ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE ORIENTANTE1
APO, Les intelligences multiples, Commission scolaire de la Beauce-Etchemin, 2011 9 MON CV – VERSION BROUILLON À l’aide de l’exemple de la page 10, des activités des pages 13 et 14 ainsi que de la ligne de vie que tu as créée, complète la version brouillon de ton CV sur cette page ou l’organisateur graphique de la page 11
ACTIVITÉ PÉDAGOGIQUE ORIENTANTE
intelligences multiples (Cahier de l’enseignant IM, p 19) Autres idées d’activités à réaliser en classe en lien avec les Intelligences multiples : Organiser des activités thématiques selon tous les types d’intelligence (par exemple, la fête des kinesthésique et faire une activité sportive avec les élèves)
Doc-Pédagogie des Intelligences Multiples
Théorie des intelligences multiples et apprentissage des langues « Howard Gardner écarte la possibilité d’activer tous les langages pour enseigner un même contenu ou faire assimiler un même processus; une telle opération serait en effet dispendieuse en termes d’énergie
LES INTELLIGENCES MULTIPLES
Les intelligences multiples d’Howard Gardner : un nouveau regard sur la manière d’apprendre ÄÉduscol Individualiser les enseignements : la pédagogie au prisme des Intelligences multiples ÄMieux apprendre Exemples d’activités Thomas Armstrong Chenelière, 1999 – 170 p L'auteur suggère 16 modèles de cours thématiques
Les intelligences multiples et les outils du mieux-apprendre
Les intelligences multiples à l’école Journée n°2 : Introduire les intelligences multiples à l’école 1 Moi, enseignant, je découvre mon profil d’intelligences 2 Réflexions sur mes pratiques d’enseignant 3 Les élèves et les intelligences multiples 4 Activités de découvertes intelligences multiples 5 Moyens pour obtenir
Fiche outil : la théorie des intelligences multiples d’Howard
La notion d' « Intelligences multiples » a été proposée par Howard Gardner, professeur de l'Université de Harvard, en 1983 : chaque individu dispose de plusieurs types d'intelligences, pour lesquelles il a naturellement une plus ou moins grande compétence
3A Intégrer la théorie des Intelligences multiples à son
Proposer des pistes pédagogiques (1/2) Séance 9 : Identifier et expérimenter des activités faisant appel à l’intelligence visuo-spatiale des apprenants Proposer des pistes pédagogiques (2/2) Éléments bibliographiques GARDNER H , Les intelligences multiples Paris : Retz, 2008 HOURST B , A l’école des intelligences multiples
Un autre regard sur la différenciation pédagogique : « Les
l'étranger Il propose également des outils pédagogiques puissants en cohérence avec ce mieux-apprendre, dont les intelligences multiples d'Howard Gardner F Les intelligences multiples à l’école Le questionnement relatif à la gestion des groupes hétérogènes en classe, avec des élèves tous
Apprendre à tous les élèves en utilisant les intelligences
notamment des intelligences multiples auxquelles les activités proposées font appel L’enjeu: *Dès la maternelle, les intelligences sont repérables Elles peuvent se modifier rapidement Elles évoluent Leur évolution est à mettre en parallèle avec les stades du développement cognitif du jeune enfant
Adopter la théorie des intelligences multiples pour enseigner
s´approprier la théorie des intelligences multiples élaborée par Howard Gardner Dans un second temps, les participants identifieront une typologie d’activités spécifiques à chaque type d´intelligence, leurs interactions en classe et leur intégration dans un environnement d´apprentissage innovant
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