[PDF] Esprit danalyse - Centre FORA

Esprit d’analyse — - Centre FORA

— Esprit d’analyse — Avoir l’esprit d’analyse signifie avoir la capacité de réfléchir et de faire montre de logique et de jugement face à des décisions, de même que d’évaluer des problèmes ou des situations en faisant les recherches nécessaires et en analysant les différentes composantes

Esprit danalyse - Centre FORA

Avoir l’esprit d’analyse signifie avoir la capacité de réfléchir et de faire montre de logique et de jugement face à des décisions, de même que d’évaluer des problèmes ou des situations en faisant les recherches nécessaires

LES APTITUDES PROFESSIONNELLES - Dawson College

• Capacité à décrire une situation de façon claire et précise • Facilité à s’exprimer et à se faire comprendre en public • Capacité à diffuser de l’information • Capacité de synthèse et d’analyse • Capacité à apporter une vision nouvelle aux • formes traditionnelles • Aisance à communiquer verbalement et

ANALYSE D’IMPACT DU MÉCANISME DE CAPACITÉ

Analyse d’impact du mécanisme de capacité 7 SYNTHÈSE de marché energy only ne permet pas d’assurer la sécurité d’approvisionnement à long terme, et conduit à des espérances de défaillance élevées (de l’ordre de 10 heures par an), incompatibles avec le critère de référence fixé par les pouvoirs publics

Compétences relationnelles - Outil de présentation des travaux

Capacité d’analyse Fragmenter l’information en petites unités dans le but d’en faire une analyse détaillée, de les examiner en détail, de comparer les similitudes et les différences Avoir la capacité à évaluer des résultats en fonction des objectifs Traiter des données Formuler des hypothèses et des déductions

Capacité dinnovation des petites et moyennes entreprises et

3 1 2 Cadre conceptuel et propositions 53 3 1 4 Unités d'analyse et sélection des cas 58 3 1 5 Présentation des cas 59 3 1 6 Collecte de données 61 3 1 7 Analyse et interprétation des données 66 3 1 8 Critères de qualité de la recherche 67 3 1 9 Considérations éthiques 68 3 1 10 Synthèse du cadre méthodologique 69

Introduction à l analyse des organisations : Les éléments de

organisationnelles (définition de rôle) •De notre degré de socialisation (respect des normes et valeurs) •De notre capacité à contrôler notre comportement •De notre manière de gérer les conflits de rôle Part 2 – 1) Individus – B Rôles, description de fonction et compétences – 1) Rôles des individus

Les techniques d’analyse des états financiers

Définition et buts de l’analyse financière L'analyse financière se rapporte à l'évaluation de la situation financière d'une entreprise, d'une personne ou d'un projet Le but de cette analyse est de : Situer l’organisation dans son contexte historique financier afin d’établir son évolution 2

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1 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Esprit d'analyse

Le module Esprit d"analyse présente des occasions de partager ses expériences personnelles progressant dans le module, les personnes apprenantes devraient voir une amélioration

ȱȱȱGérer l"apprentissageǯ

compétence Utiliser la technologie numériqueȱȱȱȱǰȱȱȱȱȱȱ

2 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

SavoirSavoir-faireSavoir-être

Le savoir inclut les

principes et règlements les compétences de leur importance dans le développement de la non seulement connaître les le respect de son propre besoins et valeurs soulevés par les interactions avec ses sentiments et de partager ses expériences personnelles durant le développement des

MusculatureCompétences génériques

graduels; on ne voit pas les résultats tout de graduels; on ne voit pas les résultats tout de

3 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Qu'est-ce qu'un cahier de travail personnel?

Qu'est-ce qu'un journal de bord?

Pourquoi utiliser un journal de bord?

Comment se servir d'un journal de bord?

4 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Analyser les problèmes pour y trouver des solutions. Autres façons de l'exprimerȱDZȱȱǰȱȱǰȱȱǰȱ

Objectifs du module

Faire des inférences

validité des informations

5 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

sur les compétences génériques, revoir les points suivants avec les personnes apprenantes en

6 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Notes à l'intention de la formatrice

Quelques suggestions pour adapter les tâches au niveau 1 ou 3 du cadre du CLAO

Niveau 1

:ȱȱȱȱȱȱȱǰȱȱȱȱȱInteragir avec les autres est en ȱȱȱȱȱȱȱȱǯȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱLire des textes continusǰȱȱȱȱȱȱȬȱȱȱȱȱȱȱ ȱȱȱȱȱȱȱǯȱȱȱȱȱȱRemplir et créer des documents, faites

Niveau 3

ȱȱȱȱȱȱȱȱLire des textes continusǰȱȱȱȱȱȱȱȱȱǯȱ

ȱȱȱȂȱȱȂȱȱȱǯȱȱȱȱȱȱRemplir et créer des documentsǰȱȱȱȱȱȱȂȱȱȱȱǯ

7 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Les savoirs suivants sont abordés dans le cadre des 14 tâches. ȱȱȱȂȱȱȱ

