[PDF] Pratiques inspirantes - Association québécoise de la garde

SERVICES DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE

Tout surplus ou déficit du service de garde est reporté au budget de ce service pour le prochain exercice financier En cas de fermeture d’un service de garde, les surplus ou déficits de celui-ci deviennent ceux de l’école 4 5 La gestion du service de garde est sous la responsabilité de la directrice ou du directeur d’école 5

Cadre d’organisation du service de garde en milieu scolaire

Les enfants doivent se présenter au service de garde en passant par la porte principale de l’école Pour les élèves qui arrivent 10 minutes avant le début des classes, ceux-ci doivent demeurer sur la cour de l’école avec les enseignants Le parent doit téléphoner au service de garde pour aviser de l’absence de son enfant Au départ

SERVICE DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE 2019-2020

Technicienne, service de garde Directeur (450) 491-5065 (450) 491-5065 École au Cœur-du-Boisé 990, rue des Érables Saint-Eustache J7R 6M5 Service de garde caDre D’orGaNIaIoN Du SERVICE DE GARDE EN MILIEU SCOLAIRE 2019-2020

Pratiques inspirantes - Association québécoise de la garde

en service de garde, CSPI Joanne Cyr Conseillère pédagogique en service de garde, CSMB Jennifer De Freitas Agente de développement en service de garde, CSEM Dominic Denis Conseiller pédagogique en service de garde, CSDM Annie Désilets Coordonnatrice à la formation et au développement professionnel, AQGS Valérie Gagnon Conseillère

Ateliers culinaires Service de garde en milieu scolaire

De cette façon, il pourra être utilisé par toutes les éducatrices du service de garde Sa réutilisation et sa bonification par des mises à jour sont souhaitables au fil des années Ne le laissez-pas prendre la poussière Merci de votre compréhension et de votre collaboration L’équipe de Lotbinière en Forme 2014

Relevés fiscaux 2020 pour service de garde Guide de survie

Service de garde en milieu familial accrédité par un bureau coordonnateur Les règles sont les mêmes que pour le CPE ou la garderie subventionnée à une exception près : si un frais de garde est exigé lorsque le service de garde est fermé (APSS) ces frais de garde doivent être inscrits sur le

Blessures liées au travail en services de garde

En 2012, la CSST a indemnisé 925 lésions liées au travail en services de garde (tableau 1) En grande majorité, les accidents touchent les éducatrices (85 ), tandis que les cuisi­ nières en subissent 7 Ce secteur atteint un total de 8,1 millions de dollars, principalement en indemnités de revenu Le tableau 2 résume

Le travail des éducatrices en garde scolaire

La prise en charge de la garde des enfants d’âge scolaire par l’État est un évènement récent qui s’est concrétisé au cours des années soixante-dix Depuis lors, les services de garde en milieu scolaire ont pris une place importante dans le quotidien des enfants et des familles

Gestion des personnes symptomatiques en service de garde (SDG)

en service de garde (SDG) (version du 2021-01-13) Ce document concerne les enfants de 6 mois à 5 ans qui fréquentent un service de garde, ainsi que les adultes qui y travaillent Pour un enfant de 0 à 6 mois, veuillez consulter le 811 ou obtenir l’avisd’unmédecin

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[PDF] relation entre le coeur et le cerveau

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[PDF] le cerveau controle le coeur

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Pratiques inspirantes

03

Table des matières

.....................................4 Introduction ........................................................................ Objectifs ........................................................................

Comment se retrouver dans cet outil

7

Pratiques gagnantes - Activités

Les pauses actives ........................................................................ ................................9 ....11

Les infrastructures municipales ........................................................................

..........13 Yoga ........................................................................ Zumba ........................................................................

Pratiques gagnantes - Projets

Matins actifs pour cerveaux actifs ........................................................................

......19 ................................21 Une pédago olympique ........................................................................ .....................23 Club de marche ........................................................................ ..................................25 Club de course ........................................................................ ...................................27 Un petit plus... ........................................................................ ....................................29

Une journée pédagogique qui fait bouger ................................................................31

Une ligue de ballon-chasseur rassembleuse .............................................................33

Animatrices de soutien au service de garde ..............................................................35

Des jeux de société qui font bouger........................................................................

..37

Pratiques inspirantes

......................39 .................................41 ...........43 .................45

Et si on partageait

............................47

Un programme format géant ........................................................................

