Projet de l’Enseignement catholique & éthique républicaine
Projet de l’Enseignement catholique & éthique républicaine Destinataires : Les porteurs de projets au-delà de la dimension établissement Fiche guide pour la remontée des projets régionaux ou nationaux 2015-2016 ETAPE 4
Fiche guide pour la remontée des projets 2016-2017
Projet de l’Enseignement catholique & éthique républicaine Destinataires : Les porteurs de projets (établissement, réseau d’établissements, régionaux, territoriaux, nationaux) (Cf note de cadrage « Projet de l’Enseignement catholique & éthique républicaine » (EC&ER) du 3 juillet 2015 Fiche guide pour la remontée des projets
GUIDE POUR L ÉLABORATION D UN PROGRAMME DE FORMATION
investi dans la formation Guide pour l'élaboration d'un programme de formation Une des premières tâches de projet MATCOM était d'attirer l'at-tention sur l'importance d'analyser les besoins de formation, d'axer la formation sur l'emploi et d'utiliser des méthodes dyna-miques de formation Le premier "Guide" a paru en 1981 déjà
FICHE TECHNIQUE FORMATION : MANAGEMENT DE PROJET
principales compétences requises pour la exercices et des cas pratiques -PEDAGOGIE Le contenu de la formation est conforme au PMBOK, référentiel du PMI Cette formation permet de passer en revue les activités du management d’un projet depuis l’initiation jusqu’à la clôture Elle aborde aussi les
exemple de plan de formation - Bienvenue sur le site de lAPEF
Tout d’abord, la direction et la psychologue ont suivi une formation à l’élaboration du plan de formation proposée par l’APEF en 2006 La fonction de référent formation a été attribuée à la psychologue en collaboration avec la direction En début d’année 2007, une information a été faite aux membres du personnel en réunion
GUIDE METHODOLOGIQUE POUR L’ELABORATION DES PLANS DE
s’approprier de la gestion des ressources naturelles pour leur propre développement ; 4 le manuel permet d’avoir une même compréhension du contexte et de la démarche pour une meilleure articulation du développement et de la gestion durable des ressources fauniques 5
[PDF] L'architecture d'information (AI) en support à la planification et au déploiement de l'architecture d'entreprise (AE). Réalisation et bénéfices.
[PDF] Groupement de commande du Comminges. Marché public de fruits, légumes et pommes de terre
[PDF] G U I D E P A T I E N T - A F F E C T I O N D E L O N G U E D U R É E. La prise en charge du cancer du pancréas
[PDF] INSTITUT DE FORMATION D'AMBULANCIERS PROJET PEDAGOGIQUE 2016
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Projet de
l'Enseignement catholique & éthique républicaineDestinataires
Les porteurs de projets
au -delà de la dimension établissementFiche guide
pour la remontée des projets régionaux ou nationaux2015-2016
ETAPE 4
Enseignement catholique & éthique républicaine Projet Enseignement catholique & éthique républicaine 1 erOctobre 2015 1/5
La note de cadrage "
Projet de l'Enseignement catholique & éthique républicaine » (EC&ER) du 3 juillet 2015 produite par le groupe national de déploiement du plan identifiait plusieurs étapes (cf. schéma en annexe 1). Vous trouverez ci-dessous les précisions de mise en oeuvre pour l'étape 4.1 - DESCRIPTIF DE L'ETAPE 4
Modalités : appel à projets (en priorité les projets intra et inter des établissements scolaires mais aussi
les projets régionaux, voire nationaux). Projets à adresser à Claude Leuridan (cleuridan@formiris.org)5 familles de chantiers à ouvrir, poursuivre, approfondir :
Laïcité
religionsAccueil des
diversités exclusionArticulation &
mobilisation des savoirsEducation
relationnelle & coopérationSoutien à la
parole deséducateurs
Laïcité, espace de
découverte, de dialogue pour garantir la liberté de conscience et d'expression.Prendre en
compte le fait religieux, et la dimension religieuse de la culture.Accroître le dialogue
entre les religions et l'ouvrir aux non croyants. Accueillir et prendre en compte les diversités ethniques, culturelles, religieuses dans le partage des valeurs communes.Prendre en compte
