1 Faire de la robotique et enseigner l’oral - CREP
1 Faire de la robotique et enseigner l’oral Enseigner l’oral, c’est se pencher sur deux volets : L’oral, outil d’apprentissage On eploite l’oral pour apprendre à penser, pour construire les saoirs L’oral, objet d’apprentissage Il s’agit de se centrer sur la qualité de l’oral produit et de déelopper les différentes
De la robotique à l’école à la robotique à BAC+5
- Synthétiser et restituer l’information à l’oral et à l’écrit ; produire et diffuser sur un support numérique S’interroger sur la place de la robotique dans la société en créant un jeu autour de : Ethique et robotique, robotique et société (possibilité de jeux interactifs numériques)
UTILISER LES TIC DANS LE CONTEXTE DE L’ENSEIGNEMENT DE LA
uTILIser Les TIC dans Le ConTeXTe de L’enseIgnemenT de La sCIenCe eT de La TeChnoLogIe Notre premier réflexe consiste souvent à reprendre nos habitudes « papier» et à les transposer intégralement dans le monde virtuel, mais les résultats sont souvent décevants ou inchangés par rapport à l’époque qui a précédé les TIC
Type de candidature : COLLECTIV Intitulé du dispositif
DE L'ORAL, S'APPROPRIER DES OUTILS ET DES DÉMARCHES O: IEN TAVERNY PUBLIC: Enseignants des écoles maternelle du 95 : Durée : 9 Types: HYBRIDE Forme: ANIMATION Nombre de place: 390 Intitulé du module : DISTANCIEL ENSEIGNER L'ORAL AU CYCLE 1 OBJECTIFS-Apport de connaissances Echanges de pratiques, mutualisation
InnovatIon pédagogIque, parcours dapprentIssage et de
4 1 s302 impulser et accompagner l’innovation à l’échelle d’un réseau 13h30-14h15 1 2 s202 le vivre ensemble à travers l’innovation 2 2 sdf* enseigner et évaluer autrement au collège 2 5 amphi enseigner et évaluer autrement au lycée 4 2 s302 former pour innover 14h30-15h15 1 3 s202 innover au service de la persévérance
Cycle 3 : Enseigner les Sciences et la Technologie PARTIE 2
4- mesurer la l'énergie nécessaire au moteur pour tourner- faire varier la vitesse du moteur et observer l'évolution de la tension d'alimentation, en déduire les liens 1- Elaborer une programme avec une succession d 'action 2- Optimiser et simplifier la compréhension de ce programme en le décomposant en Comment modifier un algorythme
Enseigner et apprendre en éducation prioritaire
des maths, ils passent l’épeuve finale Oral et mathématiques au C1 : diffusion de séquences vidéos alliant l’oal et les maths au C1 su l’espace et le point de vue le jeu des Pascaline au C2 : méthode qui permet d’écie des nombes et de calcule en penant en compte les centaines, dizaines, unités, d’additionne, de soustraire
Comment pratiquer l’algorithmique et la programmation dans le
Le jour de la finale, les élèves présentent leur travail aux jury et public via une bande annonce de 2min et une revue de projet disponible en ligne Matières concernées : Math / Techno Période/Durée : 3eme trimestre à partir du mois de janvier Objectif de l’EPI : Développer la pensée algorithmique et la collaboration
Formation continue 2020 - 2021 - ISFEC Bretagne
Le travail de groupe et la démarche de projet en langues vivantes FORMATIONS TRANSVERSALES (N) 36 L’évaluation au service des apprentissages 37 Une tablette au lycée professionnel, pour quoi faire ? 38 Pédagogie de projet et Chef d’œuvre ENSEIGNER EN LYCEE GT* AUJOURD’HUI FORMATIONS DISCIPLINAIRES 49
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