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Continuité pédagogique 2d degré - ac-besanconfr

Continuité pédagogique 2d degré 9 mars 2020 DRNE Délégation régionale du numérique pour l’éducation

1ère STMG – Chapitre 4 – Fonctions polynômes du 2d degré

1ère STMG – Chapitre 4 – Fonctions polynômes du 2d degré Activité 401 On s’intéresse à la trajectoire d’un ballon de basketball lancé par un joueur faisant face au panneau Cette trajectoire est modélisée dans le repère ci-contre Dans ce repère, l’axe des abscisses correspond à la droite passant par les pieds

Identifier, développer et gérer les compétences collectives

collectives dans un établissement scolaire du 2d degré Akila Arslane C U C D B , I S F E C Grand Est, Reims, France RÉSUMÉ - L’objectif de ce travail est d’identifier l’existence de compétences collectives au sein des établissements scolaires du second degré, leur développement et leur gestion

22ET MESURES - mathematiquesdavalfreefr

4) Mesure en degré : introduction du degré comme nouvelle mesure, grâce à une échelle gra-duée en degrés, les élèvesdoivent déterminer la mesure des quatre angles fabriqués dans la première partie DÉBAT 2 Le degré Le degré (comme mesure d’angle, pas de température)vient des babyloniens, qui comptaient en base 60

Personnel enseignant du second degré

Bureau DGRH B2-4 Bureau des personnels enseignants du second degré hors académie (second degré) ou Bureau DGRH B2-1 Bureau des enseignants du premier degré (premier degré) 72 rue Regnault 75243 PARIS cedex 13 Formulaire type Personnel enseignant du premier degré Personnel enseignant du second degré SITUATION PERSONNELLE

FICHE DE POSTE ENSEIGNANT REFERENT

nécessairement des écoles, des établissements du second degré de l’enseignement public et privé, des établissements de santé et/ou sociaux et éventuellement médico-des établissements de l’enseignement agricole Il est placé sous l’autorité de l’IEN ASH, coordonnateur des enseignants référents du département

Contexte n moyenne 23, 7 jours en mer,

PARCOURS STMS - inspe-versaillesfr

Évaluation activité élève-techniques professionnelles EC 342 Pratiquer une langue étrangère - 12 h Semestre 4 UE 41 • Connaissance du métier - 33 h EC 411 Connaissance du métier 3 - 24 h EC 412 Connaissance du métier de professeur des voies technologiques et professionnelles en lien avec la recherche - 9 h

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Christelle MALET PICHON

Professeur relais 2d degré TAAF

christelle.malet@ac-reunion.fr Ressources documentaires : Février 2017 en attente de validation

3. Novembre : 24 jours à chasser en mer

Ensemble de ressources documentaires pluridisciplinaires EPI " Transition écologique et développement durable »

Terres australes et antarctiques françaises

Contexte n moyenne 23, 7 jours en mer, avant le retour à la colonie pour la saison de reproduction.

NOR : MENE1526483A arrêté du 9-11-2015 - J.O. du 24-11-2015 MENESR - DGESCO MAF 1

Cycle 3 Sciences et technologies

Le vivant, sa diversité et les fonctions qui le caractérisent

Attendus de fin de cycle

Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire. matière organique des êtres vivants et son devenir.

Connaissances

et compétences associées Décrire comment les êtres vivants se développent et deviennent aptes à se reproduire Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité a se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie. au cours du temps, en lien avec sa nutrition et sa reproduction.

Stades de développement (graines germination-

fleur-pollinisation, oeuf-larveadulte, oeuf -foetus-bebe-jeune-adulte). son devenir Identifier les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie.

Besoins alimentaires des animaux.

Exemples de situations,

Repérer des manifestations de

consommation ou de rejets des êtres vivants.

Observer le comportement

hivernal de certains animaux.

Christelle MALET PICHON

Professeur relais 2d degré TAAF

christelle.malet@ac-reunion.fr Ressources documentaires : Février 2017 en attente de validation

Cycle 4 SVT

Le vivant et son évolution

Attendus de fin de cycle

Mettre en relation différents faits et établir des relations de causalité pour expliquer : vivants. Relier, comme des processus dynamiques, la diversité génétique et la biodiversité. relations interspécifiques. espèces et donner des arguments en faveur de quelques

Terre).

Maintien des formes aptes à se reproduire, hasard, sélection naturelle.

Documents ressource :

Christelle MALET PICHON

Professeur relais 2d degré TAAF

christelle.malet@ac-reunion.fr Ressources documentaires : Février 2017 en attente de validation Tableau présentant les profondeurs usuelles de chasse du manchot royal et des gorfous

Espèce Profondeur de plongée

Manchot royal 100 à 200 mètres

Gorfous 30 à 40 mètres

Christelle MALET PICHON

Professeur relais 2d degré TAAF

christelle.malet@ac-reunion.fr Ressources documentaires : Février 2017 en attente de validation Activité suivre le déplacement des manchots en merquotesdbs_dbs19.pdfusesText_25