ANNEXE II REFERENTIEL DE FORMATION
Accompagnement individuel et collectif La personne et son projet Le projet et ses déclinaisons Le projet personnalisé La médiation éducative Domaine de formation 2 : Conception et conduite d’un projet éducatif et technique spécialisé – 350 heures Connaissances théoriques Méthodologie de l’intervention professionnelle Positionnement
DPAP Annexe I - CHSF
Les indicateurs, modalités et outils d'évaluation et de validation sont élaborés par les instituts de formation en fonction des objectifs pédagogiques fixés 3 PRINCIPES ET METHODES PEDAGOGIQUES • Progression Les instituts de formation sont responsables de la progression pédagogique de l'élève dans le cadre du projet pédagogique
ANNEXE I REFERENTIEL DE FORMATION DU DIPLOME PROFESSIONNEL D
Chaque stage fait l’objet d’un projet de tutorat établi entre l’équipe pédagogique de l’institut et le responsable de l’encadrement de l’élève dans la structure d’accueil Il définit, à partir des ressources éducatives de la structure et du niveau de formation de l’élève, les objectifs d’apprentissage, les modalités
RAPPORT D’ACTIVITE DU PROJET FSP : QUALITE ET KARITE AU
diagnostic de la filière karité dans les Régions du projet - Le CIRAD et le DTA collaborent pour la réalisation de l’activité 2 : Caractérisation des systèmes techniques de production du karité et des liens aux territoires Le cadre théorique a été défini par le CIRAD L’étude exploratoire a été conduite et réalisée par le
Livret de formation - Ministère des Solidarités et de la Santé
La formation pratique est effectuée sous la conduite d’un référent professionnel Une convention tripartite conclue entre le responsable du site qualifiant, le référent professionnel et l’établissement de formation précise les engagements réciproques des signataires en rapport avec le projet d’accueil établi par le site qualifiant
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