[PDF] mamaitressedecm1fr

Les temps modernes / Louis et la vie à la cour

Louis XIV fait, au cour de son règne, rénover et agrandir Versailles qui deviendra la demeure du roi Il y invite à séjourner les nobles du royaume qui constitueront ce que l’on appelle la cour afin de les contrôler et de les surveiller La vie du roi à Versailles est extrêmement codifiée et comprend de nombreuses cérémonies auxquelles

CYCLE 3 1

» Louis IX, le « roi chrétien » au XIIIe siècle » François Ier, un protecteur des Arts et des Lettres à la Renaissance » Henri IV et l’édit de Nantes » Louis XIV, le roi Soleil à Versailles Comme l’objectif du cycle 3 est de construire quelques premiers grands repères de l’histoire de France, l’étude de la monarchie

Les temps modernes / Louis monarque absolu

Comme les rois qui règnent avant lui, Louis XIV pense détenir son pouvoir de Dieu Il gouverne donc seul C’est Louis XIV qui fait les lois et l’ensemble des sujets doivent le servir comme ils serviraient dieu Au cours de son règne de 1661 à 1715 Louis XIV conduit de nombreuses guerres Il passera 32 ans à

Culture humaniste : histoire La prise de la Bastille

Magellan - cycle 3 p 134-135 : lire quelques articles de la déclaration diapo 5 - la fuite du roi face à cette révolte, Louis XVI tente de s'enfuir mais il est rattrapé et mis en prison La France devient une République en 1792, c'est à dire, un état géré par le peuple et ses représentants Le roi est jugé et guillotiné

Date : Lecture : texte à trous - Le Petit Journal des Profs

avertir la municipalité de Varennes Le 21 juin Louis XVI, est (25) _____ puis ramené à Paris L'amour du peuple pour son roi est brisé Extrait de Louis XVI in Histoire juniors aux éditions Hachette Les mots manquants : prison - mener - vraiment - maître – voyage - Toute - hussards - gens -

Online Quiz Chapter 18-B

the anniversary of the execution of Louis XVI the election of Napoleon as First Consul 5 The fundamental unit of measure in the Système International d'unités was the degree Celsius second meter kilogram the solar cycle 6 Napoleon divorced Josephine because she had a series of lesbian lovers had an affair with a young army officer

oral / admission - Dunod

23 Louis XIV, le roi Soleil à Versailles 214 Sous-partie 4 3 Le temps de la Révolution et de l’Empire – CM1 – Thème 3 223 24 De l’année 1789 à l’exécution du roi : Louis XVI, la Révolution, la Nation 225 25 Napoléon Bonaparte, du général à l’Empereur, de la Révolution à l’Empire 235 Sous-partie 4 4

mamaitressedecm1fr

Author: Alice Created Date: 3/26/2018 12:15:34 AM

Un blog gratuit et sans publicité pour votre classe

ordres à le rejoindre Louis XVI fit fermer la salle de réunion des députés Ces derniers se portèrent alors dans la salle du Jeu de paume Le 20 juin 1789, ils prêtèrent serment de ne jamais se séparer avant d'avoir rédigé une Constitution

[PDF] louis xiv cycle 3 vidéo

[PDF] synthèse anglais ccp

[PDF] louis xiv c'est pas sorcier

[PDF] résumé sur le chateau de versailles

[PDF] programme alimentaire seche homme

[PDF] versailles cm1

[PDF] programme musculation seche abdos

[PDF] programme musculation seche 1 mois

[PDF] exercice isotonique et isométrique

[PDF] ftv bac anglais

[PDF] technique de renforcement musculaire pdf

[PDF] synthèse argumentée satellite planck

[PDF] définition de programme national d'immunisation

[PDF] festival off charleville 2017

[PDF] méthodologie synthèse argumentée

Séance 1

Comprendre

que la société

Régime est

divisée en 3 ordres

Rédiger des

doléances à partir de documents originaux

Transition : (5 min)

: Sous Louis XIV, la plupart des français avaient un quotidien difficile : au cours du XVIIIème siècle la situation ne du mauvaises récoltes. Introduction : caricature de la société française (15 min) (On utilise les propositions décrites

Histoire CM1,

Comprendre le Monde, Retz p.217-

218)

Expliquer que la situation sociale et

économique est si compliquée que le

Roi décide de convoquer les Etats

Généraux : cette réunion rassemble

des députés des trois ordres, choisis par les français dans tout le territoire. Ceux-ci vont transmettre leurs problèmes qui sont inscrits dans des cahiers de doléances, et qui doivent être transmis au roi par les députés.

Repères annuels de programmation :

Thème 3 : Le temps de la Révolution

XVI, la Révolution, la Nation.

Compétences travaillées :

Se repérer dans le temps : construire des repères historiques Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée.

Comprendre un document :

Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite document

Pratiquer différents langages en histoire :

Écrire pour structurer sa pensée et son savoir, pour argumenter et écrire pour communiquer et

échanger.

