TITRE DE LA SEQUENCE : les Mathœufs & le tableau à double entrée
COMPLETER UN TABLEAU A DOUBLE ENTREE: Objectif de la séance : Compléter un tableau à double entrée avec l’aide des étiquettes Déroulement de la séance : chaque élève a un tableau à double entrée et doit le compléter à l’aide des étiquettes présentes dans une boîte Quand le tableau est complété, l’enseignante
Quadrillages et tableau à double entrée
GS Objectif Relation avec les programmes Auteur Licence Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées L'espace Quadrillages et tableau à double entrée Informations générales - Acquérir le vocabulaire relatif au quadrillage (colonne, ligne, case - Se repérer dans l'espace - Représenter l'espace
PS•MS•GS Tableaux à double entrée
136La Classe Maternelle •n°161 09/2007 tableaux à double entrée PS•MS•GS 2/4 Complète le tableau en découpant les formes du bas et en les plaçant dans les bonnes cases
TABLEAU A DOUBLE ENTREE - ac-nancy-metzfr
dans le tableau UTILISER UN TABLEAU EN MOTRICITE : Dans la cour, tracer au sol un tableau à double entrée Appréhender l’espace : marcher le long des colonnes et des lignes les uns derrière les autres A chaque fois, annoncer la ligne C ou la colonne 4 par exemple Puis, il faut comprendre les coordonnées d’une case, je parle d’adresse
LE TABLEAU À DOUBLE ENTRÉE LE REPÉRAGE ET LE CODAGE EN MATERNELLE
Le tableau à double entrée est un outil souvent utilisé en mathématiques mais dans des situations très diverses Mais pour quelles utilisations ? - comme outil pour aider à effectuer une double classification des éléments d’un ensemble : I/ Le tableau à double entrée -
Circonscription de Bruay-la-Buissière Virginie Lambadaris, CPC
Grande section : Tableau à double entrée Les enfants vont devoir, à l’aide d’étiquettes-matériel, remplir le tableau (MS) ou cocher les cases du tableau à double entrée (GS) 3 Bien faire nommer les éléments quand les enfants remplissent le tableau Par petits groupes M S G S
Les Mathœufs GS
Lecture d’un tableau (simple, double entrée, multi-entrées) Forum pédagogique Situation Vers les maths GS, Accès éditions p 150 : approcher les
Programmes 2015 pour l‘école maternelle http
Tableau double (9 cases) Consolidation Tableau double (16 cases) OSP12a Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle) Cercle Carré Triangle Cercle Carré Triangle Rectangle Caractéristiques cercle, carré, triangle, rectangle OSP12b Reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre) Cube Boule
Séquence DDM : « Flotte ou coule GS 3 séances de 45 minutes
Séquence DDM : « Flotte ou coule ? » GS – 3 séances de 45 minutes Compétences travaillées : Formuler des hypothèses Réaliser une expérimentation Analyser et discuter du résultat d’une expérimentation Représenter sous forme de schéma des résultats Utiliser un tableau à double entrée
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