THEME 1 LA PLANETE TERRE, L’ENVIRONNEMENT ET L’ACTION HUMAINE
LA PLANETE TERRE, L’ENVIRONNEMENT ET L’ACTION HUMAINE CHAPITRE 1 LA TERRE DANS LE SYSTÈME SOLAIRE Terre 12 756 Rocheuse, avec des reliefs 15 1
Changement climatique et santé humaine – Risques et mesures à
écologique de la Terre, et ceci à l’échelle planétaire comme en témoignent la dégradation de la couche d’ozone stratosphérique, la déperdition accélérée de la diversité biologique, les perturbations du système de production alimentaire terrestre et marine, l’épuisement des réserves d’eau douce et la Figure 1 1
Vue de l’espace : prenons la température de notre planète
Expliquez-leur que l’image représente tous les satellites en orbite autour de la Terre à l’heure actuelle Diapositive 7 Expliquez que certains satellites se servent du rayonnement infrarouge pour surveiller la température de la Terre Diapositive 8 Les deux images montrent la différence lors de l’utilisation du rayonnement infrarouge
Activité 18Les températures sur Mars et sur Terre-correction
Sur Terre, c'est une couche de gaz qui entoure la planète (l'atmosphère) qui permet de retenir cette énergie sur Terre : c'est l'effet de serre Cet équilibre naturel a donné à la Terre une température moyenne de 15°C (et non -18°C s'il n'y avait pas d'atmosphère) et a donc permis le développement de la vie
cm1chvfileswordpresscom
Les conditions de vie sur Terre Des milieux naturels très différents 1 La Terre Adélie, Antarctique 3 La Ville Rio de Janeiro, Brésil 5 Le fleuve Cononaco, Équateur 7 La vallée Péjo dans les Alpes, Italie 314 La planète Terre 2 Le Grand Désert de sable, Australie 4 Une rizière en terrasse, Chine 6 Un champ de blé, France 8
Thème 1 : La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du
Mercure Vénus Terre Lune 150 Mars -50 215 Jupiter -140 780 300 50 20 100 150 Construire un graphique représentant la température au sol des planètes et satellites du doc 2b (Mercure, Vénus, Terre, Lune, Mars et Jupiter), en fonction de leur distance au soleil
Relation entre rayons solaires, latitude et température
On a donc une variation des températures à la surface de la Terre selon 3 facteurs qui s’additionnent :-La latitude (plus on est près de l’équateur, plus il fait chaud tout au long de l’année) -La saison en fonction de la position de la Terre autour du soleil (si on est en été, quel que soit l’hémisphère, cela
Ma planète fièvre - WordPresscom
• Faire l’analogie pour la planète Terre La planète Terre est gardée au chaud un peu de la même manière Par un dessin au tableau (modèle ci-dessus), l’ensei-gnant schématise la terre en bas et le soleil, en haut avec, entre les deux : 1) un corridor pour les oiseaux (tout près du sol) 2) un corridor pour les nuages – et les
1 p 1
Situer la Terre dans le système solaire Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d’eau liquide) Connatre l’organisation globale de l’ensemble du système solaire Être capable de classer les planètes en fonction de leurs tailles et distances par rapport au soleil
[PDF] exercice 8 page 71 physique chimie
[PDF] definition eupeptique
[PDF] valeur du présent de l'impératif
[PDF] fleuve senegal carte
[PDF] agriculture irriguée définition
[PDF] la vallée du fleuve senegal
[PDF] les lacs du senegal
[PDF] pourquoi venus est plus chaude que mercure
[PDF] au sommet de l'everest l'eau bout a moins de 100°c pourquoi
[PDF] fièvre adulte fahrenheit
[PDF] physiopathologie de la fièvre pdf
[PDF] temperature normale du corps humain 35°
[PDF] norme du travail température bureau
[PDF] confort thermique au bureau
1 p. 1 Partie 1 : Les savoirs scientifiques en astronomie
A. p. 2
B. théories p. 4
C. Conquête spatiale & actualités p. 4
Partie 2
A. Un point sur les p. 5
B p. 5
C. Détail de la séance n°2 p. 7
Conclusion p. 9
Bibliographie p. 9
Annexes p. 10
Introduction
Pour domaine des sciences expérimentales, et plus précisément " La planète Terre dans notre système solaire » au cycle 3. Depuis quelques domaine réservé aux spécialistes. En effet :musées, expositions, maquettes, expériences en impesanteur, communications avec les astronautes sur
les réseaux sociaux témoignent de cet engouementsujet qui fascine les enfants et qui leur est rendu accessible dans le but de les initier à une première prise de conscience écologique.Ce dossier est constitué de deux parties : une synthèse des fondements scientifiques et la
description définirai les savoirs établis par les scientifiques en astronomie nos jours. Puis, dans ma seconde partie, je ferai un point sur les programmes scolaires avant de vous présenter une composée de six séances.Cette séquence me permettra de répondre à la problématique suivante : Comment représenter le
système solaire pour se rendre compte des tailles des planètes et du Soleil ? 2Partie 1 Les savoirs scientifiques en Astronomie
A. Quelques définitions
Univers
Le système solaire est le nom donné au système planétaire composé du Soleil et des corps
célestes gravitant autour de lui (dont les 8 planètes).étoile
Il y a différents types d à ne pas confondre dans notre système solaire. Les astéroïdes sont
des gros " cailloux » de 10 à 100km de diamètrese sont écrasés sur la Terre. Les comètes quant à elles sont des boules de glace de neige et de poussière.
