Période 3 Les symboles de la République &#EMCSymboles

niveau CP/CE1 les symboles de la République Objectifs • Reconnaître les symboles et emblèmes de la République • comprendre ce qu'est une République • différencier la République des autres régimes • comprendre comment est élu le Président de la République • connaître le rôle du Président étapes/séances déroulement

Les symboles de la République française

La devise de la France La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui Egalité : tous les hommes sont égaux par nature et devant la loi Fraternité : ne faites pas à autrui ce que vous ne voudriez pas qu'on vous fît ; faites constamment aux autres le bien que vous voudriez en recevoir

les symboles de la république - Bout de Gomme

Son nom est Rouget de Lisle 4 Je complète le texte en utilisant les mots suivants : bonnet,timbres, liberté, République, Mairies, Marianne, pièces Un des symboles de la République est le buste de Marianne Ce buste se trouve dans les mairies , sur les pièces de monnaie et sur les timbres

Les symboles de la République - Eklablog

Les symboles de la République 1) Complète la légende en plaçant les mots suivants : drapeau - devise - Marianne 2) Colorie le drapeau français avec les bonnes couleurs 3) Relie chaque mot à la bonne définition Liberté Tout le monde a le droit de faire la même chose, il n’y a pas de privilège Egalité

Période 3 Les symboles de la République &#EMCSymboles

projeter] dans laquelle se cachent les symboles de la République française À vous de les retrouver et d’essayer de les nommer Il y a 6 symboles, C3 : certains peuvent être présents deux fois dans l’image » Les symboles à identifier : le drapeau, la devise, Marianne (buste et timbre), l’hymne national, la fête

Les symboles de la République française

Les symboles de la République française MARIANNE LE 14 JUILLET LA MARSEILLAISE LA DEVISE REPUBLICAINE Colorie le drapeau de la France Colle les dessins correspondants aux titres :

Colorie le drapeau français - Eklablog

Lis le texte et colorie la bonne réponse « La Marseillaise » fut composée à MARSEILLE STRASBOURG par un jeune officier du nom de BONAPARTE ROUGET DE LISLE On l’appela ainsi parce qu’un bataillon de jeunes révolutionnaires MARSEILLAIS PARISIENS la chanta en allant à Paris Ce ²buste de ²jeune ²femme est celui

Les symboles de la france - LeWebPédagogique

La république, ses symboles, sa devise Le drapeau tricolore On l’appelle comme ça car il a Trois couleurs Il date de 1794 Le blanc représente le roi , le bleu c’était pour les nobles et le La Marianne C’est la femme symbole de la république On trouve son buste en pierre dans les mairies Elle porte le bonnet phrygien (révolution)

Devenir citoyen Cycle 2 Valeurs et symboles de la République

Valeurs et symboles de la République française Activité 4 La laïcité L’une des valeurs fondamentales de la répu lique française et de l’é ole est la laïité Dans ton école doit être affichée la Charte de la laïcité Prends une photo de l’endroit où elle est affihée et insère là i-dessous

[PDF] les symboles de la république ce2 lutin bazar

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EMC, partageons ! Janvier 2018

Période 3 Les symboles de la République #EMCSymboles

Introduction

Objectif général : Connaître les symboles de la République française

Objectifs spécifiques :

- Reconnaître les symboles de la République française OH GUMSHMX OM GHYLVH O·O\PQH national, la fête

nationale (C2) - Comprendre le sens des symboles de la République française (C3)

Objectifs transversaux :

- Savoir ce qu'est un symbole ; associer un symbole et un concept - Travailler par groupe, argumenter et justifier ses choix - Prendre la parole, échanger, écouter les autres, respecter les règles de la communication

- Respecter les règles du jeu ; observer/maintenir durablement son attention (C2) ; écouter activement

ses partenaires de jeu (C3) - Prendre des photographies ; rechercher des images - Légender une image ; mettre en forme une idée par écrit

1. Annonce du plan (5 min)

Thème

découvriront tout au long de la séance]

Objectif

C2 : © 9RXV MOOH] MSSUHQGUH ŃH TX·HVP XQ V\PNROH HP GpŃRXYULU TXHOV VRQP OHV V\PNROHV GH OM 5pSXNOLTXHB »

C3 : " Vous allez apprendre ce TX·HVP XQ V\PNROH LGHQPLILHU SOXV SMUPLŃXOLqUHPHQP OHV V\PNROHV GH OM

5pSXNOLTXH GpŃRXYULU G·RZ LOV YLHQQHQP HP ŃRPSUHQGUH ŃH TX·LOV VLJQLILHQPB ª

Critère de réussite

GH OM 5pSXNOLTXH SXLVVH OHV QRPPHU F2 HP SMUPMJHU XQH LGpH UHPHQXH VXU OHXU RULJLQH HP ŃH TX·LOV

signifient (C3). »