Savoirs

Savoir-faire

8 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Savoir-être

9 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

1 d'analyse.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note

Pistes d'animation suggérées

ȱȱȱȱȱȂAnnexe 1ȱȱȱȱȱȱȱȱŗȱȱŘȱ ȱȱȱȱěȱȱȱŗȱȱReconnaître les tendancesȱȱȱŘǯȱȱ

10 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

2 Poser des questions pour comprendre la différence entre des questions fermées et des questions ouvertes.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note

Pistes d'animation suggérées

Question ouverte qui requiert plus qu"un "oui» ou un "non» plutôtȱȂȱȱȱ plutôtȱȂȱȱȱ

11 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Suggestions de thèmes :

la nourriture les saisons les sports le gouvernement les métiers la décoration la santé la danse les régimes amaigrissants les élections

12 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

3 Comparer et mettre en contraste des situations pour développer son es prit d'analyse.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note ȱȱȂȱȱȱReconnaît et accepte les points de vue des autres, sous la grande compétence S'engager avec les autresǯ

Pistes d'animation suggérées

ȱȱȂAnnexe 2ȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ

RevueLivre

ComparerȬȱȱȱȱȱȱ

ContrasterȬȱȱȱ

13 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Linda Frappier, du centre Carrefour Options+, indique que la collaboration des personnes apprenantes de son groupe a été très positive durant l'accomplissement des tâches de ce module.

14 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Rechercher et utiliser de l'information

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Tâche

4 Analyser l'information contenue dans de brefs textes pour comprendre la stratégie d'inférence.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note ȂȱȱȂȱȱȱReconnaît et accepte les points de vue des autres, sous la grande compétence S'engager avec les autresǯ

Pistes d'animation suggérées

ȱȱȂAnnexe 3ȱȱȱȱǰȱȱȱȱǰȱȱȱȱȱ

15 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Réponses à l'exercice de l'Annexe 3

16 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

5 Analyser des situations pour faire la différence entre l'esprit d' analyse et la pensée critique.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note

rendement Reconnaît et accepte les points de vue des autres et Contribue à trouver une solution

qui convient à tous, sous la grande compétence S'engager avec les autresǯ

Pistes d'animation suggérées

Esprit d"analyseǯȱȱȱtrouver une solution et parvenir à une décisionǯȱȱ ȱ

ȱȱȱétapes logiquesȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱ ȱ ȱȱDZȱȱdécisionȱȂȱȱȱȱȱȱȱȂȱȱȱ ȱ ȱ ȱȱȱȱȱsolutionȱȱȱȱȱȱ Pensée critiqueǯȱȱȱporter un jugementȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱ

ȱ ȱȱDZȱȱopinion sur une vidéo

17 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

ȱȱȂAnnexe 4ȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ autres scénarios et de la façon dont elles ont procédé pour trouver une solution, prendre

Réponses aux scénarios de l'Annexe 4

Scénario 1ȱDZȱȱȱȂȱȱȱȱȱȱȱȱȱ Pensée critiqueȱDZȱȱȱȱȱȱǯ Scénario 2ȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȂȱ Esprit d'analyseȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱěǯ Scénario 3ȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱęȱȱȱ Pensée critiqueȱDZȱȱȱȱȍȱȱȎȱȱȱȱȱȱȱ ȱ Scénario 4ȱDZȱȱȱĴȱȂȱȱȱȱȱȱȱ Esprit d'analyseȱDZȱȱĴȱȂȱǯ Pensée critique DZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱ Scénario 5 DZȱȱȱȂȱȱȱȱȱȱȂȱȂȱȱȂǯȱ

Esprit d'analyseȱDZȱȱȱǯ

Pensée critiqueȱDZȱȱȱȱȱȱȱǯ Scénario 6ȱDZȱȱȱǰȱȱȱȱǰȱȱȱȱȱȱȱ Esprit d'analyseȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱǯ Scénario 7ȱDZȱȱȱȱȱȱȂȱȱǰȱȱȱȱȱȱȱȱ Esprit d'analyseȱDZȱȱȱȱȱǯȱ Pensée critiqueȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȍȱȱȱȎǯ

18 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Scénario 8ȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱěȱȱȂȱ

Esprit d'analyseȱDZȱȱȱǯȱ

Pensée critiqueȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱǯ Scénario 9 DZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ Esprit d'analyseȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ

19 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Rechercher et utiliser de l'information

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

6 Lire des stratégies pour en choisir une dans le but de développer son esprit d'analyse.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note

Pistes d'animation suggérées

ȱȱȂAnnexe 5, Stratégies pour développer son esprit d'analyse, en soulignant les

20 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

7 Expliquer la différence entre des faits et des opinions pour pouvoir distinguer ce qui est factuel de ce qui est affectif.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note

Pistes d'animation suggérées

module Facilité à communiquerǼǯ OpinionȱDZȱȱȱȱȱȱȱȱȂȱǯȱȂȱȱȱ ȱ ȱȱȂAnnexe 6, Fait ou opinion?ȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ

