HISTOIRE

CELTES, GRECS et GAULOIS Images tirées de Histoire et histoire des Arts de chez Hatier, collection Magellan Demande-toi quels sont les héritages

H5 celtes, grecs, gaulois v2

H5 - Les Celtes, Grecs, Gaulois 2 Je cherche 3 Je conclus Du VIème s au 1er av JC, de nouvelles populations sont arrivées dans notre pays : des Celtes venue d’Europe centrale, et des Grecs arrivés par la mer Méditerranée La Gaule était un territoire riche La plupart des Gaulois étaient paysans

H3 Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des

Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? Qui sont les gaulois ? Le peuplement de la Gaule Du 5ème siècle au 1er siècle avant Jésus-Christ, de nouvelles populations sont arrivées dans notre pays : des Celtes venus d’Europe centrale et des Grecs arrivés par la mer Méditerranée Peu à

Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des

Le peuple gaulois porte également l’empreinte du monde grec En effet, quand les Perses chassent les Grecs de leur territoire, ces derniers viennent fonder Marseille (Massalia) Ils apportent avec eux leur mode de vie, leurs connaissances scientifiques et leur écriture Gaulois et Romains : échanges et conflits

HISTOIRE

Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? Traces spécifiques de l’Antiquité : héritages des mondes grecs et romains Compétences travaillées : Pratiquer différents langages en histoire : Comprendre le sens général d’un document Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié

Linfluence grecque en Gaule - icem-freinetfr

Grecs qu1 apprirent aux Gaulois l'usaoe do la monnaie et sa frappe (voir 8 T n° 304 : A1x-en-Pro1enèe pago 6) Les Romains ne frappèrent la monnaie d'argent qu ·au Ill stècle av J -C Les foullles de Glanum, de Valence, du Pègue et d'Ent,e mont (voir 8 T n · 304 : Aix-en-Pro1ence, page 5) montrent encore

arorier les diffrents tes du rorae istoire / classe de 1

• Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? • Les grands mouvements et déplacements de population (IV-Xe siècles) • Clovis et Charlemagne, Mérovingiens et Carolingiens dans la continuité de l’empire romain Extrait du programme du cycle de consolidation, BOEN n°11 du 26 novembre 2015

Les Celtes et la monnaie - MCAH

d’archéologie et d’histoire Lausanne Les Celtes et la monnaie Des Grecs aux surréalistes Exposition du 1 er septembre au 12 novembre 2017 Espace Arlaud, Lausanne Affiche Hawaii Interactive, Wladimir Dudan Affiche-monnaie-A3-def indd 1 12 06 17 11:00 DOSSIER DE PRESSE MUSEE CANTONAL D’ARCHEOLOGIE ET D’HISTOIRE – MUSEE MONETAIRE CANTONAL

Séquence « L’Antiquité : les débuts de l’Antiquité, la Gaule

-Celtes, Gaulois, Grecs et Romains: quels héritages des mondes anciens? Démarches et contenus d’enseignement : On confronte rapidement ces traces proches à des traces préhistoriques et historiques différentes relevées dans un autre lieu en France, pour montrer l'ancienneté du peuplement et la pluralité des héritages

[PDF] celtes grecs gaulois cm1

[PDF] celtes gaulois grecs et romains quels héritages des mondes anciens sequence

[PDF] séquence celtes gaulois grecs et romains quels héritages des mondes anciens

[PDF] celtes gaulois grecs et romains cycle 3

[PDF] héritage des gaulois cm1

[PDF] celtes gaulois grecs et romains cm1

[PDF] minority report livre en francais

[PDF] minority report résumé livre

[PDF] rapport minoritaire nouvelle pdf

[PDF] minority report résumé complet

[PDF] loi injuste exemple

[PDF] ou est né la démocratie

[PDF] dictionnaire nouvelle orthographe

[PDF] reforme orthographe 2016 liste pdf

[PDF] réforme de l'orthographe accent circonflexe

Repères annuels de programmation :

Thème 1 : Et avant la France ?