Coopérer et mutualiser :

une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels.

Objectifs Déroulement

Histoire : séquence 6

Jeu de rôles : les cahiers de doléances (35 min). La classe va être partagée en groupes, représentant les différents députés rassemblés à Versailles, lors des Etats Généraux. On effectif : 3 membres du clergé, 3 membres de la noblesse, 15 membres du Tiers Etat (11 paysans, 4 bourgeois). Chaque groupe reçoit des documents relatifs à son groupe. Consigne : Je vous demande de lire les documents, ils vous serviront pour jouer votre personnage lors de la séance suivante. Vous serez convoqués par le roi Louis XVI ainsi que les autres groupes, et vous devrez présenter deux doléances (demandes) au roi sous la forme que vous préférez (dessin ou lecture de texte). Il faudra être capable de dire au roi pourquoi on lui fait ces demandes. Lecture des documents et préparation pour les groupes qui siègeront aux Etats Généraux de deux revendications majeures

Séance 2

Présenter à

doléances de son groupe

Comprendre

que le vote par ordre est défavorable au

Tiers Etat

Ecrire une

synthèse de ces découvertes Jeu de rôles : Réunion des Etats Généraux (30 min). Les paysans ne sont pas conviés aux Etats Généraux ! On les laisse présenter leurs doléances à leurs députés (les 4 bourgeois, représentants du Tiers Etats) devant les 2 autres groupes. Ils présentent éventuellement les dessins qui illustrent leurs propos. On laisse les paysans sur une autre activité ! Ils assistent aux

échanges

généraux de Louis XIV. Trois espaces sont préparés, pour les députés des 3 ordres. Ouverture de la Réunion des Etats Généraux. Les représentants lisent leurs doléance et/ou présentent leurs dessins. Messieurs, lisez vos doléances. Aucune discussion ne pourra avoir lieu.

Puis deux votes successifs :

-vote par ordre ; -vote par tête.

Comparaison des résultats.

Copie de la trace écrite (30 min)

Distribution de la trame de la trace écrite

Faire surligner la fin des Temps Modernes en jaune. Compléter le lexique, la caricature, les informations sur Louis XIV. Ecrire le résumé élaboré en atelier décriture.

Séance

3

Comprendre la

succession des

événements de

1789

Ranger dans

lordre chronologique ces

événements

Comprendre

un document historique Jeu de rôles : Réunion des Etats Généraux (5 min). On fait rentrer dans la salle le clergé et la noblesse. Les députés du tiers état restent devant la porte et on ferme la porte. Les laisser ainsi 2 ou 3 minutes, puis venir les voir pour entendre leur réaction. On les : le 20 juin 1789, les députés du tiers état ont trouvé la salle de réunion fermée : on ne les laissait pas entrer ! Le roi refuse que ces députés du tiers état se soient proclamés " Assemblée Nationale » Nous allons observer un tableau qui montre la réaction du tiers état. Diaporama : les événements de lannée 1789 (15 min). On raconte aux élèves la succession des événements de 1789 à laide du diaporama. Leur indiquer quil leur faudra ensuite ranger ces

événements dans lordre chronologique.

Mettre en ordre les événements de lannée 1789 (10 min). Les élèves découpent et posent SANS les coller les images dans lordre (sur la frise). Les événements de lannée 1789 : correction (10 min). Ordonner les événements à laide du vidéoprojecteur. Coller. La Déclaration des Droits de lHomme et du Citoyen (10 min). On utilise la fiche document de Histoire CM1, Comprendre le

Monde, Retz p.229)

On peut aussi proposer un travail à partir de cette fiche :

Séance

4

Copier une

synthèse sur les

événements de

1789

Découvrir les

documents historiques permettant de comprendre les

événements de

1792

Vidéo : les événements de l5 min).

Rappel des événements de 1789 à laide de la vidéo proposée dans

Histoire CM1, Comprendre le Monde, Retz p.227).

Copie de la trace écrite (30 min)

Distribution de la trame de la trace écrite

Faire surligner la fin des Temps Modernes en jaune.

Compléter le lexique et la frise.

Ecrire le résumé élaboré en atelier d

Phase de découverte collective des documents (20 min). On utilise les propositions décrites dans Histoire CM1,

Comprendre le Monde, Retz p.231 à 232).

On donne laffiche de la page 236 (n°1) à compléter.

Séance

5

Comprendre

des documents historiques permettant de comprendre les

événements de

1792

Echange à partir des documents (20 min).

On utilise les propositions décrites dans Histoire CM1,

Comprendre le Monde, Retz p.233).

Copie de la trace écrite (30 min)

Distribution de la trame de la trace écrite

Faire surligner la fin des Temps Modernes en jaune.

Compléter le lexique et la frise.

Ecrire le résumé élaboré en atelier d

Séance 6 Evaluation

quotesdbs_dbs6.pdfusesText_11