Géographie - Leçon n°7 Japon-Chine : concurrences régionales
« Japon de l’endroit », par opposition au Nord, surnommé le « Japon de l’envers ») et surtout dans la mégalopole, qui à elle seule regroupe plus de 100 millions d’habitants b) Les énormes ressources de la Chine contrastent avec celles, très faibles, du Japon
L’orientation économique du Japon
du Japon Le Japon est le troisième client du Canada et son quatrième -four nisseur En dépit d'aléas fréquents, le commerce nippo-canadien s'accroît très rapidement Il n'en est pas moins lié à des considérations beaucoup plus vastes qui ont trait à l'ensembl dee l'orientation économique du Japon
La Géographie (1900)
En 1903 on compte 13 728 Visons du Japon et 2i:J3 000 d'A1nérique (1llustela vison), 55106 Martes (1ll a) une leçon de géographie dont le
PELLETIER (Ph), L’Extrême Orient, l’invention d’une histoire
géographie, Folio Histoire, Paris, 2011 - L’auteur Philippe Pelletier est un enseignant-chercheur en géographie, spécialiste du Japon Il est né en février 1956 et a résidé pendant près de huit années au pays du Soleil levant Il a enseigné pendant
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Leçon 1 : L’Union européenne et l’espace économique européen : L’Union européenne (UE) est l’association de 28 États européens dans les domaines économique et politique formant un espace d’environ 4,5 millions de Km 2 et peuplé de près de 508 millions d’habitants en 2013
Cours de Terminale, Géographie Thème 1 : Un monde de réseaux
Leçon 1 : Une nouvelle division internationale du travail : A Du Fordisme au post-fordisme : Au début du XXème siècle, l’industriel américain Henry Ford perfectionne la technique d’assemblage le long d’une chaîne de montage Ainsi, c’est en 1913 que naît officiellement le Fordisme au Michigan
Chapitre n - ac-rouenfr
conteneurs, les pétroliers, les minéraliers Du fait de l’essor du trafic, les ports de commerce se multiplient et s’agrandissent De nombreuses industries ont été installées sur les littoraux pour transformer les matières premières qui sont importées Elles peuvent aussi exporter plus facilement leurs produits
Cours Des trajectoires démographiques - Géographie Lycée
La géographie de la fécondité dans le monde est très inégale et les hiérarchies entre les pays peuvent être rapidement bouleversées : d’ici quelques années, l’Inde sera le pays le plus peuplé du monde avec 1,4 milliard de personnes
1 Comment fait-on de la géographie
Une carte du monde 5) Complète en indiquant le numéro du document correspondant Le plan : 1 Le planisphère : 3 La carte : 2 6) Surligne les échelles sur les trois documents 7) Entoure ta région sur le document 2 8) Complète la rose des vents à l’aide des termes suivants : nord – sud – est – ouest – nord-est – nord-
Bernier, Bernard (1988) Capitalisme, société et culture au
120 CAHIERS DE GÉOGRAPHIE DU QUÉBEC, Vol 34, no 91, avril 1990 espaces que se réservent les classes supérieures Mais telle quelle, l'étude est une belle leçon de méthode, une mine d'informations Écrite avec élégance, elle se lit d'une traite Claude MANZAGOL Département de géographie Université de Montréal -Semi
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LA GEOGRAPHIE
BULLETIN
DE LASOCIÉTÉ 'DE. GÉOGRAPHIE
PUBLIÙ TOUS LES l\10.IS J)AR
LE BAllON HULO'f
Secrétaire général de la Société de Géographie ET l\1. c HA Il LE s RAB 0 T Membre de la commission çentralc de la Société de Géographie,Secrétaire de la Rédaction.
'f 0 JVI E X l i" SEl\1ESTRE 1905 PARIS l\1ASSON ET Cie, ÉDJTEURS120, BOULEVARD SAINT-GERMAIN
1905i36 .MOUVEMENT GEOGflAPHIQUE.
· En
29"547 Zibelines. (A-fustel0 zibellina) oilt été adjugées par les
Lampson. Si les très belles peaux .ont atteint 1 250 et même 1 750 francs piiice, les exemplaires ordinaires varient de 1 250 à 375 francs. Combieù plus considérable et meilleur marché est le stock des" l(olinski n (.llust.ela sibi1'ii:a) (472 796 exemplaires . à 2 fr. 50 !)L'Hermine produite principalement par lâ Russie et la Sibérie ne figuré que pour
1 840 peaux.
En 1903 on compte 13 728 Visons du Japon et 2i:J3 000 d'A1nérique (1llustela vison),55106 Martes (1ll. 11iartes et Al. amei·icana), et 19 000 Fouines et variétés inférieures.
