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POURCENTAGES - maths et tiques

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www maths-et-tiques POURCENTAGES I Evolution exprimée en pourcentage 1) Calculer une évolution Propriétés et définition : - Augmenter une valeur de t revient à la multiplier par 1+ t 100 - Diminuer une valeur de t revient à la multiplier par 1− t 100 - 1+ t 100 et 1− t 100



POURCENTAGES Exercices supplémentaires

Calculer la masse de noisettes, la masse de raisins et la masse de cacao dans cette tablette Exercice 19 Répondre par vrai ou faux : Augmenter un nombre de 100 revient à le multiplier par 2 Multiplier un nombre par 1 4 revient à le diminuer de 25 Diminuer un nombre de 50 revient à le multiplier par 1 2



1 sur 6 PROPORTIONS - Maths & tiques

Parmi les 480 élèves de 1ère, 15 ont choisi la filière L 15 de 480 ont choisi la filière L, soit : 15 ×480= 15 100 ×480=72 élèves Méthode : Associer proportion et pourcentage Une société de 75 employés compte 12 de cadres et le reste d’ouvriers 35 employés de cette société sont des femmes et 5 d’entre elles sont cadres



La Proportionnalité au collège - Site de mathématiques de

Inspection Pédagogique Régionale de Mathématiques - La Proportionnalité au collège – Année 2014/2015 •1ère partie : Le concept « Proportionnalité » •2ème partie : Quelques recommandations pour les progressions



Projet de programme de mathématiques - classes de première et

de deux pourcentages relatifs à deux ensembles de référence distincts Une proportion pourra être présentée comme un nombre entre 0 et 1 pouvant également s’exprimer sous forme de pourcentage L’importance de la population de référence est soulignée Inclusion, union et intersection de populations Pour deux sous populations et



MATHÉMATIQUES REVISITÉES AU CYCLE 4 - Académie de Créteil

sereinement dans des activités de recherche, de repenser leur vision de lerreur et de la trace écrite et de percevoir leurs cours comme un véritable outil de résolution de problèmes Nous vous souhaitons une bonne lecture et quelques belles trouvailles pédagogiques dans ces pages Les IA-IPR de mathématiques de lacadémie de Créteil



Sujet du bac ES Mathématiques Obligatoire 2017 - Liban

2) Sachant que les émissions de 2011 ont marqué une baisse de 5,6 par rapport à 2010, calculer le nombre de mégatonnes en équivalent CO2 émises par la France en 2010 Arrondir le résultat à 0,1 Partie B : Étude des émissions de gaz à effet de serre d'une zone industrielle



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aisée de techniques élémentaires de calcul sur les pourcentages, résoudre des équations du premier degré, reconnaître des situations de proportionnalité, utiliser dans des contextes variés les théorèmes de géométrie et les solides usuels ; développer une attitude critique vis-à-vis des informations chiffrées



DEVOIR COMMUN – MATHÉMATIQUES – PREMIÈRE STMG – Durée de l

Les termes de la suite ne permettent pas de retrouver les valeurs calculées à l’aide du tableur : on ne peut pas modéliser le montant des mensualités à l’aide d’une suite arithmétique Lycée E Brontë (N Assoul - F Leon) – Lognes (77) – Devoir commun février 1 STMG 4/7

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