Messen mit dem Utilisation de Electronic Scale l

Démonstrations 2 vecteurs colinéaires ssi déterminant = 0 algébriques) à l'aide d'un déterminant Exemple d’algorithme du programme - Exemple de « situation problème » Problèmes faisant intervenir les configurations du plan autour de l’alignement et du parallélisme Séquence 10 (2 semaines) Variations et extrémums d’une fonction

2nde Vecteurs Geometrie analytique

l’ abscisse d’un point M de ∆ dans le repère ( O ; i) est le réel x tel que OM x = i Ex : Repérage dans le plan : choisir un repère du plan , c’est se donner trois points O , I et J non alignés , pris dans cet ordre O est l’origine du repère Posons alors OI =i et OJ =j, les vecteurs i et j

COMPETENCES - Math2Cool

– Connaître et utiliser la formule p(A U B) + p(A inter B) = p(A) + p(B) Echantillonnage – Concevoir, mettre en oeuvre et exploiter des simulations de situations concrètes à l’aide du tableur ou d'une calculatrice – Comprendre et interpréter un intervalle de fluctuation d'une fréquence au seuil de 95

Géométrie vectorielle et analytique

Rédiger une démonstration de l’alignement des points A, J et C 12 Alignement - 4 On donne un triangle ABC 1 Placer le point E tel que EA EB+ =2 0 (on cherchera d'abord une relation du type AE kAB=) 2 F un point quelconque Montrer que FA FB FE+ =2 3 Placer le point H tel que HA HB HC+ + =2 3 0 3

AVANT PROPOS L I L D L - univ-reunionfr

cet outil et de savoir s’en servir Son efficacité n’est plus à prouver, que ce soit dans le domaine des mathématiques ou dans d’autres disciplines (sciences physiques notamment) L l n’est pas toujours très facile non plus pour un enseignant, surtout débutant, d’aborder ce chapitre dans une classe

Points et vecteurs dans un repère : Résumé de cours et

AB et AC est nul (ce qui prouve leur colinéarité et l’alignement des points) Exemple : Montrons que les points A 3 4, B 3 13 et C 1 10 sont alignés On a AB 6 9 et AC 4 6 Donc, det AB; AC = 6 4 9 6 =6 6 9 4 =36 36 =0 Les points A, B et C sont bien alignés 2 c P Brachet -www xm1math net Seconde - Points et vecteurs dans un

collection Programme 2010 Seconde

• communiquer à l’écrit et à l’oral Dans la mesure du possible, les problèmes posés s’inspirent de situations liées à la vie courante ou à d’autres disciplines Ils doivent pouvoir s’exprimer de façon simple et concise et laisser dans leur résolution une place à l’autonomie et à l’initia tive des élèves

Grilles de suivi pédagogique en Mathématiques Classe de seconde

Lycée Stendhal de Grenoble 1 Grilles de suivi pédagogique en Mathématiques Pour les Classe de seconde Codes et couleurs AA VV • • Acquis de façon approfondie Le jour de l'évaluation l'élève a largement atteint l'objectif fixé