Séance analytique Renard

Le Renard et la Cigogne Compère le Renard se mit un jour en frais, et retint à dîner commère la Cigogne Le régal fût petit et sans beaucoup d'apprêts : Le galant pour toute besogne, Avait un brouet clair ; il vivait chichement Ce brouet fut par lui servi sur une assiette : La Cigogne au long bec n'en put attraper miette ;

Séance analytique Renard

et /ou comme des animaux? Explique 5 quelssont les deux temps verbaux employésde la ligne1 à26? - n - - Expliquepourquoi chaque temps est employé 6 a Queltemps est employé aux lignes27et28? b qui-fiaitl'auteur dans ces lignes? - i, →

de La Fontaine - Cercle Gallimard de lenseignement

Dominante : Lecture analytique Séance 3 › « Le Renard et la Cigogne » p 4 Dominante : Lecture analytique Séance 4 › Les valeurs du présent de l’indicatif p 5 Dominante : Langue Séance 5 › La phrase complexe p 7 Dominante : Langue Séance 6 › « Le Coche et la Mouche » p 9 Dominante : Lecture analytique

Outils de la langue et de l’analyse littéraire - Le Robert

La Mort à son secours d) Le Renard et la Cigogne Il lui fallut à jeun retourner au logis Honteux comme un renard qu’une poule aurait pris e) Le chêne et le roseau Le vent redouble ses efforts Et fait si bien qu’il déracine Celui de qui la tête au ciel était voisine Et dont les pieds touchaient à l’empire des morts f) Les frelons

clement6 mes, S quence Renard ds Fables de La Fontaine

5 Reformulation orale puis écrite de la ruse employée par Renard dans la Fable 1 ( Le Corbeau et le Renard ) et dans la Fable 2 ( Le Renard et le Bouc ) 6 ( Le Coq et le Renard , Livre II, 15 Texte) après lecture silencieuse de cette fable a) Vocabulaire : Postes v 8 : Chacun des relais de chevaux placés le long d'une grande

SÉQUENCE : Sait-on qui est le plus fort

S2 : Résister par la parole rusée Fable « Le Corbeau et le Renard différents au service d’une morale» - Lecture analytique : la mise en scène de deux personnages - Comparer les versions de la fable et comprendre les apports de La Fontaine au genre de la fable - Ecoute et entraînement à la lecture expressive Lecture –Oral

Cycle 3 Fables d’Ésope FABLES - ac-dijonfr

5 Le renard et le singe 6 Le sapin et la ronce 7 Le corbeau et le renard 8 L’âne, le renard et le lion 9 L’assemblée des souris 10 La Lune et sa mère 11 La corneille et la cruche 12 Le cerf à l’étable 13 Le renard et la grue 14 Les lièvres et les grenouilles 15 Le chien et le coq 16 Le cousin et le taureau 17 Le renard et le bouc

différenciation pédagogique Classe de 6ème Séquence n° 1

- « Le corbeau et le renard », de Jean de La Fontaine - « Le renard et le coq », de Marie de France - La Farce du pâté et de la tarte, scène XV 1) Activité de compréhension orale et d’expression orale en interaction : - Un enregistrement audio des trois textes est diffusé sans que les élèves disposent du texte écrit

LA FONTAINE ET CHAGALL Les fables de La Fontaine illustrées

poisson et le pêcheur, le renard et les raisins, le pot de fer et pot de terre, le lion et le moucheron Cette limitation est bien évidemment nécessaire mais le choix d'une thématique peut amener à s'intéresser à toutes les pièces de l'ouvrage Dans la mesure du possible les éléments apportées dans les fiches professeurs proposées

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Le renard et la cigogne - Eklablog