21 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Notes à l'intention de la formatrice

ȱȬǰȱPhase 1, Communicationǰȱȱȱȱȱȱȱǰȱȱ www.centrefora.on.ca, sous Ressources en ligneǯ

Réponses à l'exercice de l'Annexe 6

22 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Grande compétence

: Rechercher et utiliser de l'information

Tâche

8

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note :ȱȱȂȱȱȱAccord, désaccord, les personnes apprenantes découvrent des précisément dans les indicateurs du rendement Reconnaît et accepte les points de vue des autres et Contribue à trouver une solution qui convient à tous, sous la grande compétence

S'engager avec les autresǯȱ

Pistes d'animation suggérées

ȱȱȂAnnexe 7ǰȱȱȱȱȱȱȱAccord, désaccord de la collection Se le ȱǯȱǻȱȱȱǰȱȱSe le lire, sous Catalogue FORA, au www.centrefora.on.caǯǼ apprenantes de nommer les stratégies utilisées pour régler des problèmes, et en discuter Décrire comment elles ont réglé le problème

23 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

24 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Tâche

9

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe Note : ȱĴȱǰȱȱȱȱȱȱȱȱȱQue fais-tu?

Reconnaît et accepte les points de vue des autres et Contribue à trouver une solution qui convient

à tous, sous la grande compétence S'engager avec les autresǯȱ

Pistes d'animation suggérées

ȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱQue fais-tu? publié par le ȱȱȂȱȱȱȱȱȂAnnexe 8ȱȱȱȱȱȱ tâcherésoudremotiverobserver rôleědiscuteravouer

25 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Rechercher et utiliser de l'information

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Tâche

10 Lire un extrait d'un document pour connaître et comprendre les rè gles de base et le fonctionnement d'un débat.

Durée approximative

: 45 à 60 minutes (partie 1 de 3), selon la capacité de votre groupe * Vous trouverez une adaptation du débat dans le module Facilité à communiquer. Note :ȱȱĴȱǰȱȱȱȱȱȱȱȂȱȂȱ ȱȂȱȱȱȱȱȱȱReconnaît et accepte les points de vue des autres, ȱȱȱȱȱȱęȱȱ et Reconnaît le rôle des autres, sous la grande compétence S'engager avec les autresǯ

Pistes d'animation suggérées (partie 1)

ȱȱdébatȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱȱ ȱ ȱȱȂȱȱȱȱȱȱȱȱȂAnnexe 9, tirées du livret Des pour et des contre : Une introduction au débatǯȱȱȱȱȱȱȱ

26 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

ȱȱȱȱȱȂȱȱȱȱȱȂAnnexe 10ǰȱȱȱȱ ȱȱȱȱCatalogue FORA, au www.centrefora.on.caǯ le covoiturage obligatoire

27 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Utiliser la technologie numérique

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

11 Effectuer des recherches sur Internet, par mots clés, pour prépare r ses arguments en vue d'alimenter un débat.

Durée approximative

: 90 minutes (partie 2 de 3), selon la capacité de votre groupe * Vous trouverez une adaptation du débat dans le module Facilité à communiquer. Note

Pistes d'animation suggérées (partie 2)

Google ou YahooǯȱĴȱȱȱȱȱȱȱȱ

28 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

29 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: S'engager avec les autres

Grande compétence

: Gérer l'apprentissage

Tâche

12 Présenter ses arguments pour défendre son point de vue dans le cad re d'un débat.

Durée approximative

: 30 minutes (partie 3 de 3), selon la capacité de votre groupe * Vous trouverez une adaptation du débat dans le module Facilité à communiquer.

Pistes d'animation suggérées (partie 3)

grande compétence S'engager avec les autresȱDZ

Fait preuve de tolérance et de souplesse

niveaux 2 et 3, sous la grande compétence Gérer l'apprentissageȱDZ renforcer son apprentissage

30 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Gérer l'apprentissage

Grande compétence

: Communiquer des idées et de l'information

Tâche

13 démontrer son esprit d'analyse.

Durée approximative

: 60 minutes, selon la capacité de votre groupe précisément aux descripteurs du rendement Suit son propre apprentissage et Commence à

ȱěȱ, sous la

grande compétence Gérer l'apprentissageǯ

Pistes d'animation suggérées

Génie

Finances et comptabilité

Postes administratifs

31 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

ȂAnnexe 11ȱȱȱȱȱȱȱȱȱĴȱȱȱȱȱ Comment le candidat a-t-il su démontrer qu"il possède un esprit d"analyse? Comment le candidat a-t-il présenté des situations où il a dé montré son esprit d"analyse? Comment le candidat a-t-il été stratégique dans ses réponses Le candidat vous a-t-il convaincu de l"embaucher? Expliquez.

32 Module : Esprit d'analyse © Centre FORA, 2014

Compétences génériques

Grande compétence

: Gérer l'apprentissage

Grande compétence

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