[PDF] BADMINTON - Lyons Township High School

Badminton - Recreation

Badminton All standard Intramural Rules apply Toss The rules of badminton states that a toss shall be conducted before a game starts If you win, you can choose between serving first or to start play at either end of the court Your opponent can then exercise the remaining choice Scoring system

Badminton Study Guide - Randall Consolidated School

Badminton had its roots in an old children's game in England known as battledore and shuttlecock British Army officers in India played a grown up version of this game Known in its early days as 'poona', it was played with many people who tried to keep the 'bird' in the air A net came to be added later badminton in its present form was born

BADMINTON - Lyons Township High School

BADMINTON History The game of badminton originated in Siam, China over 2,000 years ago It was brought to England in 1870 and was played somewhat like tennis After being played in Canada, badminton arrived in America and has been popular since 1929 Since 1992, badminton has been an Olympic sport, with bird speeds reaching 100 m p h

BADMINTON HISTORY - MHS Physical Education

Badminton started in India and became popular in England It came to the United States by way of Canada Supposedly the game originated from a game called “Poona” that was played in India The first Poona Club was established in Bath, England in 1873 The name Badminton comes from the country estate of Duke of Beaufort in England The estate

BADMINTON LESSON 1 4 -5 GRADE LESSON OUTCOMES: BEFORE CLASS

BADMINTON LESSON 1 4th-5th GRADE lands on floor on opponent's side of grid • Play continues until 1 team accumulates 7 points or until you signal to end game • Teams must rotate sides after every point

LAWS OF BADMINTON

The Badminton World Federation shall rule on any question of whether any racket, shuttle or equipment or any prototype used in the playing of Badminton complies with the specifications Such ruling may be undertaken on the Federation’s initiative or on application by any party with a bona fide interest, including

Badminton unit plan - Manchester University

Badminton Test 1 What is the national governing organization of badminton in the United States? A American Badminton Association B National Badminton Association C United States Badminton Association D National Badminton Rule committee 2 What is the name of the organization that governs the internationally?

CRITICAL ELEMENTS & CUES Shot name: Forehand Shot name: Backhand

CRITICAL ELEMENTS & CUES Shot name: Forehand A forehand stroke is a return on the dominant side of the body using your dominant hand 1 Grip

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Proposition de Référentiel certificatif BAC 2021 en BADMINTON Choix possibles pour les élèves et évaluation des trois Attendus de Fin de Lycée (AFL)

CHOIX AFL 2 AFL 3

1 6 2 2 4 4 3 2 6 ͻയϯ : choix du deuxième rôle évalué.

Les élèves sont par équipes de 2.

Ils effectuent une rencontre contre une autre équipe de niveau similaire. La rencontre se déroule en cinq matchs de deux sets gagnants de 11 points sans prolongations :

Lors des simples, les élèves sont coachés par leur partenaire (temps de conseils entre deux sets, et

Obligation de choisir un partenaire de son niveau similaire (Classement et découpage du groupe en niveaux similaires par le professeur). de jeu, définit le nombre de points en fonction de son efficacité appréciée comme suit : simples et le double ; double.

ÉLÉMENTS À

ÉVALUER

NIVEAUX DE JEU

1 2 3 4

réaliser des actions techniques défense en relation avec son projet de jeu.

Engagement

donné

Un service

neutralisant

Deux services

différents ne donnant pas de volants favorables

Plusieurs services

efficaces

Trajectoires

ascendantes centrées

Trajectoires

variées en hauteur dans l'axe central

Trajectoires

Déplaçant

l'adversaire sur tout le terrain

Trajectoires

mettant l'adversaire en crise de temps et/ou d'espace

Déplacements

lents, tardifs

Ne couvre que

partiellement son terrain

Couvre tout son

terrain dans un jeu lent

Couvre tout son

terrain dans un jeu rythmé

Frappe haute en

piston

Raquette sans

vitesse

Accélération de

raquette peu de contrôle

Dégagé médian

(5 zones)

Amorti fond de court

Smash efficace

Dégagé long

(6 zones)

Amorti rasant

Drive

Revers court

SUR 8 POINTS 0 à 2 2.5 à 4 4.5 à 6 6.5 à 8

Faire des choix au

regard de rapport de force.

Le projet de jeu

de l'élève :

Ne permet ni

coup fort, ni faiblesse de son adversaire, ni de contrer un coup fort de

Permet soit

coup fort, soit faiblesse de de contrer un coup fort de

Combine deux

aspects : exploiter ses propres coups forts ; exploiter les faiblesses de contrer les coups forts de

S'adapte au 2ième

set. SUR 4 POINTS 0 à 1 1.5 à 2 2 à 3 3.25 à 4 affrontement interindividuel. »

Ce positionnement est effectué sur la base des observations réalisées lors de la séquence

sur le badminton permettant de mieux progresser.

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

séances. യCarnet de manière irrégulière exercices selon ses appétences. യCarnet régulièrement, approximations dans régularité dans les différents exercices. tenu régulièrement dans manière pertinente ses points forts et faibles.

S'engage de manière

soutenue lors de la totalité des séances. tenu régulièrement dans plusieurs axes de progrès, et des exercices pertinents pour les travailler. " Choisir et assumer les rôles qui permettent un fonctionnement collectif solidaire. » observateur, gestionnaire ou arbitre.

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Peu attentif au match

de son partenaire.

Attentif au match de

son partenaire, des conseils simples et stéréotypés lors des périodes de coaching. apporte des conseils pertinents lors des périodes de coaching.

Au regard des

capacités de son partenaire. apporte des conseils pertinents lors des périodes de coaching.

Selon les capacités de

son partenaire et de l'adversaire.

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Joue pour lui sans

permettre à son partenaire de réaliser correctement

Permet à son

partenaire de réaliser respectant les consignes.

S'engage dans son rôle de

renvoie les volants de manière à ce que son partenaire puisse travailler

Quel que soit l'exercice,

adapte le renvoi des volants pour que son partenaire puisse travailler avec

Apporte quelquefois des

conseils. Rôle de gestionnaire : Évalué au cours de la séquence

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Peu concerné, gestion

inefficace des matchs tournoi) ou d'un exercice collectif.

Appliqué mais

brouillon dans la gestion des matchs.

Participe passivement.

Investi, organise les

gère le classement.

Investi activement

dans une séquence d'entraînement collective.

Investi, organise les

en gérant les temps de repos et les terrains, gère le classement.

Organise un exercice

d'entraînement en veillant à chacun.

Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4

Peu attentif au jeu, les

données relevées sont fausses, parcellaires ou inexploitables.

Concentré sur sa

tâche, les indicateurs simples (quantitatifs) sont relevés de manière fiable.

Concentré, recueille

des données quantitatives et qualitatives de manière fiable.

Comprend et analyse

les données recueilliesquotesdbs_dbs23.pdfusesText_29