.............49 ..........51 Jouons ensemble ........................................................................ ...............................53 Tandem actif ........................................................................ ......................................55 Corridors actifs ........................................................................ ...................................57

Cet outil de référence a été produit en collaboration avec les cinq commissions scolaires

de l'île de Montréal : Commission scolaire de la Pointe-de-l'Île (CSPI)

Commission scolaire de Montréal (CSDM)

Commission scolaire English-Montréal (CSEM)

Commission scolaire Lester-B.-Pearson (CSLBP)

Commission scolaire Marguerite-Bourgeoys (CSMB)

Les techniciennes et les techniciens de différents services de garde ont contribué

à la rédaction de ce document :

Cathy Agnello

Hampstead (CSEM)

Karine Beaupré

Bout-de-l'Isle (CSMB)

Jean-François Bédard

Victor-Lavigne (CSPI)

Jean-François Bélair Lapointe

Laurentide (CSMB)

Cynthia Bérubé Sainte-Geneviève Sud (CSMB)

Tracey Brenie Sherbrooke Jr. (CSLBP)

Myriam Cournoyer Sainte-Anne-les-Îles

Clementina Fraga

Gerald McShane (CSEM)

Tassie Fyon

Clearpoint (CSLBP)

Diane Galarneau École Dollard-des-Ormeaux (CSDM)

Elham Hanna

Henri-Beaulieu (CSMB)

Nathalie Hébert Jacques-Rousseau (CSPI)

Christiane Lacombe

École Cœur-Immaculé-de-Marie (CSDM)

Guylaine Larivière Jean-Grou (CSMB)

Caroll Laviolette

Birchwood (CSLBP)

Maureen McGregor Pierre-Elliott-Trudeau (CSLBP)

Karine Meunier Saint-Clément (CSMB)

Josée Moineau Simone-Desjardins (CSPI)

Agatina Nicita

Our Lady of Pompei (CSEM)

Kimie Osborne-Beaulne Notre-Dame-de-la-Paix (CSMB)

Connie Parry

East Hill (CSEM)

David Proteau

Régisseur à la Commission scolaire du Val-des-Cerfs (CSVDC)

Maria Revuelta

Mackay Centre & Philip E. Layton (CSEM)

Georgia Stamatopoulos Cedarcrest (CSEM)

Carole-Anne Wapen

Forest Hill Jr. (CSLBP)

Remerciements

Diane Archambault Conseillère pédagogique

Nathalie Brullemans Conseillère pédagogique

Joanne Cyr Conseillère pédagogique en service

Jennifer De Freitas Agente de développement

Dominic Denis Conseiller pédagogique

Annie Désilets Coordonnatrice à la formation

Valérie Gagnon Conseillère pédagogique

Marylène Goudreault Conseillère en promotion Marie-Hélène Guimont Conseillère pédagogique

Johanne Levac

Annik Verschelden Conseillère pédagogique

Rena Walters Agente de développement

05

Introduction

LES JEUNES ÂGÉS

DE 5 À 17 ANS DEVRAIENT

FAIRE CHAQUE JOUR AU

MOINS 60 MINUTES D'ACTIVITÉ

PHYSIQUE D'INTENSITÉ

MODÉRÉE À ÉLEVÉE.

Pratiques inspirantes en service de garde est issu du projet Mon service de garde physiquement actif Montréal physiquement active visant à mettre en place des environnements 1 Or les dernières recherches démontrent que seulement un tiers des jeunes de 6 physique. 2 temps et pour une aussi longue période. La garde scolaire peut donc jouer un chez les jeunes.

Objectifs

et dans la communauté.

LA RÉALISATION D"ACTIVITÉS

PHYSIQUES EN CONTEXTE

DE GARDE SCOLAIRE EST

UNE EXCELLENTE FAÇON DE

PROMOUVOIR L"ADOPTION

ET LE MAINTIEN D"UN MODE

DE VIE PHYSIQUEMENT ACTIF

CHEZ LES JEUNES.

07

Comment se retrouver

dans cet outil

Ce symbole précède une courte

de la pratique inspirante donnée par le service de garde.

Le soleil précise à quel moment de la

réalisé dans le service de garde.

Les jeunes en ordre croissant désignent

les groupes avec lesquels le service de

PRÉPARATION

ou de cette pratique inspirante.

ANIMATION

POINTS FORTS

Pratiques gagnantes - Activités

Ateliers ponctuels ou à court terme

Pratiques gagnantes - Projets

Pratiques inspirantes

CHARTE DE COULEURS

Planification

Étapes à cocher selon l'activité, le projet ou la pratique inspirante : 09

Les pauses actives

C'EST UN MOYEN EFFICACE DE

LIBÉRER UN TROP-PLEIN D'ÉNERGIE

LORSQUE LE GROUPE EST AGITÉ,

MAIS AUSSI DE REDONNER UNE

BONNE DOSE D'ÉNERGIE LORSQUE

LE GROUPE EN MANQUE.

des mouvements et des exercices qui font augmenter la fréquence cardiaque. lorsque les jeunes en ont besoin.

Maternelle | 1

er cycle | 2 e cycle | 3 e cycle

PRÉPARATION

journée si nécessaire

ANIMATION

OÙ ?QUAND ?COMMENT ?

