ORME 212 : Algorithmique en seconde avec Python

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ORME 212 : Algorithmique en seconde avec Python

Jeudi 22 mars 2012 / Marseille Mise a disposition d’un module pour dessiner "repere_math py" accompagné de sa documentation Exemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

ORME 2.12 : Algorithmique en seconde avec

Python

Olivier Brébant

Jeudi 22 mars 2012 / Marseille

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Objectif de l"intervention

Petite présentation d"un langage de programmation pour mettre en oeuvre l"algorithmique au lycée :PYTHON.1Un exemple simple en classe de seconde

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Objectif de l"intervention

Petite présentation d"un langage de programmation pour mettre en oeuvre l"algorithmique au lycée :PYTHON.1Un exemple simple en classe de seconde

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Objectif de l"intervention

Petite présentation d"un langage de programmation pour mettre en oeuvre l"algorithmique au lycée :PYTHON.1Un exemple simple en classe de seconde

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Objectif de l"intervention

Petite présentation d"un langage de programmation pour mettre en oeuvre l"algorithmique au lycée :PYTHON.1Un exemple simple en classe de seconde

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Partie 1

*** Un exemple simple en classe de seconde ***

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithme et résolution d"inéquation

Détails du déroulement d"une séance (1h) au lycée :Niveau :seconde générale,Lieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :utilisation préalable de l"algorithmique, du

tableur et de la machine à calculer dans diverses situations.

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithme et résolution d"inéquation

Détails du déroulement d"une séance (1h) au lycée :Niveau :seconde générale,Lieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :utilisation préalable de l"algorithmique, du

tableur et de la machine à calculer dans diverses situations.

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithme et résolution d"inéquation

Détails du déroulement d"une séance (1h) au lycée :Niveau :seconde générale,Lieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :utilisation préalable de l"algorithmique, du

tableur et de la machine à calculer dans diverses situations.

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithme et résolution d"inéquation

Détails du déroulement d"une séance (1h) au lycée :Niveau :seconde générale,Lieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :utilisation préalable de l"algorithmique, du

tableur et de la machine à calculer dans diverses situations.

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithme et résolution d"inéquationUn problème : Pouvez-vous trouver un (ou des) entier(s)ntels que : 11 +12 +13 ++1n >10Les consignes :

Travail personnel pendant 5 minutes

Tous les coups sont permis!

(Stylo, machine à calculer, ordinateur + logiciels divers...)Une exception : pas d"accès à l"Internet...

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Algorithme et résolution d"inéquationUn problème : Pouvez-vous trouver un (ou des) entier(s)ntels que : 11 +12 +13 ++1n >10Les consignes :

Travail personnel pendant 5 minutes

Tous les coups sont permis!

(Stylo, machine à calculer, ordinateur + logiciels divers...)Une exception : pas d"accès à l"Internet...

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Déroulement de la séance

a)Besoin d"explication pour les "» de la formuleExemple calculs machine du type : 1+12 +13 +110
b)Tentatives de certains à la main!Exemple 1+12 +13 =1+36 +26
=66 +56
=116 <10

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Déroulement de la séance

a)Besoin d"explication pour les "» de la formuleExemple calculs machine du type : 1+12 +13 +110
b)Tentatives de certains à la main!Exemple 1+12 +13 =1+36 +26
=66 +56
=116 <10

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Déroulement de la séance

a)Besoin d"explication pour les "» de la formuleExemple calculs machine du type : 1+12 +13 +110
b)Tentatives de certains à la main!Exemple 1+12 +13 =1+36 +26
=66 +56
=116 <10

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Déroulement de la séance

a)Besoin d"explication pour les "» de la formuleExemple calculs machine du type : 1+12 +13 +110
b)Tentatives de certains à la main!Exemple 1+12 +13 =1+36 +26
=66 +56
=116 <10

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

c)Tentatives à la machine :Exemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

c)Tentatives à la machine :Exemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

c)Tentatives à la machine :Exemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

d)Utilisation du tableur :Exemple Commentaire :on finit par trouver, mais c"est assez laborieux, surtout pour trouver le plus petit entier qui marche...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

d)Utilisation du tableur :Exemple Commentaire :on finit par trouver, mais c"est assez laborieux, surtout pour trouver le plus petit entier qui marche...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

d)Utilisation du tableur :Exemple Commentaire :on finit par trouver, mais c"est assez laborieux, surtout pour trouver le plus petit entier qui marche...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Déroulement de la séance

e)Utilisation d"un algorithme :Exemple

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

while S<10 : n = n + 1

S = S + 1/n

print("S>10 dès que n =", n)Résultat : on trouven>12367

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Partie 2

*** Un projet un peu plus ambitieux en AP ***

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Faire des dessins avec Python

Faire des dessins c"est :Important en mathématiques

Difficile en informatique!

