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CONCEPT CANTONAL POUR LA PEDAGOGIE SPECIALISEE A GENÈVE

spécialisé à l’école régulière et à l’école spécialisée (y compris prise en charge à caractère résidentiel), le langage parlé complété ainsi que les mesures pédago-thérapeutiques pour les enfants et les jeunes de 0 à 20 ans Elle fait partie du mandat public de formation



Intégration des enfants à besoins - Ville de Genève

2006) La dimension du droit pour tout enfant, quel qu’il soit, à être intégré au milieu d’autres, s’impose alors et souligne que l’intégration dans une collectivité est l’affaire de tous Chacun est ainsi appelé à faire les ajustements nécessaires pour réduire les obstacles au vivre ensemble



L’éducation inclusive : de la théorie à la pratique

massification de l’éducation Pour sortir d’un système élitiste et arriver à une éducation pour l’inclusion, il faut une révision des principes et des bases de nos systèmes éducatifs 1 la nécessite de donner l’accès a tous pour une éducation de base de 9-10 ans dans une vision d’éducation tout au long de la vie



Évaluation du dispositif dintégration et d’apprentissages

A Genève, la réalisation d’une école inclusive passe par la mise en place de mesures ou de différents dispositifs ayant pour objectif d’élargir l’accès à la scolarité ordinaire à



Le travail social en milieu scolaire et le concept d’école

L’école inclusive dans le système scolaire vaudois 1 INTRODUCTION 1 1 CHOIX DE LA THÉMATIQUE ET PROBLÉMATIQUE L‘école inclusive est un concept souvent utilisé à tort En effet, il est proche de la signification de l‘intégration L‘interrogation autour de ces deux concepts, différents dans leur application,



Le continuum éducation-formation

Les jeunes représentent à peu près 60 des chômeurs en Afrique et ce malgré un épisode soutenu de croissance économique sans précèdent depuis une dizaine d’années On assiste donc à une croissance non-inclusive car elle ne crée pas d’emplois suffisants pour absorber le plus grand nombre de jeunes en quête de travail

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