THÉRÈSE RAQUIN, D’ÉMILE ZOLA GUIDE PÉDAGOGIQUE
s’appuie sur l’analyse du personnage de Thérèse, garde certainement, pour des jeunes gens d’aujourd’hui, toute son actualité Thérèse Raquin et les objets d’étude des programmes Objet d’étude Aspects de l’œuvre Le roman et la nouvelle au XIX e siècle : réalisme et naturalisme (2nde) • La structure du roman
Séquence 1 : Le récit au XIXe siècle : Le refus de l
• Emile Zola, Thérèse Raquin, ch VII, 1867 : « portrait de Thérèse » En quoi le personnage illustre-t-il la théorie de l’hérédité ? Textes complémentaires: E Zola, La Bête humaine, ch II, 1890 E Zola, Thérèse Raquin, excipit • Fonction de l’incipit • L’intérêt dramatique de la rencontre avec les canotiers
Collection dirigée par Clélie Millner
Neuf où prend place l’intrigue de Thérèse Raquin reflète ce vieux Paris voué à disparaître et que Zola connaît bien Plusieurs indices permettent de situer l’histoire au début du Second Empire: les références aux becs de gaz, à la ligne de chemin de fer Paris-Orléans où travaille Camille,
TABLEAU SYNOPTIQUE DE SEQUENCE Vivre sans désirer : l
D’entrée de jeu « Que nous apprend l’incipit sur le personnage principal et sur la vision du jeu proposée par l’auteur ? » Incipit de La Peau de chagrin – Wikisource, version Houssiaux de 1855– pages 2 à 5 jusqu’à « dernier écu » Analyse de l’incipit Formulation d’hypothèses sur le personnage principal
Proposition classe de 2de - Académie de Corse
Analyse de deux peintures de J Garnier, Le constat d’adultère ; Le supplice des adultères (1885) Écriture : Rédiger la lettre d’aveu de l’infidélité de l’un des personnages du corpus à son époux (Ou) Une lettre de rupture entre les amants (libre choix de l’émetteur)
Proposition d’un projet annuel pour une classe de 2nde
interdit de l’aimer » ch1) 2 Le Bonheur des dames, Zola (La demande en mariage de Mouret à Denise, excipit) 3 L’Assommoir, Zola (Les préparatifs de la noce, ch3) 4 Farce normande, Maupassant (L’incipit de la nouvelle) Lectures cursives (au choix) : Comment on se marie, Zola Madame Bovary, Flaubert Le nœud de vipères, F Mauriac
ENTRER DANS UN TEXTE ARGUMENTATIF PAR - Académie de Toulouse
l'amour des "crimes et de la prostitution" (L 7), qui veut séduire le lecteur, "attacher par le dégoût, plaire par l'horrible" (L 12) Ceci est représenté par le symbole -18 et par le crâne sur le tableau de classe
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lui, vingt poules, deux moutons et de l’or, et de quoi rire pendant six mois On n’avait jamais trouvé les coupables, qu’on n’avait guère cherché d’ailleurs, l’Arabe étant un peu considéré comme la proie naturelle du soldat À Paris, c’était autre chose On ne pouvait pas marauder gentiment, sabre au côté et revolver au
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