Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l
Les besoins fondamentaux de l’enfant en potection de l’enfance 10 Le comité des experts mission d’appui à la diectice de la démache de consensus, avec les enfants", La méthodologie etenue s’est appuyée su : Une bibliographie de l’obsevatoie national de la potection de l’enfance (ONPE),
Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l
vision patagée des besoins fondamentaux de l’enfant De ce fait, le pincipe d’une démache de consensus pluidisciplinaie et tansvesale a été retenu (action 9 de la feuille de route gouvernementale 2015-2017), afin d’asseoi un corpus scientifi ue patagé définissant le péimète, le contenu, voie les outils d’analyse
Les besoins fondamentaux de l’enfant - ANFH
•Une démarche de consensus •Les besoins fondamentaux universels de l’enfant •Les facteurs de risque de compromission du développement de l’enfant •Les besoins spécifiques et particulier en protection de l’enfance •Evaluation et analyse des besoins en protection de l’enfance 1 ANFH 2019 2
Démarche de consensus sur les - Ministère des Solidarités
Appéhende les besoins fondamentaux de l’enfant, c’est inteoge une constuction sociale, cultuelle, cliniue, juidiue ui s’inscit dans une histoicité, une tempo alité et un contexte donné Ces besoins communs et universels sont reconnus fondamentaux, dans le sens où leur
Les besoins de l’enfant en protection de l’enfance
Les besoins de l'enfant en protection de l'enfance Audition du Dr Cécile Garrigues par le comité d'experts de la Démarche de consensus sur les besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance 8 novembre 2016
DEMARCHE DE CONSENSUS SUR LES INTERVENTIONS DE PROTECTION DE
conduite une démarche de consensus sur les interventions de protection de l’enfance à domicile, en lien avec la stratégie nationale de protection de l’enfance et dans le prolongement des travaux pilotés en 2017 par le Dr Marie-Paule Martin-Blachais relatifs aux besoins fondamentaux de l’enfant en protection de l’enfance
Démarche de consensus relative aux interventions de protection de
de la précédente démarche de consensus consacrée aux besoins fondamentaux de l’enfant dont la préservation a été placée au cœur des missions de la politique de protection de l’enfance par la loi du 14 mars 2016, et d’autre part la Stratégie nationale de prévention et de protection de l’enfance
LES BESOINS FONDAMENTAUX DE L’ENFANT
LES BESOINS FONDAMENTAUX DE L’ENFANT META-BESOIN Définition Le méta besoin se définit comme « le besoin de disposer au moins d’un adulte investi du souci de l’enfant et de ses besoins » « Un besoin particulier dans ce domaine fait consensus, il s’agit du besoin d’établir des relations affectives stables
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Les besoins fondamentaux
de l'enfantGH O·XQLYHUVHO MX SMUPLŃXOLHU
HQ SURPHŃPLRQ GH O·HQIMQŃH
i.casals@creai-ara.org, psychologue p.pelege@creai-ara.org, sociologue 1 PlanUne démarche de consensus
Les besoins fondamentaudž uniǀersels de l'enfant Les facteurs de risque de compromission du développement de l'enfant Eǀaluation et analyse des besoins en protection de l'enfance1. ANFH 2019
2La démarche de
consensus 3Le contexte de la démarche
Art L. 112-4 du CASF͗ L'intĠrġt de l'enfant, la prise en compte de ses besoins fondamentaux, physiques, intellectuels, sociaux et affectifs ainsi que le respect de ses droits doivent guider toutes décisions le concernant (Loi du 5 mars 2007) Une nouǀelle dĠfinition de la protection de l'enfance ͨvise à garantir la prise en La feuille de route de la ministre Laurence ROSSIGNOL2| ANFH-2019
4Une démarche de consensus
Une démarche pluridisciplinaire
Un groupe de 14 experts
50 auditions
Une conférence de consensus
Une approche transversale
Etude des différentes approches disponibles
Vision écosystémique
Apport des neurosciences
Des objectifs
ApprĠhender les besoins fondamentaudž de l'enfant ApprĠhender les facteurs de compromission du dĠǀeloppement de l'enfant ApprĠhender les modalitĠs de rĠponse en protection de l'enfance Faire des propositions (formation, intervention): 39 recommandations3| ANFH 2019
5Les besoins
fondamentaux universels de l'enfant 6 Les besoins fondamentaudž uniǀersels de l'enfantDes besoins qui croisent 2 autres notions
