Fiche : Communiquer avec l’équipe éducative en primaire et

est utile pour aider à la mise en place des stratégies et à leur application au quotidien tout en assurant la transparence au niveau de l’échange d’information Voici quelques stratégies gagnantes en classe : Placer l’élève atteint de TDAH à l’avant, près du professeur et à côté d’enfants peu dérangeants

PROJET TDA/H 2016-2017 : ÉTAT DES LIEUX DANS LA PROVINCE DU

Les principaux besoins évoqués pour le diagnostic et la prise en charge sont : l’accès aux soins, notamment le remboursement des prises en charge psychosociales et la réduction des délais (20 ), l’approche pluridisciplinaire et intégrative (18 ), la collaboration et la coordination des partenaires de

Trouble Déficit de l’Attention / Hyperactivité et leur scolarité

classe, en l’incitant à lever la main tout en convenant avec lui d’un signe qui veut dire soit qu’il sait la réponse, soit qu’il a levé la main par impulsivité Avoir un signal discret et personnalisé pour lui dire que ce n’est pas le temps de parler ou de s’agiter (ex : mouvement spécifique de la main = arrêter de bouger)

Décret relatif à laccueil, à laccompagnement et au maintien

nécessaires pour informer explicitement le s parents de l'élève mineur ou l'élève majeur de la possibilité d'aménagements ou d'interventions spécifiques dans les situations visées au § 1er et en précise les modalités de concertation et de

S et le déﬁcit de l’attention

J’ai aussi eu le privilège d’être bien entourée, tant pour l’élaboration de cet ouvrage que pour sa révision, par des personnes qui exercent leur profession dans la bureautique, la psychologie, la réadaptation et les sciences De plus, j’ai reçu REMERCIEMENTS Apprivoiser l'hyperactivité 06/06/07 11:10 Page 7