Compétence en algèbre élémentaire : du projet LINGOT au

Utiliser une expression algébrique pour résoudre un problème Identifier la forme la plus adéuate (développée, factoisée) d’une expession en vue de la ésolution d’un poblème donné Développer, factoriser, réduire des expressions polynomiales simples Commentaires

LYCEE - Seconde LEGT Mathématiques Calculs Choisir - Élaborer

Forme d’une expression : choix de la forme appropriée Extrait du tome 1 de "Aide à l'évaluation" paru en 1995 PRESENTATION - Nature de l’activité et objectifs: exercice conduisant à • choisir entre la forme canonique, développée ou factorisée d'un trinôme du second degré, celle

Utiliser les TICE en seconde (Programme 2009)

algébriques une expression algébrique Transformation d’expressions Associer à un problème Identifier la forme la plus adéquate (développée, Modéliser un problème Obtenir différentes formes d’une expression en vue de la résolution d’un problème Traceurs de courbes, « Le cas échéant, cela s’accompagne d’une

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Reconnaître la forme d’une expression algébrique (somme, produit, carré, différence de deux carrés) Identifier l’enchaînement des fonctions conduisant de x à f (x) quand f est donnée par une formule Reconnaître différentes écritures d’une même expression et choisir la forme la plus

Aménagement du programme de mathématiques

en vue d’une résolution de problème Identités remarquables • Associer à un problème une expression algébrique • Identifier la forme la plus adéquate (développée, factorisée) d’une expression en vue de la résolution du problème donné • Développer, factoriser des expressions polynomiales simples ; transformer des

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Algébrique (CA) Etudier la capacité à faire du calcul algébrique Niveau 1 (palier 3?) : Traitement algébrique prenant en compte les aspects syntaxique et sémantique des expressions s’appuyant sur une adaptabilité dans l’interprétation des expressions selon les usages visés (conception structurale)

DANS LES CONSIDÉRATIONS GÉNÉRALES DU DOCUMENT D

On évitera une activité trop mécanique et on s’efforcera de développer, avec des expressions littérales faisant intervenir une seule lettre, deux plus rarement, des stratégies s’appuyant sur l’observation, l’anticipation et l’intelligence du calcul Reconnaître la forme d’une expression algébrique (somme,

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- réduire une somme algébrique, développer une expression ; - factoriser un polynôme par mise en facteur d'un terme ou par l'utilisation des identités remarquables (les identités du 3° degré ne sont pas au programme) On se gardera de tout excès de technicité Les élèves doivent également :

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premier cycle est maîtrisé : les élèves doivent savoir réduire une somme algébrique, développer une expression, factoriser par mise en facteur d'un terme ou par l'utilisation des identités remarquables (les identités du troisième degré ne sont pas exigibles) On se gardera de tout excès de technicité Les élèves doivent :

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Utiliser, comprendre, élaborer une simulation numérique ou géométrique prenant appui sur la modélisation et utilisant un logiciel Valider ou invalider un modèle Représenter Choisir un cadre (numérique, algébrique, géométrique ) adapté pour traiter un problème ou pour représenter un objet mathématique

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