et prévenir les mécanismes d'exclusion et de décrochage scolaire. Mobiliser toutes les disciplines pour une culture commune permettant " une saine relation à soi- même, à l'autre, à la société et au monde ».Penser les savoirs en
perpétuelle construction " pour interroger le sens de la vie. »Articuler valeurs et
savoirs transmis par la famille et l'Ecole avec ce que diffusent les outils numériques. Renforcer uneéducation
relationnelle ouvrant au désir de la rencontre et de l'engagement pour l'autre.Cultiver la culture de
l'échange et du débat.Développer " une
pédagogie coopérative faisant vivre l'expérience de la solidarité et de la fraternité». Appui et soutien aux éducateurs pour adosser et légitimer leur parole, leur action Mise en oeuvre : organismes de formation / Universités catholiques Enseignement catholique & éthique républicaine Projet Enseignement catholique & éthique républicaine 1 erOctobre 2015 2/5
2 - CONTENU ATTENDU POUR UNE REPONSE A L'APPEL A PROJETS REGIONAL ET/OU
NATIONAL
CADRE DE L'APPEL A PROJETS REGIONAL ET/OU NATIONAL - ETAPE 4Enjeux : Professionnalisation des membres des communautés éducatives au sein des établissements
CAHIER DES CHARGES
- ETAPE 4 PROJET DE FORMATIONA compléter par le demande
ur Identité du projet Nom et coordonnées de l'organisme porteur du projetNom et coordonnées du responsable du
projetPublic concerné
Le dispositif est ouvert à toute la communauté éducativeenseignants, personnels éducatifs, bénévoles Indiquer le public visé et l'effectif attendu.
Indiquer les modalités de communication envisagées.Objectifs
Prise en compte d'une éthique républicaine articulée au projet de l'Enseignement catholique. Appropriation et mise en oeuvre dans le cadre du projet éducatif desétablissements.
Contextualiser l'objectif par rapport aux expertises de l'organisme et au Projet de l'Enseignement Catholique & éthique républicaine.Définir des sous-objectifs
Contenus
La thématique de formation se réfère explicitement à une ou plusieurs des cinq familles de chantiers à ouvrir, à poursuivre, à approfondir et aux problématiques qui la sous-tendent. La formation se donne les moyens d'apporter une clarification étayée des notions et concepts fondateurs. Les notions et savoirs sont traités de façon conjointe et articulée avec les questions de posture.La formation répond in fine au sens de
déploiement du plan : éclairer les enjeux de la laïcité et les valeurs de fraternité, de liberté, d'égalité, dans le cadre du projet éducatif d'un établissement catholique d'enseignement.Formuler la problématique
Identifier la (ou les) famille(s) de chantier concernées. Expliciter en quoi le projet répond à la problématique de cette famille.Fournir un descriptif du
contenu. Dans le cadre d'une recherche, ajouter les hypothèses et le cadre théorique.Démarche de formation
La formation prend appui
sur des situations problèmes propres à l'établissement. Elle permet d'identifier et de mettre en action des leviers. Le dispositif de formation permet d'engager dans l'établissement, une dynamique inscrite dans la durée. Indiquer les dates et lieux de la formation.Expliciter comment
la formation s'inscrit dans la durée (projet pluriannuel). Expliciter comment la formation permet aux établissements d'entrer dans une démarche de formation et de se ressaisir du travail effectué. Identifier les obstacles et les leviers. Expliciter, le cas échéant, les outils produits et l'accompagnement pour leurs usagers.Modalités de formation
La formation privilégie le travail d'équipe, le débat, l'analyse des pratiques. Des temps et des espaces sont prévus pour croiser les différents acteurs de la communauté éducative et les faire interagir. La formation s'appuie sur des modalités de nature à faire vivre lesvaleurs qu'elle préconise : cohérence entre le dire et le faire. Expliciter les modalités de formation proposées.
Fournir un b
udget détaillé de la formationModalités d'évaluation
La formation comporte un système d'évaluation construit en appui sur des indicateurs : éléments de progrès, obstacles levés, initiatives,évolution du climat scolaire ...