Celtes, Gaulois, Grecs et Romains : quels héritages des mondes anciens ? Traces spécifiques de aÉ7ciSfjSiŻ : héritages des mondes grecs et romains

Compétences travaillées :

Pratiquer différents langages en histoire :

9TbegRcYgR aR URcU \ŻcŻgVa YÉjc YTXjbRci

Identifier le document et savoir pourquoi il doit être identifié Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question

Coopérer et mutualiser :

Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels

Objectifs Déroulement

Séance 1

Nommer ses

connaissances des mondes romains et gaulois.

Situer Massalia

et nommer quelques

éléments de

culture sur le

Monde Grec.

Identifier une

arène et nommer sa fonction.

Rechercher la

nature, aÉTgS\ScR Ri aV [TcXiSTc YÉjc document. (les CE2 poursuivent le rallye lecture)

IŻVcXR YÉScigTYjXiSTc Ujg les Gaules :

Qui a vécu sur le territoire de la France après la Préhistoire ? Les élèves vont probablement citer les Gaulois (on rappellera le terme de " celtes ¼ Ri aRU gTbVScU" ŻijYSŻU aÉVccŻR egŻXŻYRciR$ On laisse les élèves rappeler quelques éléments de la conquête de la Gaule par les

Romains et la romanisation de la Gaule.

Il est peu probable que les Grecs soient mentionnés... On expliquera alors que le sud de la " Gaule » a été " colonisée » par des Grecs, les Phocéens, venus de Méditerranée en bateau. Ils y ont fondé une cité, Massalia, vers 600 avant Jésus Christ (situer Marseille sur une carte et la période sur la frise). Vidéo : https://www.youtube.com/watch?v=LqoTaU0_AYY

Demander : que connaissez-vous du Monde Grec ?

Réactions des élèves (héros de la mythologie, jeux vidéos, films...)

Diaporama (5 premières diapos seulement) :

Diapo 2 : Reconnaissez-vous cette image ?

Laisser les élèves réagir et noter au tableau les remarques qui émergent. On leur demande de définir une arène. Diapo 6 : Avez-vous déjà entendu ce mot " héritage » ? Expliquez-le avec vos mots... On explique aux élèves que les civilisations grecques et romaines ont laissé des " traces » dans notre société. Chacun de vous va recevoir une photo représentant un document grec Tj gTbVSc" | kTjU YR cTbbRg aV igVXR fjÉSa V aVSUUŻe dans notre société. Distribuer les documents et lancer les recherches (CM2 seuls et CM1 par 2) et laisser éventuellement finir à la maison. On donne à lire les deux premières pages des fiches " Petit

Quotidien » sur le Monde Grec.

8LM(%LC

Séance 2

SÉexprimer à

lÉoral pour présenter un document

Identifier les

" traces » de lÉhéritage laissées par les mondes grecs et romains (les CE2 poursuivent le rallye lecture, seuls, à deux ou avec un adulte fjS aSi aÉTjkgV\R | ]VjiR kTSm

Présentation orale des documents :

Le document étudié par lÉélève est affiché pendant sa présentation. Les élèves complètent leurs propres fiches de compte-rendu (fiches de recherches imprimées au format 4x4) à lÉaide de la présentation de lÉélève. On laisse ensuite les élèves réagir sur chaque image illustrant une trace de lÉhéritage grec et/ou romain. Quand la légende nÉy figure pas, les élèves nomment ce quÉils voient. Quand cÉest nécessaire, lÉenseignant apporte des compléments (rôle du Sénat en France...) On donne à lire les deux pages des fiches " Petit Quotidien » sur le

Monde Romain.

Séance 3

Copier avec

soin en respectant les consignes de présentation (les CE2 poursuivent le rallye lecture, seuls, à deux ou avec un adulte fjS aSi aÉTjkgV\R | ]VjiR kTSm

Distribution de la trame de la trace écrite.

Les élèves qui en ont besoin reçoivent une trame différente (pré- remplie).

[PDF] HISTOIRE