Plan de séance

Phase individuelle : " Vous allez commencer par faire un jeu de paires : des cartes seront mélangées, il

faudra mettre ensemble chaque carte avec le symbole qui lui correspond. »

Phase collective : © GMQV XQ GHX[LqPH PHPSV QRXV PkŃOHURQV GH GpILQLU ŃH TX·HVP XQ V\PNROH HP LO YRXV

sera lancé un premier défi : rechercher tous les symboles de notre République dans une image. Nous en

discuterons tous ensemble avant de faire un jeu à partir de ces symboles. »

3OMVH G·pŃULPXUH " Pour conclure cette séance, @EMCpartageons vous lancera un défi pour la

publication. Nous y reviendrons un peu plus tard... »

2. Phase individuelle (15 min)

Jeu de paires sur les symboles présents dans la vie quotidienne, pour approcher la notion de symbole.

EMC, partageons ! Janvier 2018

Consigne

(qui se distinguent par la couleur du fond).

leur signification. Chaque paire contiendra une carte blanche et une carte grise. Au total, il y a 9 paires

à identifier. »

Différenciation :

- jeu de paires différencié selon le cycle (C2 et C3) ; - donner si besoin la planche simplifiée (CP, ASH) ; - lire les mots aux élèves non lecteurs ; - diminuer le nombre de cartes pour ne garder que les plus parlantes ; - utiliser le jeu sans le fond gris.

Les élèves

1. Observent les cartes ; distinguent les deux types

de carte.

2. Associent les cartes selon leur signification.

I·HQVHLJQMQP

1. 6·MVVXUH GH OM ŃRPSUpOHQVLRQ GH OM ŃRQVLJQHB

2. Circule dans les rangs, lit les mots à certains

élèves non lecteurs, répond aux questions... ASH

HO HVP SRVVLNOH TXH GHV HQIMQPV Q·MŃŃqGHQP pas à la représentation symbolique : certains peuvent en être

PRXÓRXUV MX VPMGH GH OM UHSUpVHQPMPLRQ ŃRQŃUqPH O·RNÓHP HVP UHSUpVHQPp PHO TX·LO HVP j SMUPLU G·XQH

SORPRJUMSOLH G·MXPUHV j OM UHSUpVHQPMPLRQ MNVPUMLPH VŃOpPM VLPSOLILp GH O·RNÓet type dessin ou

pictogramme). GMQV OM UHSUpVHQPMPLRQ V\PNROLTXH LO Q·\ M SMV GH UMSSRUP HQPUH O·RNÓHP HP OH V\PNROH. La

présente activité peut ainsi ne pas faire sens chez certains élèves car étant trop éloignée de leur zone

proximale de développement. Cependant, le thème des symboles de la République peut tout de

même être abordé pour favoriser O·MŃŃXOPXUMPLRQ GH PRXV : photographier le drapeau sur le fronton de

VRQ pŃROH LGHQPLILHU ŃH GUMSHMX VXU G·MXPUHs photos, nommer le mot " France ª pŃRXPHU OM 0MUVHLOOMLVH"

LFI SURSRVLPLRQ G·MGMSPMPLRQ VXU OH VLPH@

3. Phase collective (20 min)

Procéder à une correction si nécessaire.

Bilan de la phase individuelle

- " Êtes-vous maintenant capables de donner un nom générique aux cartes grises ? » - " Êtes-YRXV PMLQPHQMQP ŃMSMNOHV G·H[SOLTXHU ŃH TX·HVP XQ V\PNROH " »

5HIRUPXOMPLRQ SMU O·HQVHLJQMQP XQ V\PNROH UHSUpVHQPH XQH LGpH PRXP OH PRQGH SHXP OH ŃRPSUHQGUHB

Définition " symbole » : Signe figuratif, être animé ou chose, qui représente un concept, qui en est

l'image, l'attribut, l'emblème : Le drapeau, symbole de la patrie (Larousse).

Le pêle-mêle : consigne

projeter] dans laquelle se cachent les symboles de la République française. À vous de les retrouver et

G·HVVM\HU GH OHV QRPPHUB HO \ M 6 V\PNROHV C3 : cHUPMLQV SHXYHQP rPUH SUpVHQPV GHX[ IRLV GMQV O·LPMJHB »

Les symboles à identifier : le drapeau, la devise, 0MULMQQH NXVPH HP PLPNUH O·Oymne national, la fête

nationale (éphéméride et patrouille de France), le coq. [Une fois identifiés, les écrire sur un affichage]

Mise en commun

HO V·MJLUM GH QRPPHU OHV V\PNROHV HP G·pYRTXHU OHV OLHX[ HP moments où on les retrouve.

Différenciation :

Des apports culturels seront aussi fournis aux élèves de cycle 3 sous la forme de devinettes à résoudre,

présentées sous la forme de petites fiches.

