"est un petit peuce que je pense.

Un peu en désaccord

Je suis un peu en désaccord, ce n"est pas ce que je pense, mais un petit peu.

Assez en désaccord

Je suis assez en désaccord, ce n"est pas vraimentce que je pense.

Totalement en désaccord

Je suis totalement en désaccord, je ne pense pas ça du tout. © 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 5

Secondaire

ÉLÈVES

II.Les règles et l"encadrement à l"école

Es-tu d"accord?

Quand tu penses aux règles de ton école,Totalement Assez Un peu Un peu en Assez en Totalement dirais-tu que...d"accord d"accord d"accord désaccord désaccord en désaccord

7. Les élèvesconnaissent les conséquences (punitions

qu"ils risquent de recevoir s"ils ne respectent pas les règles de cette école.

8.Les conséquences (punitions

de vie sont faciles à comprendre.

9. La plupartdes gens (élèves, enseignants,

surveillants, etc.) connaissent les règles de cette école.

10.On prend le temps de bien expliquer aux élèves

les règles de cette école.

11.Il est facile d"obtenir des détails sur les règles

de cette école.

12. Les règlesde cette école sont claires

et faciles à comprendre.

13. Les enseignantsfont respecter les règles

comme prévuau code de vie.

14.Dans cette école, plusieurs adultes ne font pas

respecter les règles comme prévu au code de vie.

Es-tu d"accord?

Dirais-tu que...Totalement Assez Un peu Un peu en Assez en Totalement d"accordd"accord d"accord désaccord désaccord en désaccord

15. La directionfait respecter les règles comme prévu

au code de vie.

16. Les autres adultesqui travaillent à l"école font

respecter les règles comme prévuau code de vie.

17. Les enseignantsinterviennent dès qu"ils se rendent

compte qu"un élève ne respecte pas les règles.

18. Les adultesqui assurent la surveillanceà l"école

ne se rendent pas compte du tout de ce qui se passe vraiment entre les élèves.

19.Dans cette école, il est facile de faire des mauvais

coups sans se faire prendre par les adultes qui font de la surveillance (enseignants, direction, gardien

20.Dans cette école, il n"y a pas beaucoupd"adultes

qui surveillent. © 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 6

Secondaire

ÉLÈVES

II.Les règles et l"encadrement à l"école (suite

L"aide offerte aux élèves à l"école

Es-tu d"accord?

Dirais-tu que...Totalement Assez Un peu Un peu en Assez en Totalement d"accord d"accord d"accord désaccord désaccord en désaccord

21.Il y a dans cette école suffisammentde personnes

ou de services (ex.: psychoéducateurs, orthopé- dagogues, psychologues, etc.) pour aider les élèves qui ont des difficultés scolaires ou personnelles.

22.Quand ils ont des difficultés, les élèves se tournent

rapidementvers un adulte de l"école pour recevoir de l"aide.

23.Les différentes personnes ou les différents services

à l"école (ex.: psychoéducateur, orthopédagogue, psychologue, etc.) peuvent vraiment aiderun élève s"il a des difficultés scolaires ou personnelles.

24.Lorsque les élèves vivent des problèmes personnels,

il est facile pour eux de recevoir l"aide d"adultes de l"école.

25.Lorsque les élèves vivent des problèmes scolaires,

il est facile pour eux de recevoir l"aide d"adultes de l"école. © 2004 Michel Janosz, Université de Montréal 7

Secondaire

ÉLÈVES

III.Implication des élèves et activités parascolaires

Es-tu d"accord?

Peux-tu dire que...Totalement Assez Un peu Un peu en Assez en Totalement d"accord d"accord d"accord désaccord désaccord en désaccord

26.On demande l"avis des élèvessur le

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