L'intĠrġt de l'enfant: Indéterminé en général mais déterminable pour chaque situation Les droits de l'enfant, en référence à la Convention Internationale des droits de l'enfant L'intĠrġt d'un cadre de rĠfĠrence partagĠ5 besoins fondamentaux, dont un méta-besoin: la sécurité
4/ ANFH 2019
7Besoins
G·H[SpULHQŃH HP
G·H[SORUMPLRQ GX
monde %HVRLQ G·XQ cadre de règles et de limites %HVRLQ G·LGHQPLPpBesoinG·HVPLPH
de soi et de valorisation de soiMéta besoin:
sécuritéBesoin affectif
et relationnelBesoin de
protectionBesoins
physiologiques et de santéLa carte des besoins
fondamentaux8QLYHUVHOV GH O·HQIMQP
81. Le méta-besoin: la sécurité
La satisfaction des besoins vitaux
Physiologiques et de santé
De protection
Affectifs et relationnels: être investi par une personne stable ¾La thĠorie de l'attachement͗ Caregivinget Caregiver¾Entend et capte les signaudž de l'enfant
¾Comprend et déchiffre
¾Répond de façon adaptée
¾Dans un délai raisonnable (lien de cause à effet)5| ANFH 2019
91. Le méta-besoin: la sécurité
sur un autre qui pense et le pense» (WINNICOTT)3 exigences pour le Caregiver(figure d'attachement)͗
Disponibilité
Stabilité
Prévisibilité
6| ANFH 2019
10Les 4 autres besoins fondamentaux universels
2. Le besoin d'edžpĠriences et d'edžploration du monde
Expériences corporelles et physiques
Expériences ludiques et créatives
Expériences expressives et langagières
Expériences cognitives et réflexives
¾Enjeu: le développement des compétences et des habiletés3. Le besoin d'un cadre, de rğgles et de limites
Guidance constante
Régularité, routines "prévisibilité, sentiment de maîtrise, régulation des émotions, du comportement»
Faire avec, modélisation, confiance
¾Enjeu: protection, autorégulation, socialisation, autonomie7| ANFH 2019
11 Les 4 autres besoins fondamentaux universels (fin)3. Le besoin d'identitĠ
Etre identifié comme un être unique
Faire partie de (appartenance)
¾Enjeu: conscience de soi en tant que sujet individuel et pluridimensionnel4. Le besoin d'estime de soi et de ǀalorisation de soi
Image positive de soi qui donne:
Confiance
CompĠtence ă s'affirmer
Capacité à se projeter
¾Enjeu: confiance dans la relation à soi-même et aux autres8| ANFH 2019
12Maltraitance et négligence
Par commission: violences (physiques, psychologiques, sexuelles)Par omission͗ nĠgligence (Ġchec ă pourǀoir audž besoins de base ou ă protĠger d'un dommage
effectif ou potentiel) L'edžposition ă des ǀiolences etͬou nĠgligences͗Facteurs de stress chronique
Facteurs de conditionnement à la peur
Un risque majeur pour le développement
9 | ANFH 2019
13Les besoins
spécifiques et particuliers en protection de l'enfance 14En protection de l'enfance
Des besoins fondamentaux peu, mal, ou non satisfaits En lien avec des problématiques parentales (pathologie mentale, addictions, violence conjugale, déficience mentale): des parents vulnérables face au défi de la parentalité Priorisation de leurs propres besoins, fermeture ou incomprĠhension des besoins de l'enfant,enfant perĕu comme une charge edžcessiǀe͗ responsabilisĠ ă l'edžcğs, culpabilisé,vécucomme
Du fait de situations de stress et/ou de violences répétées10 ANFH-2019
15En protection de l'enfance
Le méta-besoin de sécurité majoritairement mis à mal Discordances dans le processus de développementDes réponses adaptatives défensives
Des stratégies de compensation
42й d'attachements dĠsorganisĠs-désorientés
8й d'attachements ambiǀalents
4й d'attachements évitants
11. ANFH 2019
16En protection de l'enfance
Les troubles spécifiques de la séparation et du placementEffets de la séparation
Rupture ǀiolente aǀec la figure d'attachementInstabilité, discontinuité
Désaffiliation
ͩPlus le lien est insĠcurisant, plus la rĠsistance de l'enfant ă la sĠparation sera intense» (STEINHAUER)
Conséquences du placement
Majoration des troubles de l'enfant
Adaptation difficile (placement/rejet/nouveau placement/rejet) Syndrome de mal-placement (DAVID): syndrome de perte L'enfant tente de rejouer les scğnes passĠes et les traumatismes ǀĠcus12. ANFH 2019
17En protection de l'enfance
Une double vulnérabilité: le handicap associéUne attention particulière nécessaire pour garantir la prise en compte de leurs besoins, droits
et intérêt