Solution du devoir de mathématiques n°M6

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www maths-et-tiques PROGRAMMES DE CALCULS Objectif : Appliquer un programme de calcul et retrouver le nombre de départ connaissant le résultat Partie 1 : On donne le programme de calcul suivant : r 1) Sur feuille : Vérifier que si on choisit le nombre 7 au départ, le résultat est 115

PROGRAMMES DE CALCULS - maths et tiques

Yvan Monka – Académie de Strasbourg – www maths-et-tiques PROGRAMMES DE CALCULS Commentaire : Appliquer des programmes de calcul et démontrer algébriquement un résultat On donne les deux programmes de calcul suivants : Programme A Etape 1 : Choisir un nombre Etape 2 : Ajouter 1 Etape 3 : Multiplier le résultat par 2 Etape 4

Programme de calculs et Tableur - Académie de Poitiers

Programme de calculs et Tableur Voici un programme de calcul 1 Appliquer ce programme avec le nombre 2, puis le nombre 5 Avec le nombre 2 Avec le nombre 5 2 Ouvrir le tableur (LIBRE OFFICE=> Classeur Calc) 3 On souhaite appliquer à nouveau ce programme de calcul avec les nombres 49; 132; 1 785 et 13 853 Reproduire et compléter cette feuille :

DM pour préparer le prochain contrôle Compétences QUESTIONS

3 Pour quelle valeur de x, l'égalité est-elle vraie ? But : effectuer un programme ou un schéma de calcul Choisir un nombre Ajouter 5 à ce nombre Multiplier le résultat par 3 Soustraire le nombre de départ Appliquer ce programme à 2 Problème 1 : Problème 2 : Contrainte : Rédiger ( indices, propriété(s) , calculs et réponses)

Solution du devoir de mathématiques n°M6

On donne un programme de calcul • Choisir un nombre • Lui ajouter 4 • Multiplier la somme obtenue par le nombre choisi • Ajouter 4 à ce produit • Écrire le résultat a Écrire les calculs permettant de vérifier que si l'on fait fonctionner ce programme avec le nombre − 2, on obtient 0

DNB-BrevetdesCollèges 2017Pondichéry

On considère le programme de calcul ci-contre dans lequel x, Étape 1, Étape 2 et Résultat sont quatre variables 1 1 a Julie a fait fonctionnerce programmeen choisissantle nombre 5 Véri-ﬁerquecequiestditàlaﬁnest:«J’obtiensﬁnalement20» Pour x =5 : • étape 1 :6×5=30 • étape 2 :30+10=40 • résultat :40:2=20

Calcul littéral-niveau quatrième Exercice : Voici deux

− On pourra utiliser le tableur pour illustrer le programme de calcul et pour mettre en évidence la conjecture concernant les résultats des programmes de calculs A et B Ce que les élèves écrivent – Recherche de l'élève et correction de l'exercice – Synthèse de l'activité sur le cahier d'exercices ou de leçon : 5(2x – 3

Cours de mathématiques – Seconde

a) Addition de vecteurs Soient ⃗u et ⃗v deux vecteurs, et M un point Si N est l'image de M par la translation de vecteur ⃗u, et si P est l'image de N par la translation de vecteur ⃗v, alors P est l'image de M par la translation de vecteur ⃗u+⃗v

Les fractions : cours de maths en 4ème - Maths : cours et

45 est un multiple de 15 et de 9 ; c’est même le plus petit multiple (non nul)de 15 et de 9 Comparaison de deux fractions ab lors ue b d q d

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