La Loutre ( lutra vulgaris et L. canarlensis) figure, en 1903, pour 757 peaux, le Skunk, pour 948577 (1,25 à 8,75 fr.), le Blaireau (Afeles taxus) pour 13543, le Loup pour 47139 peaux, l'Ours pour 12 834, le Renard rouge ( Canis vulpes) pour62 052 peatix, le Renard de Virginie ( C. ciiie1'eo-argen!atus) pour 64 431, le Ileqard de
Pensylvanie (C.
var. pensylvanicus) pour 2 957 et le Renard turc ( C. velox) pour 2186. Les l\1armottes figurent aux enchères de 1903 pour 268170 peaux . La même année la maison Lampson a 11_1is en vente 16 054 peaux de Castor, (6,25 ii 86,25 fr.), 80269 de Nutria (Alyopota1nits coypu), 23 587 de Chinchilla (Chin chilla lanige1·a) (maximum 387 fr. la douzaine), 132 996 de Chinchilla bùtard (lagi dium) (maximum 161 fr. la douzaine). Drins la statistique le Rat musqué (/?ibe1· zibethicus) tient la tête avec un chiffre de2979 460 peaux, suivi de près par !'Opossum (2455765 Opossum d'Autralie.et
168 396 d'Amérique), tandis que !'Ecureuil (petit gris) fournit un contingent de
142 501 peaux.
En outre des adjudications opérées par la maison Lampson, il y a celles de la fameuse Compagnie de la baie d'Hudson, beaucoup moins importantes en dépit de leur ancienne réputa lion. En janvier 1904 cette compagnie a offert 34 866 peaux dèCastor
et 923 053 Rats musqués. Parmi les adjudications opérées par plusieurs maisons de moindre importance il y a lieu de. signaler un stok de 2 313 peaux de Singes d'Afrique, probablement pour la plus grande partie de Singe noir (Collabus vellerosus). En dépit clela colossale tuerie que révèle cette statistique très incornplète, puis qu'elle laisse de côté les marchés russes et allemands, les animaux à fourrures ne paraissent pas, en général, menacés d'une extermination prochaine, fait observer1\1. Lydekker. Seuls, la Loutre de mer, le Castor, le Singe noir et certaines variétés
de Phoques ù fourrures semblent devoir disparaître dans ùn avenir prochain.C11AHLES llAllOT.
ENSEIGNEMENT DE LA GÉOGRAPHIE
L'enseignement de la géographie en Belgique. -Jusqu'en '1900, l'enseignement de la géographie dans les Universités belges n'était pas complet et était réparti par tronçons entre plusieurs Facultés : il n'y existait guère que deux cours, l'un de géographie physique, complément du cours de géologie pour les futurs ingénieurs des mines, l'autre de géographie générale, avec des exercices pratiques, qui faisaitENSEIGNEMENT DE LA GÉOGnAPlllE 137
partie du doctorat eü philosophie et lettres et devait permettre aux docteurs en his toire d'.acquérir les notions géographiques suffisantes potrr enseigner )a _gêographiq dans les établissements du degré moyen. La géographie n'occupait donc qu'une place secondaire et clic était morcelée; les futurs professeurs de géographie rece vaient une préparation insuffisante. Une réforme était nécessaire.Elle fu.t
longuement étudiée,·fit l'objet d'enquêtes en Allcn1agne et en Autriche 1, en discussion devant le conseil de perfectionnement. de l'enseignement supé rieur, et fut enfin admise par arrêté r.oyal du 20 février '1!)00 . . Cet arrêté royal créa, dans les Universités de l'État· (Liége et Gand) un doctorat en géographie, rattaché aux Facultés des Sciences, comportant au 1ninimum quatre années d'études suivies chacunè d'un examen sur les matières inscrites au gramme. Le titre de candidat en géographie s'obtient à la fi11 de la-deuxième année,celui de licencié à la fin de la quatrième année d'études. Pour acquérir le diplôme de
docteur en géographie, il faut être licencié, présenter et défendre publiquement une dis,;ertation sur une ou plusieurs questions se rapportant aux matières de l'examen de licencié, ainsi que cinq thè.ses se rattachant ù ces matières; "l'aspirant qui se des tine au professorat de l'cnscigne1ncnt moyen doit faire, en outre, une leçon publique. Deux grands principes ont présidé ù l'élaboration du programme des cours :'1° la candidature doit préparer les élèves ù suivre avec fruit les cours de la licence;
les étudiants, clans ce but, y étudient les éléments nécessaires à la compréhension de la géographie physique et politique, savoir les éléments des sciences naturelles suivantes : physique, chimie, géologie, minéralogie, botanique, zoologie; les élé ments des sciences mathématiques supérieures; les éléments des sciences philoso phiques, historiques, économiques et statistiques : logique, psychologie, morale, histoire contemporaine, économie politique, statistique; et", en outre, des exercicespratiques de géographie; 2° la licence doit donner aux élè\·es toutes les facilités pour
