fichier exercice maths CM1 - La classe de Mallory

Passage d’un système de coordonnées à un autre Q7 – Le système de coordonnées DMS est plus précis que le système DM : VRAI FAUX Q8 – Vérifier que la coordonnée DMS « 20° 12’ 40’’ » correspond à « 20,2111° » en coordonnées DD minutes degrés

DM 7 Exercice 1 - LeWebPédagogique

a Déterminer l’équation de la tangente T 0 à la courbe C en son point d’abscisse 0 b Déterminer les coordonnées des points d’intersection de la courbe C avec les axes du repère c Tracer, dans le repère ;; , la droite T 0 et la courbe C 3 Démontrer que la fonction F déﬁnie sur ℝ par : F( x) = (3 − x)e x, est une

DM de maths sur les parallélogrammes 5ième A rendre avant le

DM de maths sur les parallélogrammes 5 ième A rendre avant le 27 avril A faire sur une feuille à carreaux Bien présenter ta feuille avec ton nom, ton prénom et ta classe Une fois terminé, scanner ou prendre en photo le travail et déposer votre copie sur Pronote Appliquez-vous et laissez les traits de constructions bien apparents

NOM : PRODUIT SCALAIRE 1ère S

5) Déterminer les coordonnées des éventuels points d’intersection de (C) avec l’axe des abscisses 6) Soit un réel négatif Comment choisit pour que le point Z(p 7 ; ) soit sur (C) 7) Déterminer une équation de la tangente (T) à (C) au point Z Illustration D LE FUR 32/ 50

1 Quest-ce quune narration de recherche

5°) Pour chaque famille, trouve les coordonnées des points qui habitent sur les axes 6°) Quels sont les points qui appartiennent à plusieurs familles ? Extrait de Les nombres relatifs au collège (Septembre 1996) avec l'aimable autorisation de l'IREM de Poitiers

fichier exercice maths CM1 - La classe de Mallory

Calc 3 – Multiplier par un nombre à un chiffre Pose et calcule • 765 x 3 • 458 x 7 • 6 543 x 4 Calc 4 – Multiplier par un nombre à plusieurs chiffres Pose et calcule • 748 x 26 548 x 37 6 379 x 24 Calc 5–Connaître les multiples Parmi les nombres suivants, entoure les multiples de 2

Correction exercice du prisme - ACCESMAD

2- La variation de la déviation D en fonction de l’angle d’incidence a l’allure représentée sur la figure ci-dessous : Donner les coordonnées des points M, N, et P Tracer dans chaque cas la marche des rayons lumineux pour les angles corrrespondant aux points M, N, P

fichier exercice maths CM2 - La classe de Mallory

7–Connaître les multiples et diviseurs d’un nombre Parmi les nombres suivants, entoure les multiples de 3 1 – 22 – 3 – 45 – 5 – 16 – 7 – 18 – 9 – 111 - 54 – 24 - 58 Parmi ces mêmes nombres trouve celui qui est multiple de 2, 3, 4, 6 et 8 en même temps : _____ Calc 8 – Diviser un entier par un nombre à un iffre

ASTERIX - Maths & tiques

14) Relier les points F2 - N1 - N2 - N3 - N4 - K3 15) Relier les points F6 - O1 - O2 - O3 - O4 - F10 Hors du cadre de la classe, aucune reproduction, même partielle, autres que celles prévues à l'article L 122-5 du code de la propriété intellectuelle, ne peut être faite de ce site sans l'autorisation expresse de l'auteur

MATHEMATIQUES Représentations paramétriques et équations

À tout réel x de l’intervalle [0 ; 1], on associe le point M du segment [DF] tel que −−→ DM = x −−→ DF On s’intéresse à l’évolution de la mesure θ en radian de l’angle EMBd lorsque le point M parcourt le segment [DF] On a 0 6θ 6π 1 Que vaut θ si le point M est confondu avec le point D? avec le point F? 2 a

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Systèmes de coordonnées géographiques

DM 7 Exercice 1 - LeWebPédagogique

DM de maths sur les parallélogrammes 5ième A rendre avant le

NOM : PRODUIT SCALAIRE 1ère S

1 Quest-ce quune narration de recherche

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