Laurence Guittard IEN - Fabienne Dachet CPCAIEN
Laurence Guittard IEN - Fabienne Dachet CPCAIEN , et de compétences 2005 Ecouter pour comprendre
ATELIERS D’ECRITURE, JEUX POETIQUES
Fabienne Dachet Formatrice 77 10 - 2005 1 C1 C2 C3 JEUX POETIQUES EN ATELIERS Ecouter, Lire, Dire, Ecrire, Regarder Man Ray Comment écrire un poème 1923 De toutes les formes d’expression, la poésie est sans doute une des moins
[PDF] FICHE BREVET : LA POESIE
[PDF] Dire l 'amour en poésie - Belin Education
[PDF] TEXTES ET POEMES SUR LES JARDINS
[PDF] du realisme a l 'impressionnisme - Lyon
[PDF] TEXTES ET POEMES SUR LES JARDINS
[PDF] TEXTES ET POEMES SUR LES JARDINS
[PDF] mention de licence lettres - Université Lyon 2
[PDF] La poesie du XIXe au XXe siecle - mediaeduscoleducationfr
[PDF] LES POÈTES MAUDITS par Paul Verlaine - Poetescom
[PDF] Définition des classes Classe 1 Classe 2 Classe 3 Classe 4 Classe 5
[PDF] Poids de l 'acier rond en kg/m - L Klein SA
[PDF] Poids de l 'acier rond en kg/m - L Klein SA
[PDF] Placo® Phonique BA 13 - Fiche produit
[PDF] des tournesols dans votre assiette - Ville de Genève
Fabienne Dachet Formatrice 77 10 - 2005 1
C1 C2 C3
JEUX POETIQUES EN ATELIERS
Ecouter, Lire, Dire, Ecrire, Regarder.
Man Ray. Comment écrire un poème 1923
GH PRXPHV OHV IRUPHV G·H[SUHVVLRQ OM SRpVLH HVP VMQV GRXPH XQH GHV PRLQVrationnelles et des moins explicables ; elle relève du ressenPL GH O·LQPXLPLI HP GH O·MIIHŃPLI HP
nous échappe facilement, car ses formes sont multiples et en perpétuelle évolution.La définir est difficile : elle use des mots, de leur musique, de leurs formes et de leurs sens à
sa manière, bouscule la syntaxe et obéit rarement aux codes de la communication habituelle.Si la poésie participe totalement de certaines cultures HQ )UMQŃH Ń·HVP OM SUMPLTXH ŃXOPXUHOOH OM
moins fréquente, HP O·pŃROH HVP NLHQ VRXYHQP OH VHXO OLHX RZ O·HQIMQP SXLVVH OM UHQŃRQPUHUB
Depuis 2002, les prograPPHV GH O·(GXŃMPLRQ 1MPLRQMOH ont tiré la poésie de samarginalité. Elle fait désormais partie intégrante de la littérature : une bibliographie fournie
et un important dossier sont mis à la disposition des enseignants. Dans ces programmes, lesapproches de la langue poétique se situent de façon transversale par rapport à toutes les
MŃPLYLPpV G·H[SUHVVLRQ MUPLVPLTXH HP GH ŃRPPXQLŃMPLRQB Elle doit être ouverture au monde et à
G·MXPUHV ŃXOPXUHV. On fait référence à la poésie dans diverses rubriques : maîtrise de la langue,
activités graphiques, éducation musicale ou danse. G·MXVVL ORLQ TXH UHPRQPHQP OHV PUMŃHV OMLVVpHV SMU OHV SRqPHV OHV ÓHX[ SRpPLTXHV RQPoccupé une place importante. S·LPSRVHU ou transgresser des règles et des contraintes, libèrent
O·LPMJLQMLUH HP OM ŃUpMPLYLPpB
Fabienne Dachet Formatrice 77 10 - 2005 2
Jouer avec les lettres, les mots, leur iconicité, leurs sens, leurs sonorités, leur rythme permet
GH PLHX[ V·MSSURSULHU OH OMQJMJH HP GH PLHX[ MSSUpOHQGHU OHV PH[PHV G·MXPHXUVB Les ateliers sont des lieux ou des momHQPV GH SMUPMJH HP G·pŃOMQJH HQ ŃHOM aussi ils sontinduŃPHXUV GH OHŃPXUH HP G·pŃULPXUH HP RXYUHQP GHV SRUPHV YHUV G·MXPUHV GRPMLQHV MUPLVPLTXHVB
IM SRpVLH V·pŃRXPH VH GLP VH SMUPMJH VH OLP VH UHJMUGH HP V·pŃULPB /HVMHX[QHVRQWTXquotesdbs_dbs22.pdfusesText_28