CM1 Bien manger : les besoins de l’organisme V1

Doc 1 Besoins énergétiques journalier selon l’âge 1200 2 s CM1 Bien manger : les besoins de l’organisme Fiche V1 i-m1-he - php • Pour fonctionner, notre corps a besoin d’énergie comme un moteur a besoin de carburant

Thème des animations : Les fonctions de nutrition (digestion)

Une trace écrite possible se trouve à la fin de ce document Point sur le niveau de connaissance des enseignants et des enfants Trace écrite : Première étape : quel niveau de formulation peut-on attendre pour un élève de cycle 3

cycle 2 - cycle 3 © 2011 - Junium - CIV - Illustrations

Connaître son corps p 2 et 3 Se repérer dans les groupes d’aliments p 4 et 5 Déceler les ressources cachées p 6 à 9 Equilibrer son alimentation p 10 et 11 Savoir préparer et conserver les aliments p 12 et 13 Prendre plaisir à manger p 14 et 15 Découvrir les diversités culturelles p 16 et 17 Bouger au quotidien p 18 à 20

L’eau

L’apporténergétique doit donc être réparti dans la journée au cours des quatre repas pour couvrir les dépenses de l’organisme Chaque repas a son importance dans l’équilibrealimentaire Le petit déjeuner Lorsque nous dormons, nous respirons, nous rêvons, nous digérons, nous ronflons

SEQUENCE : Les régimes alimentaires des animaux

4) Elaboration collective d’une trace écrite résumant la séance 1 (15’) formuler quelques phrases du type : → pour vivre, les animaux doivent se nourrir Certains se nourrissent d’aliments d’origine végétale, ce sont les herbivores D’autres se nourrissent d‘aliments d’origine animale : ce sont les carnivores

SCIENCES Régimes alimentaires des animaux

SCIENCES NOM Régimes alimentaires des animaux Chat sauvage ou écureuil ? Remplis les étiquettes Que se passerait-il si ces deux animaux décidaient d’échanger leurs outils ?

Thème : Fonctionnement du corps humain

3 Trace écrite: La bouillie est mastiquée par les dents, puis envoyée dans le fond de la bouche par la langue Elle passe ensuite dans l'œsophage : c'est la déglutition Elle descend dans une poche qui se remplit peu à peu, l’estomac Celui-ci présente de nombreux mouvements de

S’habiller au fil du temps Communiquer au fil du temps

Quand ? Les outils en pierre Les outils en métal machines L 'informati- que Exemples d'outils Avantages, inconveni nts Les inventions pour communiquer au fil du temps

HACHETTE Enseignement moral et civique

Objectif 3 : Se sentir membre d’une collectivité Connaissances, capacités et attitudes visées Objets d’enseignement CM1-CM2 A 3/a Comprendre le sens des symboles de la République Connaître les valeurs et les symboles de la République française et de l’Union européenne A 3/b

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