La plus célèbre est la comète de Halley.
une planète a été reastronomique internationale :qui est assez gros pour être sphérique, et qui attire tous les corps se trouvant sur une orbite proche. »
trouvant sur une orbite proche.La gravité
notre satellite, près -mêmes et se tasse tout en gardant une densité et une gravité très forte un trou noir. Le trou noir aspire tout ce qui passe près de lui, y compris une autre étoile.Le Soleil est une étoile (corps qui émet de la chaleur et de la lumière) au même titre que les millions
ns le ciel nocturne (qui appartiennent à notre Galaxie " la Voie lactée »).immense boule de gaz en fusion (15 millions de degrés Celsius en son centre, 6 000°C à sa surface). Notre
matière qui compose les planètes, dans des proportions différentes à celles du Soleil. Une étoile nait, vit
très longtemps puis meurt. Vers la fin de leur vie, les étoiles jaunes (comme notre Soleil) gonflent et
deviennent cent fois plus grosses : elles se transforment en " géantes rougesLes hommes ont organisé ces étoiles en constellations formant des dessins vus de la Terre. Même
si elles sont très éloignées les unes des autres, elles sont rassemblées par un effet de perspective. Si le
-lumière pour les plus proches). 3Les huit planètes en bref
Les planètes rocheuses (dites telluriques)
Les planètes géantes (dites gazeuses)
Mercure est la plus
proche du Soleil. Sa surface est recouverte de cratères : elle ressembleà la Lune.
Jupiter est la plus grande
des planètes. Ce sont lesRomains qui ont donné le
nom du plus grand des dieux à la plus grande des planètes. Jupiter possède une immense tâche rouge : une tempête géante qui dure depuis plusVénus (appelée à tort
" étoile du berger ») est la planète la plus chaude : sa température peut environ500°C.
Saturne est entourée de
grands anneaux formés de glace, de roches et de poussière.La Terre est notre
planète, appelée " planète bleue ». Elle est seule planète du système eau liquide, indispensable à la vie. Elle reçoit juste ce chaleur et de lumière pour que la vie soit possible.Uranus est une planète
penchée du fait de la forte inclinaison de son axe de rotation. Les scientifiques -êtreété percutée par un énorme
encore jeune. Un des gaz méthane donne la couleur bleu-gris à cette planète.Mars est appelée " la
planète rouge » : son sol rocheux contient beaucoup de fer (or le fer devient rouge quand il rouille). Les scientifiques ont longtemps pensé ait abriter la vie, mais les sondes aucun signe de vie.Neptune est la planète la
plus éloignée du Soleil et la plus froide. Mais pas toujours eu une connaissance aussi précise des planètes et du système 4 B. Le développement de ses connaissances r ses idées au fil des siècles.Le mot " planète » vient du mot grec " planêtês » qui signifie " vagabond » : les Grecs anciens ont
déjà remarqué que les planètes erraient dans le ciel. En effet, dveut comprendre le . Les Egyptiens comprennentpermet de prédire le début de la crue du Nil. Cependant, les divinités restent représentation
cosmique. Lconnait un grand essor à partir du VIe siècle avant notre ère. On affirme déjà
que la Terre est ronde mais on pense Grecs imaginent que le Soleil et les autres planètes tournent autour de la Terre le modèle géocentrique.Le Moyen-De nombreux ouvrages sont perdus
à cette époque la science recule en Occ
rejette toute idée ne reposant pas sur la géocentricité, ainsi que la sphéricité de la Terre.
Mais les grands bouleversements de la Renaissance permettent aux Occidentaux de rattraper leurretard. Au XVIe siècle, le Polonais Nicolas Copernic propose un autre modèle plaçant le Soleil au centre du
système héliocentrique. Au XVIIe siècle, Galileo Galilei, dit " Galilée », système héliocentrique est la réalité (grâce au premier télescope). est encore fortement opposée à ce modèle qui contredit les textes religieux, et il doit LAnglaisIsaac Newton quant à lui réussit à unifier les diverses théories de ses prédécesseurs, et découvre la théorie
de la gravitation expliquant le mouvement des planètes et validant le modèle héliocentrique.
C. Conquête spatiale & actualités
met en place dès le 18e siècle. Les premières expéditions astronomiquessont menées, et des théories sont vérifiées : système héliocentrique et loi de Newton.
Pierre-Simon Laplace (astronome, mathématicien et homme politique lors de la Révolution Française)
réunit les travaux de ses prédécesseurs et définit un nouveau modèle cosmique : le système solaire
comprimant sous l'effet du refroidissement et de la rotation de l'ensemble.Il faut attendre le 20e
les activités spatiales permettent de nombreuses découvertes et sont utilisées dans diverses applications
humaines. est Européenne.Le jeudi 17 novembre 2016, il décolle à bord de la fusée Soyouz MS-03 avec deux autres astronautes,
depuis Baïkonour. Le trio arrive samedi 20 novembre au soir à la Station spatiale internationale (ISS).
Actuellement, i
5Partie 2
A. Un point sur les programmes
première représentation du monde dans lequel il vit. Il approche spiralaire de manière progressive. 4 grands thèmes doivent être abordés : - Matière, mouvement, énergie et information. - Le vivant : diversité et fonctions. - La planète Terre et ses êtres vivants dans leur environnement. - Matériaux et objets techniques.2015, chacun de ces thèmes permet
développementLa séquence ci-dessous aidera les élèves à acquérir de façon ludique une partie des compétences
et connaissances du programme. pulation et la documentation.