Les élèves

1. Par groupe de 3, observent, échangent,

GpNMPPHQP VH PHPPHQP G·MŃŃRUG SRXU ŃORLVLU ŃH qX·LOV SHQVHQP rPUH OHV V\PNROHV HP pŃULUH OHXU QRPB

I·HQVHLJQMQP

1. Circule et observe les groupes.

2. Anime la mise en commun.

3. Valide ou infirme les hypothèses évoquées.

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2. Chaque groupe propose un symbole et tente

de justifier son choix.

3. Le reste du groupe classe manifeste son accord

ou son désaccord.

4. Verbalisent sur les lieux (et date) où O·RQ

retrouve ces symboles. F3 DB ILVHQP OHV GHYLQHPPHV HP PHQPHQP G·\ UpSRQGUHB

4. Apporte des compléments.

Exemple : On entend aussi la Marseillaise lors de

cérémonie commémoratives etc. C3 5. Distribue les devinettes aux élèves, valide leurs réponses ; propose de les relire à la maison pour préparer le jeu qui va suivre. LLVPH G·pOpPents à faire émerger au cours de la mise en commun Le drapeau, la devise : sur les frontons des écoles, des bâtiments publics I·O\PQH QMPLRQMO MYMQP XQ PMPŃO UHPLVH GHV PpGMLOOHV ŃpUpPRQLHV ŃRPPpPRUMPLYHVBBB

La fête nationale : le 14 juillet

Marianne (NRQQHP SOU\JLHQ NXVPH GH 0MULMQQH j OM PMLULH VXU OHV PLPNUHV" Le coq : sur les clochers, sur les maillots des équipes nationales

3RVVLNOH G·LQPHUURPSUH LŃL OM VpMQŃH

Réinvestissement

4XL]] HQ ŃROOHŃPLI j O·RUMO [projeter les questions] et jeux [Cf. règles du jeu]

C3 : Chut ! (des mots interdits) par groupe de 4 (minimum) ou 6 élèves

3B 3OMVH G·pŃULPXUH (10 min)

La chasse aux symboles : consigne

" @EMCpartageons vous lance un défi : retrouver des symboles de la République autour de vous, à

O·pŃROH GMQV OM YLOOH GMQV GHV PMJM]LQHV VXU LQPHUQHP" HP SXNOLHU OHV SORPRJUMSOLHV OpJHQGpHV VXU

Twitter/EduTwit. »

Les élèves

1. Cherchent ou prennent des photographies

(en classe ou à la maison).

2B IpJHQGHQP O·image en classe en nommant les

symboles.

3. Produisent 1 à 2 phrases pour chaque symbole

trouvé.

I·HQVHLJQMQP

1. Organise le recueil des images ou organise une

sortie photographique.

2. Aide à la remobilisation des connaissances.

3. Aide j O·pŃULPXUH V\QPM[H HP RUPORJUMSOHB

4. Valide les productions en vue de la publication

sur Twitter ou EduTwit.

Informations pratiques

- Faire publier dans le groupe " EMC Symboles » sur EduTwit - Penser à faire apparaître sur chaque tweet la balise : #EMCSymboles

Chaque publication doit comporter :

Une photographie

Le nom du symbole de la République française

Le lieu où il se trouve (C2)

Son origine ou sa signification (C3)

5. Phase de visualisation (10 min)

IM VHPMLQH VXLYMQPH XQ UMSSHO GH OM VpMQŃH SHXP rPUH HIIHŃPXpB I·HQVHLJQMQP SRXUUM MORUV PRQPUHU GHV

Ces derniers pourront ainsi relever des éléments venant enrichir la réflexion collective.

3RUPHIROLR G·(0F

Les supports de réflexion, devinettes et productions seront conservées dans le Portefolio.

On pourra y ajouter quelques publications complémentaires produiteV SMU G·MXPUHV classes, en

conclusion de la séance.

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Pour aller plus loin

Ressources utiles

9 http://junior.senat.fr/13-ans-et/la-republique/les-symboles-de-la-republique.html

9 http://www.elysee.fr/la-presidence/les-symboles-de-la-republique-francaise/

9 https://www.1jour1actu.com/france/quels-sont-les-principaux-symboles-de-la-republique-

francaise/

9 https://www.1jour1actu.com/france/a-quoi-servent-ces-symboles/

9 http://lesclesdelarepublique.fr/lessymboles-2

9 https://lespetitscitoyens.com/a_ecouter/citoyennete-republique-francaise/

9 http://www.gouvernement.fr/liberte-egalite-fraternite

Jeux

9 http://www.gouvernement.fr/quiz-jeunesse-10-15

9 http://junior.senat.fr/les-jeux/memory-de-la-republique.html

Eduthèque / Digithèque

Le drapeau tricolore

9 https://www.histoire-image.org/node/5613

La Marseillaise

9 http://enseignant.digitheque-belin.fr/#/resources/lo-thumbnail/b6ee16a3-4e2b-4d98-9464-

