Master of Advanced Studies (MAS) en administration publique
IDHEAP – UNITÉ DE RECHERCHE « POLITIQUES SOCIALES » Prof Giuliano Bonoli PROPOSITIONS DE SUJETS DE MEMOIRE Des mémoires peuvent être réalisés en principe sur tout sujet en relation avec les politiques sociales La liste ci-dessous contient quelques suggestions dans les trois principaux domaines d’expertise de l’unité de recherche
PETIT GUIDE POUR LA PRÉPARATION D’UN MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES
Il doit décrire sa recherche scientifiques et les résultats obtenus 2 2 La motivation, l'importance et la méthodologie de la recherche doit contenir les éléments suivantes: L’objectif de la recherche, les méthodes et les techniques de recherche utilises, la description détaillée et claire en ce qui concerne le procès de recherche
Master of Advanced Studies (MAS) en administration publique
IDHEAP – UNITÉ DE RECHERCHE « Inégalités et intégration » Prof Flavia Fossati PROPOSITIONS DE SUJETS DE MEMOIRE Les mémoires peuvent être de nature quantitative ou qualitative sur des questions d’inégalité et d’intégration dans des différents domaines des politiques publiques pour les populations vulnérables
MÉMOIRE DE FIN D’ÉTUDES présenté pour l’obtention du diplôme
les différents sujets de mon rapport ; à savoir tous les producteurs, directeurs, présidents, commerciaux, gérants des groupements, tous les acteurs de la demande, chefs de rayon de la GMS, acheteurs de la restauration collective, consommateurs qui ont répondu à mes interviews
COURS D’INITIATION A LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE
Certaines d‘entre elles n‘étaient pas attendues Elles font progresser la recherche Cependant la durée d‘une enquête qualitative limite son recours à des sujets de recherche pour lesquelles on dispose de peu d‘informations L‘enquête qualitative sera choisie dans une phase exploratoire d‘un nouveau sujet de recherche
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[PDF] realisation d 'un site web dynamique - UVT e-doc - Université
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[PDF] Projet de Fin d 'Etudes Spécialité Génie Civil - Catalogue des
[PDF] Mémoire de fin d 'études - Université Paris 1 Panthéon-Sorbonne
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l'étude de supports graphiques issus de la culture populaire aux Etats- Unis ͗ la notion de Ηmythes et hĠrosΗ un intĠrġt pour l'apprentissage de la langue anglaise ?
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19/10/2016
DisciplinesSujetsRéférentsnom/ prénom étudiantDirecteur3La langue étrangère au service d'une réflexion sur la différence
culturelle: démarches et limites.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)4Éducation à la santé: la place possible des langues étrangères dans
l'apprentissage d'une bonne alimentation.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)5La prise de parole individuelle en classe de langues étrangères : rôle et
portée de l'exposé?Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)6L'interaction en classe de collège ou de lycée : guidée et/ou libre.
Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)7Compréhension et expression orales: propositions d'optimisations en
classe de languesPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)8 La parole par l'image en classe de langues : portée de l'analyse
iconographique.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)9 CE ET EE : portée et rôle envisageable de la lecture suivie - de
préférence au lycée.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)11La langue étrangère à travers un ou plusieurs de ses héros.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)12La découverte de l'italien à travers la poésie en classe de 4e et 3e Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)13Le rôle de la fable pour faciliter la prise de conscience citoyenne en
classes de langue.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)14L'apport du cinéma pour l'apprentissage des langues : CO/EO mais
aussi EE et pourquoi pas EOIPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)15Le Corse et ses "étranges" ressemblances avec le génois médiéval.Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)16La mise en place d'actiǀitĠs d'interaction orale en classe de langue ͗
enjeux, démarches et limitesPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr) 17 Initiation ă l'histoire des idĠes par l'Ġtude d'un mouǀement littĠraire et/ou artistique de la culture britannique/américaine (en transversalité avec le français)Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)19L'utilisation du tableau en classe de langue Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)20L'auto-Ġǀaluation en classe de langue au collğge Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)21Place de l'entraînement et de l'évaluation dans les séquences
pédagogiquesPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)22L'utilisation des TICE en cours de LV: objectifs et modalitésPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)23Place et rôle des supports vidéo dans les apprentissagesPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)24La place du manuel et le choix des supports en cours de LVPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)25Diversité des supports: enjeux et limitesPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)27Gérer l'hétérogénéité en classe de LV, outils et stratégies Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)28Les supports authentiques en classe de LV: choix et exploitationPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr) Banque de sujets de mémoire de recherche appliquée master 1ère année / Master 2ème année nouveaux entrantsLangue, littérature et
civilisation étrangère :Italien
19/10/2016
DisciplinesSujetsRéférentsnom/ prénom étudiantDirecteur Banque de sujets de mémoire de recherche appliquée master 1ère année / Master 2ème année nouveaux entrants29L'histoire des arts et les langues vivantes: projet interdisciplinaire, mise
en place et enjeuxPaul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)30Apprendre en s'amusant: l'apporche ludique en classe de langue?Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)32L'autonomie linguistique: quelles stratégies pour l'optimiser? Paul Persiani (persiani@univ-
corse.fr)4La place de la forme sonore dans l'apprentissage de l'espagnol/ De
l'intérêt de la phonologie.Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)7Pour une approche du métissage culturel et linguistique en classe de
langue.Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)8Approche de l'insularité en classe d'espagnol (définir les enjeux...).Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)11La mise en place d'actiǀitĠs d'interaction orale en classe de langue ͗
enjeux, démarches et limitesFabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr) 12 Initiation ă l'histoire des idĠes par l'Ġtude d'un mouǀement littĠraire et/ou artistique de la culture britannique/américaine (en transversalité avec le français)Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)13La mise en place des jeux de rôle en classe de langue Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)14L'utilisation du tableau en classe de langue Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)15L'auto-Ġǀaluation en classe de langue au collğge Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)16El papel de los soportes musicales en clase de espanolMichel
Rizo(michel.rizo@wanadoo.fr)
17Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)18La place des arts visuels en classe de langueFabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)19Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)20L'Ġǀaluation positiǀe en classe dΖespagnolFabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)21TICE et enseignement des langues étrangères : apports et limites.Fabienne Crastes
(crastes@univ-corse.fr)1LΖ Ġtude de l'image publicitaire en classe d'anglaisFlorence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr) (fgrimaldi@univ-corse.fr)3La gestion de l'hĠtĠrogĠnĠitĠ en classe de langueFlorence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr) (fgrimaldi@univ-corse.fr) 6 Initiation ă l'histoire des idĠes par l'Ġtude d'un mouǀement littĠraire et/ou artistique de la culture britannique/américaine (en transversalité avec le français)Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)8L'utilisation du tableau en classe de langue Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)Langue, littérature et
civilisation étrangère :Anglais
Langue, littérature et
civilisation étrangère :Espagnol
Langue, littérature et
civilisation étrangère :Italien
19/10/2016
DisciplinesSujetsRéférentsnom/ prénom étudiantDirecteur Banque de sujets de mémoire de recherche appliquée master 1ère année / Master 2ème année nouveaux entrants9L'auto-Ġǀaluation en classe de langue au collğge Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)10La dĠcouǀerte de la ǀariĠtĠ des accents au sein de l'aire anglophone ͗
approche sociolinguistiqueFlorence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)11L'Ġtude de la nouǀelle de langue anglaise au lycĠeFlorence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr) (fgrimaldi@univ-corse.fr)15La découverte d'une culture étrangère par le prisme de la langue Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)16l'exploitation du support de la bande-annonce en classe d'anglais :
bénéfices et limitesFlorence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)17l'étude de la poésie de langue anglaise au collège : typologie et
didactique particulière.Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)18les élèves issus de l'immigration : une richesse en classe de langue ?Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)19le théâtre en classe d'anglais et le développement des compétences
orales : une réalité à valider ?Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr)21DĠcouǀrir un fait de ciǀilisation , l'edžemple du ͗ royaume anglo-corse ͗Florence Grimaldi
(fgrimaldi@univ-corse.fr) 22l'étude de supports graphiques issus de la culture populaire aux Etats- Unis ͗ la notion de Ηmythes et hĠrosΗ un intĠrġt pour l'apprentissage de la langue anglaise ?