se mettre au courant des diverses branches de la scienèe géographique; de lù, la création des cours de physique générale et spéci_alc, géographie mathé matique (géodésie, physique du globe et cartographie), géographie botanique, géo graphie zoologique, géographie politique générale et spéciale, géographie écono mique, géographie coloniale, géographie ethnographique, hiHtoirc de la géographieet des clécou\•crles géographiques, méthodologie de. la géographie et aussi des exer
cices pratiques cornrne complément des principaux cours. Sont admis sans examen en première année, les étudiants porteurs d'un certificat - d'humanités cornplètes ou d'un diplôme de profcsscut· de l'enseignement moyen de degré inférieur et les porteurs d'un diplôme universitaire. Ces derniers; de même que les officiers de l'armée, peuvent devenir candidats après un an. Tel est, rapidement esquissé, le programme nouveau· appliqué dès '1900 en Belgique. Il est certain que cet enseignement, cornplct, cohérent et scientifique, est appelé ù doter la Bclgiq uc de docteurs en géographie qui ou bien rendront de grands1. Voir Jos. llalkin, f,'ensei91\1111e11t de la 9éo9ropflie l'1l Allenwyne et la réfonne de renseigne
ment géog1·aphique dans les Umversilés belges, Bruxelles, Schcpens, I 90U, in-8°, 1î l pp., notam
ment pages 131 et suh•anles, l'Avanl:l'1·ojet rédigé par III. C. van Ü\'erlJcrgh, uirccleur général de
l'enseignement supérieur des sciences et des lettres. 138l\IOUVEMENT GEOGnAPHIQUE. ser\'ices comme explorateurs,. où bien ne seront pas moins ùtiles· pour enseigner plus scientifiquement la géographie dans les athénées et les écoles mo}•ennes.· II peut-être encore un peu· tôt pour juger, d'après ses résultats, cette· orga nisation de l'enseignement géographique dans les universités belges, puisqu'elle commence seulement à produire des docteurs en géÔgraphie. L'U11ivcrsité de Gand
a· dipl'ômé, en novembre ·1904, trois élèves qui ont présenté des dissertations sur les
sujets suivants: l'Afrique orientale, le bassin du Tchad, lu répartition de la popti lution. dans les Flandres; un mois auparavant, l'Université de Liégc conférait Ir. titre de docteur en géographie avec la plus grande distinction ù un de ses élèves ayant préserité· un travail aosolument personnel : le bassin du Geer, éludes de géographie physique (esquisse géologique de 111 ·région, évolution de lu rivière, orographie ·et hydrologie cl u bassin)1•
· · Il n'est pas douteux cependant que lu création du doctorat en géographie pré pare lu renaissance des études g·éographiques en Belgique et que, grùcc il cc nouvel enseignement, la Belgique possédera des géographes de vulctir qui contribueront certuinémcnt aux progrès de la science2• · ·
. ·L'Université de Liégc, ù l'exemple des Universités allemundos, possède un sémi
naire de géographie créé en.février ·1903. Les locatix se con1poscnt d'un auditoire, ·
d'une salle de collections, d'une salle de travail pour les érèves et d'un bureau pour le directeur. Lu salle de travail, instullee· aussi confortablement que possible, est ouverte tous 1es jours de lu semaine-aux mc1nbres du séminaire; clic est ornée de cartes murales et ofire aux étudiants une bibliothèque d·c plus de i:iOO volumes, un globe terrestre de 2· m. i:iO de circonférence, une vingtaine d'atlas, une quinzaine de revues de géographie, des instru1nents et appareils divers. Les séances du séminaire con1pèrtent en général : lecture du procès verbal de la séance précédente,
leçon par le directeur (acluclle1nent sur les levers rapides dïtinéruire), divers tra vaux présentés pur les étudiants et discutés : .a) une leçon de géographie dont le sujet est pris clans le programrne de !"enseignement moyen; b) des exercices de géographie politique; c) le dépouillement des revues géographiques; d) des con1- munications sur des sujets librement choisis; e) des conférences sur des questions géographiques, surtout de géographie humaine et politique. L'année est clôturée par des excursions. Outre les travaux et-les exercices au séminaire de géographie, les étudiants font des exercices pratiques et des excL1rsions avec divers professeurs, notamn1cnt avec le professeur de géographie physique. A Gand, comme ù Liége, des exercices pratiques et des excursions géogra-. phiq ucs corn plèten t l'enseigncmen t théorique donné d'après le inêmc programme. L'Université catholique de Louvain a créé aussi un enseignement géographique sur le modèle de celui établi clans les Universités de l'Etat.J OSEPll llA LKIN,
Cha1·gé de co11 rs de géographie à l'Univcrsitc de Liége. ·. Directeur tlu séminaire de géographie. .i. Trois autres élèves, dont ùn ·licencie, se préparent à (\Çfendre leurs thèses en octobre
prochain, thèses de géographie physique cl de géographie mathümatique.