Des indicateurs
sont présentés permettant de mesurer le transfert de l'appropriation. Expliciter la plus-value envisagée de la formation sur les élèves ou les établissements. Quelles améliorations attendues ?A l'issue de la formation
, l' organisme fournira : - une liste d'émargement indiquant le statut des personnes : enseignant, personnel salarié de l'établissement, parents, bénévoles, autres... - un compte-rendu de la formation et les suites envisagées. Joindre tout document permettant l'explicitation du projet.ENVOI DES PROJETS PAR MAIL A cleuridan@formiris.org , Copie à L'AT Formiris pour les projets régionaux
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3 - CRITERES D'ACCEPTATION OU DE REFUS DES PROJETS
Priorités
Il s'agit d'un guichet ouvert dans la limite du budget.Un équilibre est recherché entre projets d'établissements ou inter établissements et projets diocésains,
régionaux, territoriaux ou nationaux, tout en favorisant les projets de proximité.Un équilibre est recherché entre les différents chantiers. Autrement dit, un projet sur un chantier peu
exploité sera prioritaire. Priorité aux dispositifs concernant l'ensemble de la communauté éducative.La priorité est donnée aux dispositifs de formation. Néanmoins d'autres modalités comme la recherche-
action peuvent être envisagées sous réserve qu'elles respectent la note de cadrage du 3 juillet 2015.
Conditions
Dossier complet répondant à la note de cadrage de juillet 2015 et au contenu attendu décrit ci-dessus.
S'agissant de projets
régionaux et/ou nationaux déposés par un organisme, il est attendu un niveau d'expertise avec notamment une problématique explicite . Le(s) chantier(s) doi(ven)t être clairement identifié(s). Dans le cadre d'une recherche, le projet explicite les hypothèses et le cadre théorique.Si aucun enseignant n'est
concern é par la formation, le projet doit cependant viser la mixité des publics (notion de communauté éducative). Les projets 2014-2015 ne peuvent pas être financés rétroactivement.Il y a incitation à penser un projet dans la durée et donc à le situer par rapport au déjà réalisé et aux
perspectives envisagées. Si le projet s'inscrit dans de la pluri annualité, le budget devra être détaillé sur
chaque année. Le p rojet sera étudié au regard de sa faisabilité et de la démarche projet enclenchée ainsi que de sa cohérence.Le budget doit être détaillé afin que le financement corresponde à ce qui est raisonnable au vue de la
prestation. Les frais de bouche ne peuvent p as être pris en compte.4 - INSTRUCTION, NOTIFICATION et CONDITIONS FINANCIERES
Instruction du dossier
Le dossier est étudié dans un premier temps par les services nationaux (SN) de Formiris au vu des critères
ci-dessus et avec un nécessaire arbitrage entre les projets. Une demande éventuelle de compléments peut
être faite.
Les projets sont examinés en groupe
national de déploiement du Plan. Si un projet est porté par un membre du groupe, ce membre se retire des débats et de la prise de décision.
En cas de besoin, le groupe peut faire appel à un expert. Notification des décisions et conditions financières Les décisions sont notifiées par les SN qui établissent la convention avec l'organisme. Pour les projets régionaux, une copie est adressée à l'AT Formiris.La convention précise notamment les conditions budgétaires dans le cadre de la ligne dédiée " Valeurs de
la République ». Il n'y a donc pas de référencement FormElie. La formation n'émarge pas au budget du
plan de formation de l'étab lissement. Les frais annexes, s'il y a lieu, sont pris en charge aux conditionsFormiris SN et traités en comptabilité.
L'administration et la comptabilité sont
donc assurées par les SN dans le cadre de convention avec l'OF. Enseignement catholique & éthique républicaine Projet Enseignement catholique & éthique républicaine 1 erOctobre 2015 4/5
6 - SUIVI DES PROJETS
A l'issue de la formation, le responsable du projet s'engage à fournir au groupe national de déploiement du
Plan et à l'AT Formiris pour les projets régionaux - Une liste d'émargement indiquant le statut des personnes : enseignant, personnel salarié de l'établissement, parents, bénévoles, autres... - Un compte-rendu de la formation et les suites envisagées.Les SN suivent les projets nationaux et rendent compte au groupe national de déploiement du Plan. Ils
informent le groupe de pilotage Formiris " Humanisme et citoyenneté », les directeurs et les responsables
de formation nationaux (Roc-Far) du suivi de ces projets.Les projets régionaux sont également suivis dans le cadre du groupe de pilotage de proximité. Le directeur
de l'AT est relai avec les SN. Enseignement catholique & éthique républicaine Projet Enseignement catholique & éthique républicaine 1 er