9 http://enseignant.digitheque-belin.fr/#/resources/lo-thumbnail/457c4b1a-efe4-42cc-b47f-

9 http://gallica.bnf.fr/ark:/12148/bpt6k1311074s.r=Disque+C-10236.langFR

14 juillet

9 https://www.histoire-image.org/etudes/prise-bastille-14-juillet-1789

9 https://www.histoire-image.org/node/5383

Marianne

9 https://www.histoire-image.org/node/5142

Prolongements

9 Focus sur la Marseillaise, un symbole de la République : les mots de la Marseillaise, contexte

OLVPRULTXH ŃH TX·HOOH UHSUpVHQPHBBB FIB VpMQŃHV VXU OM 0MUVHLOOMLVH GMQV O·(0FPOqTXH VXU OH VLPH

9 Apprentissage de la Marseillaise

quotesdbs_dbs5.pdfusesText_9

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Introduction

Objectifs spécifiques :

Objectifs transversaux :

1. Annonce du plan (5 min)

Thème

Objectif

5pSXNOLTXH GpŃRXYULU G·RZ LOV YLHQQHQP HP ŃRPSUHQGUH ŃH TX·LOV VLJQLILHQPB ª

Critère de réussite

Plan de séance

3OMVH G·pŃULPXUH " Pour conclure cette séance, @EMCpartageons vous lancera un défi pour la

2. Phase individuelle (15 min)

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Consigne

à identifier. »

Différenciation :

Les élèves

1. Observent les cartes ; distinguent les deux types

2. Associent les cartes selon leur signification.

I·HQVHLJQMQP

1. 6·MVVXUH GH OM ŃRPSUpOHQVLRQ GH OM ŃRQVLJQHB

2. Circule dans les rangs, lit les mots à certains

LFI SURSRVLPLRQ G·MGMSPMPLRQ VXU OH VLPH@

3. Phase collective (20 min)

Procéder à une correction si nécessaire.

Bilan de la phase individuelle

5HIRUPXOMPLRQ SMU O·HQVHLJQMQP XQ V\PNROH UHSUpVHQPH XQH LGpH PRXP OH PRQGH SHXP OH ŃRPSUHQGUHB

Le pêle-mêle : consigne

Mise en commun

Différenciation :

Les élèves

1. Par groupe de 3, observent, échangent,

I·HQVHLJQMQP

1. Circule et observe les groupes.

2. Anime la mise en commun.

3. Valide ou infirme les hypothèses évoquées.

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2. Chaque groupe propose un symbole et tente

3. Le reste du groupe classe manifeste son accord

4. Verbalisent sur les lieux (et date) où O·RQ

4. Apporte des compléments.

Exemple : On entend aussi la Marseillaise lors de

La fête nationale : le 14 juillet

3RVVLNOH G·LQPHUURPSUH LŃL OM VpMQŃH

Réinvestissement

4XL]] HQ ŃROOHŃPLI j O·RUMO [projeter les questions] et jeux [Cf. règles du jeu]

3B 3OMVH G·pŃULPXUH (10 min)

La chasse aux symboles : consigne

Twitter/EduTwit. »

Les élèves

1. Cherchent ou prennent des photographies

2B IpJHQGHQP O·image en classe en nommant les

3. Produisent 1 à 2 phrases pour chaque symbole

I·HQVHLJQMQP

1. Organise le recueil des images ou organise une

2. Aide à la remobilisation des connaissances.

3. Aide j O·pŃULPXUH V\QPM[H HP RUPORJUMSOHB

4. Valide les productions en vue de la publication

Informations pratiques

Chaque publication doit comporter :

Une photographie

Le lieu où il se trouve (C2)

Son origine ou sa signification (C3)

5. Phase de visualisation (10 min)

3RUPHIROLR G·(0F

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Pour aller plus loin

Ressources utiles

9 http://junior.senat.fr/13-ans-et/la-republique/les-symboles-de-la-republique.html

9 http://www.elysee.fr/la-presidence/les-symboles-de-la-republique-francaise/

9 https://www.1jour1actu.com/france/quels-sont-les-principaux-symboles-de-la-republique-

9 https://www.1jour1actu.com/france/a-quoi-servent-ces-symboles/

9 http://lesclesdelarepublique.fr/lessymboles-2

9 https://lespetitscitoyens.com/a_ecouter/citoyennete-republique-francaise/

9 http://www.gouvernement.fr/liberte-egalite-fraternite

9 http://www.gouvernement.fr/quiz-jeunesse-10-15

9 http://junior.senat.fr/les-jeux/memory-de-la-republique.html

Eduthèque / Digithèque

Le drapeau tricolore