Dans un local

Dans la cour

Dans les corridors

Au gymnase

Durant la routine du matin

Avant ou après le dîner

Après la classe

Avant ou après la collation

Lors des transitions

Lorsque les conditions météorologiques

ne nous permettent pas de sortir à

Comme échauffement avant une autre

activité quand les jeunes en ont besoin

Modeler la pause

active en exécutant les mouvements

Pour un regain d'énergie

POUR ALLER PLUS LOIN...

Padlet de pauses actives

(Diane Archambault, CSMB et Édith Montpetit, CSDGS)

Pauses actives WIXX

Force 4

Magasine 100° (Activité physique)

physiques-classe-eleves

Teach Train Love 20 " brain breaks »

5 minutes

suffisent pour activer les jeunes 11

Parce que les filles,

c'est pas pareil

CETTE PRATIQUE PERMET

AUX FILLES DE S'INVESTIR DANS

DES ACTIVITÉS PHYSIQUES QUI LEUR

CONVIENNENT ET AINSI DÉVELOPPER

LEUR CONFIANCE EN SOI

ET DE SAINES HABITUDES DE VIE.

Organiser et animer des activités

physiques qui répondent plus 2 e cycle | 3 e cycle

PRÉPARATION

Préparer le matériel nécessaire

Prévoir un événement de clôture

ANIMATION

Installer le matériel

Avoir une approche inclusive

Utiliser un cri de ralliement

POUR ALLER PLUS LOIN...

Filles et activité physique : 5 étapes pour poursuivre le travail accompli etapes-poursuivre-travail-accompli

Fillactive

Kino-Québec : Promouvoir l"activité physique chez les jeunes

Parce que

promouvoir l'activité physique chez les filles, c'est l'affaire de tous 13

Les infrastructures

municipales

L'UTILISATION DES LIEUX ET DES

INFRASTRUCTURES DU QUARTIER

EST UN MOYEN PERMETTANT DE

DIVERSIFIER L'OFFRE D'ACTIVITÉS

PHYSIQUES AU SERVICE DE GARDE.

physiques en utilisant les infrastructures environnantes

Maternelle | 1

er cycle | 2 e cycle | 3 e cycle

PRÉPARATION

Cibler les infrastructures disponibles selon les saisons

Procéder aux inscriptions

Former les groupes

Préparer le matériel nécessaire

Faire la promotion des activités physiques proposées

Avoir une trousse de premiers soins

PÉRIODEEXEMPLES D'ACTIVITÉS PHYSIQUES

Printemps

et automne Hiver neige

ANIMATION

Encadrer les jeunes et les encourager à participer

POUR ALLER PLUS LOIN...

100°: pourquoi le jeu libre en pleine nature est important

pour les enfants pleine-nature-important-pour-les-enfants

Un partenariat

gagnant entre les services de garde et la communauté 15 Yoga

LE YOGA PEUT CONTRIBUER

À DIMINUER LES TENSIONS

ET LE STRESS AINSI QU'À

AMÉLIORER LA CONCENTRATION.

Animer une séance complète de yoga.

Maternelle | 1

er cycle | 2 e cycle | 3 e cycle

PRÉPARATION

Préparer le matériel nécessaire

ANIMATION

GROUPE D'ÂGEDURÉE (+ OU Ũ)

4-5 ans15 min

6-7 ans25 min

8-12 ans45 min

1. Accueil

2. 3. 4.

5. Rangement

POUR ALLER PLUS LOIN...

WIXX : répertoire d"activités (recherche en utilisant le mot clé " yoga »)

Cubes énergie yoga : Pierre Lavoie

Le yoga et les enfants

Chaîne YouTube - PedaYoga

Livre Yoganimo

Pour le bien-être

du corps et de l'esprit 17 Zumba

DANS LE CADRE

DE LA MESURE 15023

" À L'ÉCOLE, ON BOUGE!»

Offrir des séances de Zumba le matin au

service de garde Matin

Maternelle | 1

er cycle | 2 e cycle | 3 e cycle

PRÉPARATION

Procéder aux inscriptions

Former de nouveaux groupes chaque mois

Apprendre les chorégraphies

Avoir accès à des chorégraphies de Zumba clés en main (voir le lien Internet

Prévoir du temps pour ramasser et ranger

ANIMATION

NOMBREFRÉQUENCEDURÉE

40 jeunes* par groupe 30 minutes

1. Mot de bienvenue

2. Échauffement

3. Danse Zumba

4. Retour au calme

journée

Quoi de mieux

pour bien commencer la journée !

POUR ALLER PLUS LOIN...

Force 4 : Hop Tempo

19

Matins actifs

pour cerveaux actifs

ON PEUT UTILISER LE GYMNASE,

LES CORRIDORS, LES ESCALIERS,

LA COUR D'ÉCOLE, LE LOCAL

D'ACCUEIL, ETC.

Offrir une activité physique gratuite le

par le personnel en service de garde Matin

Éducation préscolaire | 1

er cycle | 2 equotesdbs_dbs8.pdfusesText_14