!sur MIAMMise a disposition d"un module pour dessiner"repere_math.py" accompagné de sa documentationExemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Faire des dessins avec Python

Faire des dessins c"est :Important en mathématiques

Difficile en informatique!

!sur MIAMMise a disposition d"un module pour dessiner"repere_math.py" accompagné de sa documentationExemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Faire des dessins avec Python

Faire des dessins c"est :Important en mathématiques

Difficile en informatique!

!sur MIAMMise a disposition d"un module pour dessiner"repere_math.py" accompagné de sa documentationExemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Faire des dessins avec Python

Faire des dessins c"est :Important en mathématiques

Difficile en informatique!

!sur MIAMMise a disposition d"un module pour dessiner"repere_math.py" accompagné de sa documentationExemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Faire des dessins avec Python

Faire des dessins c"est :Important en mathématiques

Difficile en informatique!

!sur MIAMMise a disposition d"un module pour dessiner"repere_math.py" accompagné de sa documentationExemple

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithmique en accompagnement personnalisé

Détaillons le déroulement d"une séquence (3x1h) au lycée :Niveau :seconde générale, accompagnement

personnaliséLieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :boucles et tests en algorithmiqueUne problématique :

Simulation sur ordinateur de la propagation d"un feux de forêt...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithmique en accompagnement personnalisé

Détaillons le déroulement d"une séquence (3x1h) au lycée :Niveau :seconde générale, accompagnement

personnaliséLieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :boucles et tests en algorithmiqueUne problématique :

Simulation sur ordinateur de la propagation d"un feux de forêt...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithmique en accompagnement personnalisé

Détaillons le déroulement d"une séquence (3x1h) au lycée :Niveau :seconde générale, accompagnement

personnaliséLieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :boucles et tests en algorithmiqueUne problématique :

Simulation sur ordinateur de la propagation d"un feux de forêt...

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Algorithmique en accompagnement personnalisé

Détaillons le déroulement d"une séquence (3x1h) au lycée :Niveau :seconde générale, accompagnement

personnaliséLieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :boucles et tests en algorithmiqueUne problématique :

Simulation sur ordinateur de la propagation d"un feux de forêt...

Un exemple simple en classe de secondeUn projet un peu pl usambitieux en AP Côté technique : installation, v ersions...

Algorithmique en accompagnement personnalisé

Détaillons le déroulement d"une séquence (3x1h) au lycée :Niveau :seconde générale, accompagnement

personnaliséLieu :salle info (20 postes), demi-groupe (18 élèves)Connaissances :boucles et tests en algorithmiqueUne problématique :

Simulation sur ordinateur de la propagation d"un feux de forêt...

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quotesdbs_dbs5.pdfusesText_10

[PDF] ORME 212 : Algorithmique en seconde avec Python

ORME 2.12 : Algorithmique en seconde avec

Python

Olivier Brébant

Jeudi 22 mars 2012 / Marseille

Objectif de l"intervention

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Objectif de l"intervention

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Objectif de l"intervention

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Objectif de l"intervention

2Un projet un peu plus ambitieux en AP

3Côté technique : installation, versions...

Partie 1

Algorithme et résolution d"inéquation

Algorithme et résolution d"inéquation

Algorithme et résolution d"inéquation

Algorithme et résolution d"inéquation

Travail personnel pendant 5 minutes

Tous les coups sont permis!

Travail personnel pendant 5 minutes

Tous les coups sont permis!

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

Déroulement de la séance

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

S = S + 1/n

Déroulement de la séance

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

S = S + 1/n

Déroulement de la séance

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

S = S + 1/n

Déroulement de la séance

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

S = S + 1/n

Déroulement de la séance

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :

AJOUTER 1 à n

AJOUTER 1/n à S

AFFICHER n et SS,n = 0,0

S = S + 1/n

Déroulement de la séance

En françaisEn python

METTRE 0 dans S et n

TANT QUE S<10 FAIRE :