Fiche de rallye lecture

Lecture suivie « Enquête à l’école » mes james deviennent aussi molles Et là, Titouan et moi, on conclut le pacte que font toujours les partenaires

Orthographe - Site destiné aux instits et aux élèves de

Tante Piquette, au contraire, était longue, maigre et ossue, elle portait des lunettes à monture d'acier fixées au bout de son nez avec une pince à linge Sa voix était stridente et ses lèvres minces et mouillées Quand elle s'animait ou quand elle était en colère, elle envoyait de petits postillons James et la grosse pêche

Lecture suivie – L’inconnu du Pacifique – CM2 Ce premier

Lecture suivie – L’inconnu du Pacifique – CM2 _____ Ce premier questionnaire consiste à établir la carte d’identité du livre Bien que n’étant pas très compliqué, ce roman n’est pas non plus très simple à lire Pour bien le comprendre il est important de lire les notes et consulter la carte et le plan de la page 4 à la page 9

Extrait de la publication

peint par le capitaine james nicholls, automne 1914 Certains au village, bien peu nombreux aujourd’hui, et plus rares au il des ans, se souviennent de Joe en son vivant J’écris son histoire, en sorte qu’il ne soit pas oublié Ni lui, ni ceux qui l’ont connu, ni cette guerre où ils ont vécu et où ils sont morts Extrait de la

La malle Roald Dahl, niveau CM2 - Edukely

De même, tous les genres de lecture à l’exception de la bande-dessinée sont présents : le conte, l’album, la nouvelle, le roman, la pièce de théâtre et même les recettes de cuisine, tous les lecteurs y trouvent leur compte Enfin les sujets abordés sont universels et mettent en confiance le lecteur sur l’intérêt soulevé L’un

CM1 CM2 SEGPA Le Journal de Grosse patate

Activités de lecture et de vocabulaire autour de la nourriture et de la gourmandise (à partir de James et la grosse pêche, Roald Dahl, Gallimard jeunesse ; Mange-moi, Nathalie Papin, L’école des loisirs, coll Théâtre) NARCISSE Lecture magistrale p 22 : histoire de Narcisse = référence à la mythologie Discussion collective

Littérature cycle 3

lecture, cette oscillation entre l’adhésion et le recul Il faut favoriser à la fois l’empathie et la projection affective et la complicité ludique avec le texte provenant de la distance prise avec celui-ci Pour beaucoup d’élèves, cette accession à la culture littéraire ne peut se faire u’à l’E ole